關(guān)于說課稿7篇

1、only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）關(guān)于說課稿7篇 說課稿 篇1一、說教材的地位和作用消費及其類型是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學生們已經(jīng)學過了多變的價格，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。這一框題在整個經(jīng)濟常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價格，后面繼續(xù)講到生產(chǎn)方面的內(nèi)容。所以，學好這個框題才能為學好整個經(jīng)濟常識打下堅實的理論基礎(chǔ)，對以后政治常識的學習也很有幫助。二、說學生大港中學是一所四星級高中，同時也是一所縣中，學生素質(zhì)

2、較好。在學習這一框題的時候，他們也都才進入高中校園沒多久，因此，在授課過程中，要注意從學生的實際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識，并形成相應(yīng)的能力。三、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學目標：識記影響消費的因素，消費類型的主要分類，恩格爾系數(shù)理解居民收入和物價水平對消費的影響，全面理解消費在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據(jù)實際情況，進行正確消費四、說教學的重、難點本著高一新課程標注，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實

3、際，我確定了一下的教學重點和難點：教學重點：影響消費的具體因素。只有確實掌握了影響消費的因素，才能分析實際的經(jīng)濟案例，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學難點：消費類型中的消費。因為這一方面的內(nèi)容同學們接觸的很少，且作為一種新型的消費方式，社會上對于它的不同評價也較多。五、說教學方法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不能僅滿足于讓學生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過自己的思考，知道為什么會那樣。也就是要充分調(diào)動他們?nèi)ミM行思考，激發(fā)他們對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本框題的特點，我主要采取了以下教學方法：1

4、、直觀演示法：通過具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法：引導學生對具體的案例進行分析，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對具體問題，組織學生分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的能力。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課（23分鐘）以一種社會上的現(xiàn)象為開頭，“做負翁還是富翁”？讓學生來進行選擇，充分調(diào)動他們的興趣，以激發(fā)學生

5、的求知欲望。2、講授新課（35分鐘）在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點，合理安排時間，并注意知識點之間的相互聯(lián)系。大概過程如下：師：請同學們朗讀第20頁的三組鏡頭，思考兩個問題：a.材料反映我國居民的生活消費發(fā)生了怎樣的變化？（消費及其類型）說課稿,標簽：高中政治說課模板,高一政治說課稿,生：a.在飲食方面層次提高b.從注重飲食消費轉(zhuǎn)向注重休閑娛樂c.總體，消費水平有了較大提高師：想一想，為什么居民的消費會發(fā)生如此大的變化？生：居民收入提高師：講解可支配收入舉例：小王和小李是同班同學，兩人感情很好，經(jīng)常一起逛街，買的東西也都很相似。大學畢業(yè)之后，因為種種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去

6、了一家規(guī)模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開始上班前那個暑假，兩人再一起相約逛街的時候，兩人都覺得對方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化妝品和時裝，而小李卻相對買中低檔的商品。師：從這個例子中，同學們可以想一下，為什么之前很一致的好朋友，卻在消費上有了這樣的變化？師：以上這兩點比較側(cè)重于從居民個體的角度來談，那我們從一個宏觀的角度來看，整個社會的收入差距會不會影響消費水平呢？舉例：美國1993年1%的33.1倍20_年1%的88.5倍中國1%占全國財富的40%差距在擴大師：以上是居民收入對消費的影響，主要有三個方面，同時理清三對關(guān)系。那么，我們說，在日常生

7、活中購買商品時，除了看自己口袋里有多少錢外，還要看這個東西賣多少錢。超市里各種商品按序擺放，明碼標價，也正是為了方便我們做出比較，進行購買。所以，我們說，物價水平也是影響消費的主要因素。師：這里又出現(xiàn)了一對新的關(guān)系。那么，除了收入和物價外，消費還受其他因素的影響嗎？分組討論：第21頁材料3影響消費的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務(wù)等補充：一個家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)也是影響家庭消費的重要因素師：以上我們學習了影響消費的因素，2個主要因素，1個其他因素，4對關(guān)系。接下來我們再來看消費的類型。請同學們?yōu)g覽第21到22頁內(nèi)容，然后我們請一位同學來幫我們歸納一下消費的類型

