師范專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、師范專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞 ! 首先感謝庫區(qū)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持，更 要感謝學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的快樂與啟發(fā) ! 短短半年的 實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不 足也很多， 有一句話說的好： 教然后知不足。 真的感覺到了 實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺自己才剛剛師范，自己需要提高的地方太 多了。每節(jié)課前我都能夠聽從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教 學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好 教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出 的意見的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課 后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間

2、的訓(xùn)練，最后一周我接受了 中心校教學(xué)主任的聽課與考核，考核的結(jié)果還算滿意，當(dāng)然 有聽課和沒有聽課的效果還是不一樣的。這次被聽課的經(jīng)歷 更讓我成長(zhǎng)了很多 ! 至少我不再像以前很懼有人聽你的課。 實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過程中，我的腦袋里根本沒有“時(shí)間” 這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間分配教學(xué)”了。但幾個(gè)月實(shí)習(xí)下 來，我在這方面也有了明顯提高。沒有了第一堂課的怯弱與 及緊張，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來的眾多 學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在我也初步具備了 一定的教學(xué)能力。但我知道我仍然是一個(gè)成長(zhǎng)中的教師，成 長(zhǎng)的過程是需要范錯(cuò)誤的，所以面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我 總是坦然并淡然面對(duì)。我對(duì)于實(shí)習(xí)

3、的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè) 不斷修正自己的過程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò) 誤的平臺(tái)。所以說無論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的 收獲，收獲就是財(cái)富，相信將來這筆財(cái)富能用上 !在教學(xué)研究方面，通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察 了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語 （教學(xué)案例，試卷，課件，教案 ）的情況， 并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和 信息。我打算從學(xué)生的英語 （ 教學(xué)案例，試卷，課件，教案 ） 學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今小學(xué)教育中的一大難題 - 英語 （ 教學(xué)案例，試卷，課件，教案 ） 教學(xué)。很多人往往從教師或 教材的角度去分析影響學(xué)生英語 （ 教學(xué)案例，試卷，課件， 教案 ）學(xué)習(xí)的因素

4、，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體- 學(xué)生。我認(rèn)為學(xué)校的主人永遠(yuǎn)是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是 本著“以學(xué)生為本”。說到管理班級(jí)，這是我收獲最大的地 方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的 悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲 分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制 定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么， 并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好 的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥， 要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。反正教師對(duì)于學(xué)生的 肯定，鼓勵(lì)，表揚(yáng)一定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于批評(píng)。在這半年時(shí)間也驗(yàn) 證了這一點(diǎn)。其實(shí)真

5、是“只有教不好的老師，沒有教不好的 學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。簡(jiǎn)單的一句話讓我更加相信一 句教育名言的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、 喚醒、鼓舞 ! 在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒事就走 進(jìn)學(xué)生，多去班級(jí)，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解 決問題，這讓我鍛煉的機(jī)會(huì)就更大，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)積累的更多這半年的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜 合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn) 練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全 面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu) 以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)小學(xué) 教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)

6、優(yōu)良的師德、師能、師藝等方 面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè) 知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)小學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更 好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。有人說選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺得當(dāng)上教師的 都是不平凡的人。有人說當(dāng)教師太平淡，其實(shí)我覺得任何事 情最終都會(huì)歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我 覺得這才是本事。我的指導(dǎo)教師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí) 也讓我更加堅(jiān)定我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不 會(huì)離開教育。最后一天要和學(xué)生說再見的時(shí)候，我再次看到 了教育的美麗，這份美麗我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。經(jīng)歷了教育 的見習(xí)與實(shí)習(xí)這 2 部曲，我已經(jīng)開始期待這第三部曲，相信 曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過努力早日成為 一名“準(zhǔn)教師” ！因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)定以上就是自己對(duì)這半年以來的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了 上述幾個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面 面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。 也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感 悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語 （ 教學(xué)案例，試卷，課件，教案 ） 教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感 動(dòng)。原本是