頭三年決定寶寶一生,你可得這樣做!

1、頭三年決定寶寶一生，你可得這樣做!因此，有人說抓住敏感期，你的教育就對了。確實如果敏感期 沒有處理好，那么在孩子以后的人生中就會岀現(xiàn)這樣那樣 的問 題。在蒙臺梭利的教育理念里把兒童的敏感期總結為31個o 涵涵媽在這里主要講以下幾個三歲左右寶寶常見的敏感期:口腔敏感期（4J2個月）特點：吮手指拿啥吃啥。寶寶出生后不久到一歲多點，都是口腔敏感期，這個時期 的 他們在用口腔探索世界，具體表現(xiàn)是愛吃手指，拿到什么東西 都往嘴里塞。一般老人都會阻止這種行為，但是因為之前做足了功課，我 就很反對家里老人這么做，任由涵涵吃她的手指，大人要 做的 只是保證雙手衛(wèi)生。結果涵涵到六個月時就不吃手了，也幾乎 沒出現(xiàn)

2、見啥吃啥的現(xiàn)象。因為玩具我允許她吃，當然前提是衛(wèi)生。而硬幣剪刀之 類 的，或者盡量不給她拿到，或者從小灌輸為什么這些東西不能 吃，講明白吃了之后有什么危險。很多大人怕孩子聽不明白解釋，只是一味地強制性不許怎 樣 怎樣，結果就是孩子偏偏吃，到幼兒園了還吃手，吐口水，說 臟話，這些都是口腔敏感期沒過渡好的原因。手臂敏感期（6J2個月）特點：愛扔東西，打人，摳窟窿涵涵在6個月后就進入了手的敏感期，喜歡扔東西，看見小孩 就打，甚至有時拿手去摳人家眼睛。手的敏感期到來時，寶寶有一個抓的過程一一滿手抓，三指抓 再到兩指抓。你會發(fā)現(xiàn)孩子的手越來越靈活，從只能抓幾秒撥浪 鼓到可以用兩個手指捻起桌上的小東西，這

3、是多么偉大的一個變 化手可以在大腦的支配下，完成上百種動作，我們發(fā)現(xiàn)很多成年 人，不會點鈔，不會栓繩子，這其實是手臂敏感期沒有 過渡好。還有的家長會為孩子不停地扔東西的動作感到郁悶，其實，這 是寶寶在通過這種方式來感知空間。所以，手的敏感期后，緊接 著會出現(xiàn)大肌肉發(fā)育敏感期和空間敏感期。對于涵涵打人，甚至摳人家眼睛的行為，那個時期我挺頭疼的,但是覺得肯定大點會好，因此也沒有指責她，而是給 她講道理, 為什么不可以打小朋友，摳壞人家眼睛，小朋友 會有多疼，多痛 苦。于是她很快就明白了 ,自己不可以這么 做、而應該用更好的 方法去表示喜歡和友好。自我意識敏感期（1 5歲 6歲）特點：這是我的，那是

4、我的。從開始說我的到開始說”不到開始打人、咬人、再到模仿 他人，漸漸地孩子們有了自我意識。這時的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的，以便清除你的，同時 通過說不使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如 果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全 以自我為中心，出現(xiàn)的年齡2 5歲6歲。涵涵在這個敏感期來臨的時候，表現(xiàn)非常強烈，她的東西我們 不可以用，她的玩具也不喜歡跟別的小孩子分享。執(zhí)拗敏感期也叫秩序敏感期，特點就是事事都要按照他的意思 去辦，而且之前做這個時期的順序是怎么樣的,必須還 是怎樣， 不能打破比如對涵涵來說，晚上睡覺前必須是洗澡，喝奶，刷牙，講故 事，缺一不可。再比如奶

5、必須是媽媽來沖的，否則哭鬧不喝，要 求重新來過。孫瑞雪老師說：兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個 階段：第一個階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢 復就會 安靜下來;第二個階段，為了維護秩序而說不”，自我 意識開 始萌芽；第三個階段，為了維護秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。這一階段可能家長會為此感到很苦惱，因為有些執(zhí)拗的要求具有不可逆性，而孩子需要從有秩序的環(huán)境中尋找安全感。所以，解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通， 三是要成功。我們做家長的要放慢速度，當你要固有的秩序發(fā)生改變時，最 好能提前給孩子打好招呼。而遇到不可逆的事情時，要允許孩 子將自己的不良情緒發(fā)泄岀來。家長處理敏感期時最常

6、見的失誤:1、不要刻意去教比如孩子吃手指,拿東西就往嘴里塞,再比如執(zhí)意把鞋子 穿 反等5看似不正確的行為。我們不要刻意地去教，去糾正。因為以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會 給 他壓力，我們說話的口氣會讓她緊張。對于穿錯鞋子，我們正 確的做法是平靜的告訴她兩只鞋交換下，時間長了，她自己就 會穿了。而不是一味的說教。2不要給孩子亂貼標簽手臂敏感期來了孩子會打人，自我意識敏感期時他不樂意分 享自己的東西。如果我們就因為這些行為，而給孩子貼，比如不禮貌”小 氣鬼等各種各樣的標簽，那么這就是對孩子的不尊重，不理 解。甚至孩子還會向你所說的方向發(fā)展成你最不愿意看到的樣 子。3、不要強迫孩子很多大人為了面子問題，會強迫孩子出讓自己的玩具?；?許對大人來說那只是個玩具，但對小孩子的意義就不是了。而你的強迫會讓他變得更加不愛分享，或者走向另一個不爭不搶的極端。4 不要在別人面前說孩子壞話不要把孩子的敏感期當作壞事，也不要把敏感期內(nèi)的某 些行為當作笑話給別人聽。再小的孩子都有屬于自己的自尊，我們不能拿孩子的缺點 或 你認為不好的地方當作談資。你如果不想造就孩子造成自卑、 不樂觀不開朗的性格，那就家庭內(nèi)部解決孩子問題。5沒能巧妙利用敏感期在孩子的各種敏感期內(nèi)施教，通常會有事半功倍的效果。比如孩子的語言敏感期，數(shù)字敏感期，邏輯思維敏感期，繪 畫敏感期