8、。討論：第21頁材料師：講解消費：收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度，沒有太多繼續(xù)的年輕人按時還貸付息結(jié)合導入：與學生再次討論結(jié)合實際適度消費舉例：旅游，買電腦具體分析師：世紀金榜第17頁探究2師：看第23頁圖，我國處于何種水平？系數(shù)下降的原因是什么？補充：恩格爾系數(shù)60%絕對貧困國家50%-59%勉強度日（溫飽型）40%49%小康水平20%39%富裕水平（消費及其類型）說課稿,標簽：高中政治說課模板,高一政治說課稿,20%極富裕國家3、課堂小結(jié)，強化認識（23分鐘）簡要的回顧這節(jié)課所學內(nèi)容，將知識網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給學生，并根據(jù)時間情況，適當做一些練習。4、板書設(shè)計這節(jié)課的知識體系比較清楚，因此要注意板書

9、的清晰性和條理性：（一）影響消費的因素1居民的收入對消費的影響收入是消費的基礎(chǔ)和前提a.收入越多，消費量越大收入增長越快。消費增長也越快b.提高居民生活水平 增加居民收入保持經(jīng)濟穩(wěn)定增長消費不僅取決于當前收入，還受未來收入預(yù)期的影響對未來收入有比較良好的預(yù)期，則消費水平會相應(yīng)有所提高，反之亦然。社會總體消費水平與收入差距的大小有關(guān)a.收入差距大總體消費水平低b.收入差距小總體消費水平高2物價的變動會影響人們的購買能力a.物價上漲購買力下降消費量減少b.物價下跌購買力提高消費量增加3影響消費的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務(wù)等（二）消費的類型1按產(chǎn)品類型有形商

10、品消費勞務(wù)消費說課稿 篇2教材分析：本課取材于廣教版九年級化學下冊第六章6.1奇妙的金屬性質(zhì)第二課時，該版教材設(shè)計有利于學生的終身發(fā)展，且與社會生活實際密切相關(guān)的化學課題為主線，構(gòu)筑教材的學習單元。_是繼空氣、氧氣、水、燃料之后，對金屬資源的學習，本課時通過對金屬單質(zhì)化學性質(zhì)及實驗現(xiàn)象的討論得出金屬活動性順序，對金屬的化學性質(zhì)及金屬活動性深入的理解不但有利于學生對金屬本身的認識，也是為后期學習金屬的冶煉方法打下基礎(chǔ)。教學對象分析：本課教授對象是九年級學生，學生通過廣教版化學上冊的學習，對于物質(zhì)的學習已經(jīng)建立了基本的學習思路，為本課的學習做了學習方法的鋪墊，同時學生對于化學實驗有著濃厚的學習興趣

11、，可以以此引導學生將表面短暫的興趣上升到對化學學科探究思維及方法的內(nèi)在穩(wěn)定的興趣。教學目標分析：知識與技能：了解常見金屬的化學性質(zhì)；知道鎂、鐵、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，初步認識常見金屬與稀鹽酸、稀硫酸及金屬化合物溶液的置換反應(yīng)。熟記常見金屬活動性順序表，能用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學問題，并對有關(guān)置換反應(yīng)進行簡單的判斷。過程與方法：通過具體的實驗，學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工，體會化學與人類進步和發(fā)展的密切關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣；培養(yǎng)學生勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。教學重

