課題階段性總結(jié)_10

1、課題階段性總結(jié) 初中班級自主化管理課題研究階段性總結(jié) 俎店中學(xué)（本課題負(fù)責(zé)人）張永普 一、課題基本情況 在2021年10月我們課題組成員參加了課題“初中班級自主化研究”。從課題立項(xiàng)到實(shí)施已有半年多的時(shí)間，為了真正探索出一套中學(xué)生自主化管理模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們對課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下： 二、研究方法 1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、

2、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識，分析提高。 2、調(diào)查分析法。通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。 3、資源歸納法。在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對照實(shí)驗(yàn)，要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。 5、整合法。課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。 三、立項(xiàng)以來所做的的工作 （一）、合理分組 1、分組調(diào)查 對全班

3、的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的調(diào)查，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、情商、表達(dá)能力等，結(jié)合廣泛征求學(xué)生的意見，把全班的學(xué)生分成abcd四個(gè)層次，每6人一組，全班分成7個(gè)小組，力爭每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，這樣有利于小組間的競爭。 2、組長的選拔與培養(yǎng) 組長要在組內(nèi)經(jīng)過競選得到，主要任務(wù)是組織小組內(nèi)的自主管理，協(xié)調(diào)教師管理好本組的同學(xué)。好的組長不僅要在課上發(fā)揮作用，在課外也要充分觀察、引導(dǎo)本組同學(xué)積極進(jìn)取。所以對組長必須要進(jìn)行培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)尤其是在自主化的初期。例如有針對性的召開組長會議，介紹各自的心得和經(jīng)驗(yàn)，對優(yōu)秀的組長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等。 3、其他組員的設(shè)置 學(xué)習(xí)組長一名，主要任務(wù)：調(diào)動(dòng)本組成員的學(xué)習(xí)積極性，監(jiān)督日常作業(yè)

4、的完成情況等 紀(jì)律組長一名，主要任務(wù)：對本組的課上課下紀(jì)律，衛(wèi)生的監(jiān)督和管理。記錄組長一名，主要任務(wù)：記錄本組及各成員加減的分?jǐn)?shù)，甚至包括對自己的競爭小組的監(jiān)督。 組長助理。如果小組為五人，可設(shè)此職，協(xié)助組長做一些工作。 4、小組文化建設(shè) 小組可以自己制定的組名、小組精神、小組的奮斗目標(biāo)等，各小組可以有自己 的創(chuàng)意，以增強(qiáng)小組的凝聚力和進(jìn)取心。 （二）、小組自主合作中的問題及措施 小組自主化過程中很容易出現(xiàn)一些問題如。閑聊、開玩笑冷場等。分析其主要 原因是部分學(xué)生無事可做、羞于表達(dá)或表達(dá)不出自己的建議等。因此我采取了以 下措施： 1、差生會的中等生不講，中等生會的優(yōu)生不講，每位同學(xué)都有善于當(dāng)老

5、師。 2、找性格相對外向的同學(xué)先講做示范。 3、鼓勵(lì)小組每位成員都發(fā)表自己的意見，并善于傾聽異議。 4、做到這些的前提是獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考。如課前預(yù)習(xí)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)寫 出主要的提綱，整理出自己的意見，提出本節(jié)的難點(diǎn)及怎樣理解的相關(guān)內(nèi)容，尤 其是差生要敢于提出自己所想甚至是錯(cuò)誤的方法。 5、對于出現(xiàn)的問題可以組內(nèi)解決或小組間互助解決。 （三）、小組激勵(lì)與評價(jià) 重視個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，通過評 價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。 1、測驗(yàn)或考試評價(jià)時(shí)將各小組學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分配到同一測驗(yàn)組，各 測驗(yàn)組有名次加分的成員可以為所在小組贏得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)