12、、難點：對于物質(zhì)的學習，性質(zhì)是重點，性質(zhì)中化學性質(zhì)是重中之重，因此本課將重點設(shè)置在引導學生通過實驗及實驗現(xiàn)象得出金屬化學性質(zhì)的差異性，并得到金屬活動性的概念。學生從實驗中比較出金屬性質(zhì)的差異性并不困難，將差異性上升到理論層次，并學會應(yīng)用于解釋或解決實際問題對于初中學生來講知識上、能力上都有所欠缺，因此本課的難點設(shè)置于：理解金屬活動性的內(nèi)涵及意義，應(yīng)用金屬活動性的意義解釋實驗現(xiàn)象及生活中出現(xiàn)的問題。教學方法、教學設(shè)計與策略：本課主要以實驗探究、對比分析、提出問題、歸納總結(jié)等方法為主。本課的設(shè)計從生活中金屬呈現(xiàn)的物理性質(zhì)無法解釋的差異性引入到對金屬化學性質(zhì)的研究。本課總體設(shè)計為三個部分：第一部分通

13、過實驗比較總結(jié)金屬的三條化學性質(zhì)并提出疑問，引導學生回憶已有的有關(guān)金屬與氧氣反應(yīng)的原理及現(xiàn)象的分析，總結(jié)出金屬與氧氣反應(yīng)的性質(zhì)，并預(yù)留問題一：并不是所有的金屬都會與氧氣發(fā)生化學反應(yīng)；然后以活動探究的方式，讓學生觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)反應(yīng)原理，得出金屬與某些稀酸的反應(yīng)，以及金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)，并且預(yù)留問題二、三：并不是所有的金屬都能與稀酸或金屬化合物溶液發(fā)生反應(yīng)；第二部分通過對金屬的化學通性中實驗現(xiàn)象的對比分析及三條預(yù)留問題的綜合思考，引導學生充分討論得出金屬化學性質(zhì)的差異性，初步形成金屬活動性的概念，運用金屬活動性順序的意義解釋對應(yīng)的三個預(yù)留問題，并且通過有難易梯度的課堂練習強化學生對金屬活

14、動性的理解；第三部分總結(jié)金屬的化學性質(zhì)，得出置換反應(yīng)的概念和特征，總結(jié)本課主要內(nèi)容。最后，課后作業(yè)查一查金屬活動性在生活中的應(yīng)用的設(shè)置，使學生通過課外的拓展進一步加深對金屬活動性的理解。說課稿 篇3各位評委老師，大家好。今天我說課的主題是胡同文化。下面我主要從教學理念、教材分析處理、教學方法與教學過程幾個方面來談?wù)勎覍@一課的基本構(gòu)思。一、教學理念兩到三年的職專語文課，并不能解決學生的所有語文問題，加之語文教學中學生存在的最大問題：缺乏好的學習習慣，懶于思考。所以我一直認為職專語文課的教學重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生語文學習的習慣，掌握語文學習的方法，了解語文學科的思維方式上。在具體上課的過程中，盡可能

15、按照新課程標準的要求強調(diào)學生自身的體驗，引導他們留心社會和生活現(xiàn)象，進而加強課堂與生活的聯(lián)系，賦予一節(jié)課現(xiàn)代氣息。本著這樣的教學理念，我在準備胡同文化這一課時，依然會側(cè)重于對學生在思維上的啟迪，情感上的熏陶，和對現(xiàn)實生活的關(guān)注。二、教材分析胡同文化是我國當代散文家汪曾祺先生為攝影藝術(shù)集胡同之沒寫的一篇序言，也是一篇比較精致的文藝小品文。對這樣一篇現(xiàn)代文的教學，我按照自己的理念將它定位為對學生進行閱讀訓練和思維訓練的材料。為此，我確定了如下教學目標：知識能力目標理清_思路，了解并概括北京胡同及其胡同文化的特點，體會作者對胡同文化沒落流露出的感情，并借以培養(yǎng)學生篩選與概括信息的能力；【這一目標輔助

16、于培養(yǎng)學生的閱讀能力，是本課的教學重點】情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生聯(lián)系現(xiàn)實、思考現(xiàn)實的意識，引導他們正確看待以胡同文化為代表的中國傳統(tǒng)文化的價值，提高學生的文化品位，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情?！具@一目標是對我的教學理念的實踐：意在關(guān)注現(xiàn)實的基礎(chǔ)上給學生思維上的啟發(fā)和情感上的啟迪。這一目標是本科的教學難點。】三、教學方法為了解決本課的教學重難點，在教學中采用自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度和習慣。第一步，是課前要做好預(yù)習，布置學生解決字詞基礎(chǔ)知識；第二步，在上課過程中，依然堅持“學生活動為主，教師引導總結(jié)為輔”的原則。具體來說，高中生在閱讀過程中需要具備一項基本的

17、能力概括要點和提煉信息。胡同文化這課中心雖然比較含蓄，但是每個自然段的中心意思非常清晰明確，所以，在課文分析的環(huán)節(jié)中，主要采用學生自讀、分組討論，教師加以點撥的方式完成。然后通過實戰(zhàn)練習給學生從學法上加以指導：總結(jié)如何概括要點和信息。完成本課的教學重點。其次，我一直覺得語文課比起其他的學科更容易培養(yǎng)一個人的個性、靈性、悟性。而且授課過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生感興趣的、容易接受的往往都是離自己比較近的。考慮到學生的這種心理，加之這篇_本身具備豐富的生活文化內(nèi)涵，所以可以有針對性的進行研究性學習。在分析_的末尾“胡同文化隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展終將消失”這樣的預(yù)言時，我想通過進一步的追問來提示引導學生：在我們

18、本地有沒有類似的建筑受到商品經(jīng)濟發(fā)展的沖擊？再大一點，現(xiàn)代社會里有哪些傳統(tǒng)文化受到了經(jīng)濟發(fā)展的沖擊？我們應(yīng)該如何去看待？這樣就可以有效的在教材和現(xiàn)實之間建立關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系現(xiàn)實、思考現(xiàn)實的意識。除此以外，做一個有心人。汪曾祺這篇_寫于93年，至今時隔近二十年。他的預(yù)言有沒有成為現(xiàn)實？這個問題稍微有點難度，我會輔助多媒體教學，關(guān)注近幾年來關(guān)于“胡同文化新發(fā)展”的一些新聞報道與信息資料，幫助學生來解答，并進一步引導他們重新審視傳統(tǒng)文化的價值，正確看待加以珍視。這樣不僅在思維上做了啟迪，相信情感上也會有所共鳴。在學生學法方面主要突出兩個方面：1、缺乏良好的學習習慣和方法，紙上得來終覺淺，所以第一環(huán)

19、節(jié)中要讓他們采用勾畫、圈點和批注的方式自讀完成歸納；2、合作探究法，分小組討論，課堂交流，鼓勵學生大膽思考，發(fā)言。四、教學程序有了這樣的思路之后，本課的教學過程也就比較清晰了：（一）導入：通過說唱音樂胡同的故事引出北京胡同，進入本節(jié)課關(guān)于胡同文化內(nèi)容的探討學習?！驹O(shè)計理由】通過說唱音樂胡同的故事引出北京胡同，詼諧的畫面、現(xiàn)代的音樂讓學生進入氛圍，頗有親切感；濃濃的京味京腔語言更能激發(fā)起學生學習的興趣。（二）課前準備：介紹作者汪曾祺解題（胡同是什么？何謂文化？）【設(shè)計理由】題目是一篇_的大腦和眼睛，透過題目我們能了解作者的寫作內(nèi)容。并對胡同有一個初步的印象。用時5分鐘（三）分析課文布置預(yù)習之后，