6、生贏在不同的起 點(diǎn)上。這樣每個(gè)同學(xué)都有自己的目標(biāo)而且是經(jīng)過努力都有可能達(dá)到的，有利于小 組和成員的競爭力，有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。 2、將各種學(xué)生獨(dú)自的榮譽(yù)稱號與小組得分相結(jié)合，“單詞大王”所在小組加 與該同學(xué)所加分?jǐn)?shù)相同的分?jǐn)?shù)等。每周產(chǎn)生“周冠軍小組”，每月產(chǎn)生“月冠軍小 組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)等。 3、在考察每個(gè)小組的成績的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參 與程度，關(guān)注小組中的每個(gè)成員的傾聽、交流、協(xié)作和發(fā)展情況。對于進(jìn)步大， 非常努力的小組或個(gè)人給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)，如評為“勇進(jìn)組”、“* 新星”等 4、對小組評價(jià)結(jié)果出現(xiàn)后，學(xué)生很有可能將注意力集中在結(jié)果上，

7、計(jì)較分 數(shù)或是否公平上而忽視了小組的主要目標(biāo)，班主任或教師必須及時(shí)總結(jié)，引領(lǐng)小 組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或制定新的目標(biāo)，進(jìn)入新的互助和競爭，朝著小組目標(biāo)而繼續(xù)努力。 （四）、召開課題組成員會議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。 半年來，課題組共召開2次會議，即于2021年10月召開全體課題組成員第一 次會議，學(xué)習(xí)本課題開題報(bào)告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報(bào)告中安排，明確 分工，責(zé)任到人；5月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實(shí)驗(yàn) 學(xué)校，分別與實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進(jìn) 展情況。 （五）、在實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查及分析。 2021年3月，問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人翟東

8、方設(shè)計(jì)出“中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表”， 對七年級六個(gè)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，近日由孫愛紅老師匯總并完成了一份初中生學(xué)習(xí) 方法調(diào)查及分析報(bào)告，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據(jù)。 （六）、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。 在調(diào)查問卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研 究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題： 、繼續(xù)完善并制定符合班級實(shí)際的班規(guī)，用班規(guī)來約束學(xué)生。 、盡可能地把學(xué)校及班級開展的各項(xiàng)活動(dòng)交給學(xué)生。 、把班級自主的內(nèi)容深入到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上來。 、在學(xué)生中開展經(jīng)典美文的朗誦、三分鐘勵(lì)志演講、夸夸自己和別人等活。、其它的各項(xiàng)措施我想只有在實(shí)施的過

9、程中慢慢摸索了。 四、課題研究存在的主要問題 我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的 科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖 掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等 途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的 研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。 在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問題： 1、目前，班級想真正實(shí)施自主化還有壓力。來自于學(xué)校和家長的。班級想 實(shí)行高度自治，還得要學(xué)校答應(yīng)才行，否則，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到班主任沒有跟班 的話就慘了。家長也不會答應(yīng)的，如果學(xué)生積極

10、參與班級管理，家長會認(rèn)為是耽 誤了正業(yè)而不支持。 2、自主化實(shí)施，學(xué)習(xí)上的目標(biāo)和動(dòng)力比較渺茫。學(xué)生參與班級管理，得到了 鍛煉，班級有了更好的發(fā)展，但是在學(xué)習(xí)上究竟如何激發(fā)興趣，提高效率，取得 學(xué)生成績的長效發(fā)展，還是比較迷惑的。如果學(xué)習(xí)成績一旦下降，對別人，對自 己都是不好交代的。 3、要想施行自主化，民主是關(guān)鍵，如何才能取得班級所有同學(xué)的信任和參與 是值得我們探討的主題，真正的班級舞臺不只是成績優(yōu)秀學(xué)生，而是全體學(xué)生。 這就需要建立合理的班級學(xué)生評價(jià)制度。 五、下一步研究的主要措施 在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題 研究的大致設(shè)想： 1、建立班級干部的自主選拔與培養(yǎng)機(jī)制。 2、創(chuàng)建自主管理的班級制度。 3、班主任在自主管理體制中的作用有哪些，以及操作方法。 4、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，促進(jìn)班級自主化管理的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。 1、積極發(fā) 展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。 6、整理和歸納階段性課題資