20、提示學生理清思路，重點抓住_第五段，過渡性的段落很好的將胡同與胡同文化聯(lián)系在一起。明確了這一點，其他內(nèi)容迎刃而解。1、在理清思路的過程中，首先學習1-4自然段，讓學生自讀，并概括出老北京胡同的特點。（借助圖片給學生比較直觀的印象。）2、一方水土養(yǎng)一方人。了解了胡同之后，隨著汪曾祺的筆觸，帶領(lǐng)學生去探討胡同文化的特質(zhì)。在這一部分里，可以先采用提問的方式整體了解胡同文化。明確：通常說的北京的市民文化就是指胡同文化。其主要特征是“封閉”，精義在于“忍”。然后為了更好理解胡同文化“封閉”的特點，指導學生進行分組討論。3、在此基礎(chǔ)上對學生進行學法點撥：閱讀中，如何有效篩選與概括信息？【設(shè)計理由】：落實學

21、習重點，論自讀還是教師提問以及分組討論都是為了訓練學生根據(jù)要求篩選歸納信息的能力，訓練之后總結(jié)歸納方法。以上完成第一個教學目標：用時20分鐘（四）關(guān)注情感對_的最后一部分，關(guān)于胡同文化的衰敗沒落。從字里行間提煉出作者的情感態(tài)度：懷舊 傷感。（五）遷移拓展沿著作者的懷舊傷感情緒和對胡同文化作出的預(yù)言對本課進行遷移拓展：思考：在我們的傳統(tǒng)文化中還有哪些像胡同文化一樣受到商品經(jīng)濟的沖擊？如何看待？當高樓大廈代替了紅磚綠瓦，胡同文化會消失在行走的風景中嗎？前兩個問題可以由學生討論交流完成。第三個關(guān)于胡同文化發(fā)展前景的問題有點難度，需要加以引導。我會提供一些近幾年關(guān)于“北京胡同新發(fā)展”的現(xiàn)實材料來輔助學

22、生思考。【設(shè)計理由】：這一環(huán)節(jié)意在訓練學生聯(lián)系現(xiàn)實的能力和思考能力。交流之后，可讓學生作為研究性學習的課題在課余時間深入研究。完成第二個教學目標，用時18分鐘（六）總結(jié)與作業(yè)布置總結(jié)：北京胡同作為一種文化始終沉淀在人們心里，不會消失。希望我們在面對傳統(tǒng)文化時，且行且珍惜。作業(yè)布置：a類：你好，胡同（談?wù)勀銓Α氨本┖?的印象）b類：你好，_ (傳統(tǒng)文化的一種，如京戲臉譜、皮影、武術(shù)、古詩詞等) 談一談你對這種文化的認識和它的發(fā)展現(xiàn)狀?？偨Y(jié)，用時2分鐘以上就是我對胡同文化這一課的基本構(gòu)思，希望各位評委老師批評指正。說課稿 篇4我今天說課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五年級下冊家鄉(xiāng)美。下面我著重從教學理念

23、、教材分析、教學目標、教學重難點、教學思路、教學流程這六個方面來談我對本課的教學設(shè)計。一、說理念美術(shù)課程標準中指出：“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納教學活動建議。甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學活動形式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創(chuàng)造性?！庇纱苏f來要上好美術(shù)課，教師就要有創(chuàng)造性運用教材的能力。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點的針對本校學生特點進行教學。二、說教材本課屬于美術(shù)課程學習領(lǐng)域中的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。 教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學生對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。我覺得教材的內(nèi)容只是給我們提供了一個話題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動學生熱

24、愛家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我決定創(chuàng)造性的運用教材，把家鄉(xiāng)美的教學課堂實踐進行了小小的變動：變動一：課題變動 我把家鄉(xiāng)美變?yōu)轺攘亦l(xiāng)，把學生從遙遠的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。變動二：教材教學內(nèi)容的補充與拓展教材受者空間的限制，無法提供學生需求的營養(yǎng)，我利用學校的教育資源補充了一些優(yōu)秀作品，拓展學生思維。變動三：作業(yè)形式的變動 為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。三、說教學目標及重難點依據(jù)教材分析我確定以下教學目標和重難點。知識目標：了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。能力目標：學生在聯(lián)系生活體驗過程中有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。情感目標：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣

25、傳家鄉(xiāng)的情感。 重點：通過多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的.美景。難點：構(gòu)圖的安排和畫面的取舍。四、說教法和學法為了上好這節(jié)課我打算這樣教學我選擇了與學生生活相關(guān)的課題魅力家鄉(xiāng)，利用安陸豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風景風貌，運用旅游推介這種新穎的方式讓學生去體驗、感受，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。、我適時補充教材內(nèi)容，引導學生欣賞，從中讓學生了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法，突破重難點。整個教學活動中教師是引導者，起穿針引線的作用，學生是課堂的主角。五、說教學流程本課教學目標除了讓學生掌握學習風景畫的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段學生情感發(fā)展規(guī)律，我是這樣安排教學流程的：引

26、導發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美評介升華家鄉(xiāng)美（一）、引導發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美我是這樣設(shè)計：1、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣首先我利用去年我們安陸錢沖舉行了盛大的銀杏節(jié)，在中央電視臺都有相關(guān)的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)安陸旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫埃Ｍ蠹易霭碴憣в?，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進安陸，感受安陸的魅力。學生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師借機明確學生任務(wù)：讓學生扮演導游，通過速寫、攝影、采訪、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發(fā)現(xiàn)安陸美。2、交流感悟家鄉(xiāng)美學科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我改變教學形式，讓美術(shù)學科

27、與語文學科有機結(jié)合，學生轉(zhuǎn)變角色，由學生變成導游，把安陸的風土人情用美術(shù)的眼光來欣賞，文學的語言來傳達，深化學生對家鄉(xiāng)熱愛的情感。分小組討論交流所獲信息學生說出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說說安陸的變化。在小組內(nèi)交流學生愛家鄉(xiāng)的情感有所流露。猜景點老師選安陸的一處風景用優(yōu)美的語言描述，讓學生猜此景是哪里？（問余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景游戲中學生體會到安陸景色的文學美。3、扮導游推介安陸老師利用多媒體播放教師自制魅力安陸藝術(shù)再現(xiàn)安陸美景，開闊學生思維，學生分組扮演導游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學生在優(yōu)美語言的描述中

28、愛安陸、愛家鄉(xiāng)情感深化了。（二）、探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧1、對比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧學生已是情到深處了，他們現(xiàn)在需要的是表現(xiàn)美創(chuàng)造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學生作業(yè)，引導學生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導學生總結(jié)出風景畫表現(xiàn)技巧：讓學生知道構(gòu)圖處理中需注意物體的前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少。明白風景畫的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹木等。能根據(jù)構(gòu)圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取舍，并能抓住景物特征進行描繪2、欣賞作品 拓展思維劉海栗說過：“藝術(shù)是熏出來的，優(yōu)秀作品的欣賞是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養(yǎng)的重要方法。說課稿 篇5為真正落實本次活動主題要求，

29、樹立正確的教育理念，深入課堂教學改革，進行愛的能量召喚與回歸，對自己本節(jié)課的教學設(shè)計理念、意圖、思路等做如下匯報：一、說教材生命的藥方是長春版教材四年級下冊第十板塊中的第二篇課文。這個板塊的主題是體驗真誠。課文講述了14歲的艾迪救治、陪伴因輸血而感染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事，表現(xiàn)了兩個伙伴之間純真、深厚的友誼。正是有了朋友的關(guān)愛與對生命的呵護，才給生活在無助、孤獨世界里的德諾送去了快樂與安慰。身體的疾病可以用藥物來治愈，而心靈的痛苦與孤獨，只有靠生命與生命的陪伴與呵護，才能治愈。通過學文，感受艾迪與德諾之間深厚的友誼與理解課題的含義，是全文的重點和難點。二、說理念1、體現(xiàn)學生的主體性，把

30、學習的主動權(quán)教給學生本課力求從學生的主體性出發(fā)，以“情”為基礎(chǔ)，以“讀、悟”為訓練主線，以“質(zhì)疑”為突破口，讓學生充分自主地學習。注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多次參與到活動中來，以使學生真正走進文本，走進故事中去，體驗到作品中人物的喜怒哀樂，也體驗到能幫助一個人的快樂，潛移默化地進行思想教育。在發(fā)展語言，訓練思維的過程中落實情感目標。訓練后教師給以適當?shù)募钚栽u價，不但有利于增強學生情感體驗也有利于調(diào)動學生學習的積極性。2、堅持以讀為本的語文教學，以讀激情，以讀求悟。生命的藥方這篇課文，適合訓練學生的朗讀，以增強語感。本節(jié)課的出示句子感受度、理解句子后的有感情讀，教師引讀等，都是為了給學生創(chuàng)造一個想讀

31、、會讀、樂讀的情境與平臺。本節(jié)課還重點進行了默讀訓練，默讀也是中年級的閱讀訓練要點。這篇課文敘事性較強，人文對話少，默讀更有利于對課文的理解與思考。3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。本課的學習活動主要是通過學文，感受艾迪與德諾之間深厚的友誼，并體會到偉大、無私的友情帶給他人的力量。三、說意圖如何在一節(jié)課的時間里和學生分享這份感人至深的友情，使學生的心靈受到強烈的震撼呢？面面俱到的做法可能會顧此失彼，簡約有效的教學設(shè)計，讓學生能在本節(jié)課中有所得，便是我在教學中力求達成的。這是一篇人文性很強的課文，對于_主旨的解讀、感悟，孩子們是會有的，只是這份感悟因人而異，多些或少些，深入些或膚淺些。本節(jié)課

32、力求通過對文本的細度，通過師生多向交流，把孩子們的這份感悟?qū)蛏钊?，將思維和情感喚醒，力爭在強調(diào)人文性的同時落實語文的工具性。四、說設(shè)計（一）整體回顧圖片導入，既承接了上節(jié)課的內(nèi)容，又創(chuàng)設(shè)了情境，以激發(fā)學生進一步深入學習的興趣。（二）初識不幸抓住課文第一句話，初步感知到德諾的不幸，體會可怕的病魔讓德諾處于孤獨痛苦絕望恐懼中，而此時唯一延續(xù)的艾迪的友情的可貴（三）理解友情讓學生畫出課文15自然段中感動的句子，通過學生自主學習，小組交流到全班的多人交流，以體現(xiàn)學生的多元感知；在交流過程中有取舍地進行研讀，是_學習的需要；教師語言的融合，則是為了加強情感熏陶。（四）品讀升華經(jīng)歷了友情體驗的過程，對_

33、結(jié)尾通過學生默讀、質(zhì)疑，教師的點撥，反復品讀、思維擴展等方式，分散難點，層層深入，最終達到真正理解課題含義的目的。由于本人水平有限，對個人認識上出現(xiàn)的誤區(qū)和教學中存在的問題，希望在座的專家和同行們能給以批評和指正，以利于更好地改進教學，服務(wù)學生。在此深表感謝！說課稿 篇6我所執(zhí)教的這節(jié)課是蘇教版九年義務(wù)教育六年制第七冊第七單元簡單的統(tǒng)計。統(tǒng)計與概率是課改后的一個重要內(nèi)容。在新課程標準一年級的教材中已經(jīng)初步介紹了這部分知識，而現(xiàn)在讀四年級的學生，以前并沒有直接學到這部分內(nèi)容，在日常的學習生活中又很少經(jīng)歷、留意這類知識，基于學生的認識特點，我主要確定以下教學目標：1、 使學生體驗、經(jīng)歷、了解收集、

34、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的方法。2、 初步認識簡單的統(tǒng)計表，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會對表中的數(shù)據(jù)進行合理的分析。3、 培養(yǎng)學生觀察、分析和動手實踐能力，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計思想。4、 初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系和作用，在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗。為了達到以上教育教學目標，我對教材進行了適當改動，具體做法是這樣的：1、 變直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)為收集、記錄原始數(shù)據(jù)使學生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集過程。在這一步通過學生為教師幫忙，想辦法，體現(xiàn)了學生靈活解決問題的能力，而最后只所以采取用調(diào)查記錄的方法是為了讓學生從原始數(shù)據(jù)表中學會分類整理的方法。2、 變教材的“正”字法為學生的多種方法分類

35、整理數(shù)據(jù)。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法，此法不失為一種很好的數(shù)據(jù)整理方法，但是為了讓學生在課堂上有展現(xiàn)自我個性的機會，提供創(chuàng)造思維的環(huán)境，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學生以小組為單位想辦法、找方法、創(chuàng)路子，體現(xiàn)了解決問題的多樣化，并對這些方法進行比較，滲透了靈活選取方法的思想。3、 變教材的直接呈現(xiàn)統(tǒng)計表，為部分呈現(xiàn)法讓學生在分析思考中完成表格，加深學生的印象。4、 變固定型練習為運用型練習。教學完新課以后，我設(shè)計的一道選擇景點的練習，讓學生運用所學的知識實際地收集整理數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計表，讓學生經(jīng)歷整個的統(tǒng)計過程，對新知進行鞏固。最后一個問題的設(shè)計：還可以統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果可以幫我們了

36、解哪些情況，解決什么問題？讓學生產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學知識解決生活問題的意識，使學生感受到學有所用，體現(xiàn)了課標中“人人學習有用的數(shù)學”這一思想。課標指出：“數(shù)學源于生活”，在這節(jié)課中從新授到練習到學生的課后統(tǒng)計，數(shù)學素材都源于學生的生活，使他們感覺到數(shù)學就在我們身邊，學習數(shù)學可以為我所用的思想意識。新課程標準指出：“學數(shù)學不如做數(shù)學，在這節(jié)課的教學設(shè)計中，力爭讓學生在做數(shù)學中學習數(shù)學知識，把課堂的大部分時間留給孩子，讓他們自主探索尋求方法，確定統(tǒng)計策略?！苯處熥鳛橐粋€導演者，只是在關(guān)鍵處點撥、指導、小結(jié)來激發(fā)學生思維，拓展思路。充分體現(xiàn)教師主導學生的主體性。當然，在這節(jié)課的教學設(shè)計和實施過程中存在許多不

37、足之處，還希望各位領(lǐng)導和老師能夠批評指正。說課稿 篇7各位評委老師：大家上午好！我來自李屯中學，叫路偉。今天我說課的題目是商務(wù)星球版七年級上冊第一單元第4課地球的公轉(zhuǎn)，下面我將圍繞教材分析、目標分析、教法學法分析、教學過程分析四方面對本節(jié)課進行分析、闡述。，請各位評委評議指正。一、教材分析地球的運動包括兩方面內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球的公轉(zhuǎn)是地球自轉(zhuǎn)的延伸，也為以后深入學習地球的運動奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材圍繞“地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點及意義”這一主線而展開，圖文并茂，體現(xiàn)了新課程標準中學習對生活有用的地理的基本理念。因此本節(jié)課是教材的重點之一。二、目標分析根據(jù)新課程標準的要求和學生的知識基礎(chǔ)及認知能力我確定本節(jié)課的教學目標為以下三個方面：知識目標：1、掌握地球公轉(zhuǎn)運動的方向、周期和特點；2、知道四季的形成和五帶劃分是由于地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的；3、了解地球上的五帶的劃分的依據(jù)。能力目標：1、使學生能夠通過事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，2、通過讀圖能說出五個熱量帶的名稱范圍。情感目標：通過觀察地球的運動，說明物質(zhì)是運動的，物質(zhì)的運動是有規(guī)律的。依據(jù)新課程標準的要求和教材內(nèi)容，我確定本節(jié)課的教學重點：四