虛擬技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1、when you feel tired, you are going uphill.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）虛擬技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 本論文在對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)、計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)的必要性與優(yōu)勢(shì)做出論述的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用形式進(jìn)行了探討與論述。摘 要：虛擬技術(shù)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件與軟件進(jìn)行分離，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)做出應(yīng)用，能夠有效的降低計(jì)算機(jī)教學(xué)投入成本與管理難度，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制，因此，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以作為提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率與質(zhì)量的有效途徑。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 虛擬技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用1、 計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)是對(duì)物理計(jì)算機(jī)中的資源

2、開(kāi)展分配的技術(shù)，如在物理計(jì)算機(jī)中，可以利用虛擬技術(shù)來(lái)構(gòu)建具有獨(dú)立硬件資源的虛擬機(jī)，并且可以運(yùn)行多個(gè)相同或者不同的操作系統(tǒng)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)已經(jīng)在it領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并成為了云基礎(chǔ)架構(gòu)構(gòu)建中的重要技術(shù)之一。從計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)看，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)具有著更高的資源利用效率、更好的隔離性與安全性、更低的成本、更高的兼容性能以及更加便捷的管理，這些優(yōu)勢(shì)也決定了計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有一番作為。2、 計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)的必要性我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大對(duì)我國(guó)高等院校所具有的教育能力、教育水平等帶來(lái)了挑戰(zhàn)，從我國(guó)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，一些院校受到教學(xué)條件的限制而體現(xiàn)出了計(jì)算機(jī)實(shí)

3、訓(xùn)教學(xué)設(shè)備亟待完善的問(wèn)題。從計(jì)算機(jī)教學(xué)需求方面來(lái)看，由于計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了當(dāng)代人才必備的基本素養(yǎng)之一，所以無(wú)論學(xué)生的專業(yè)是否為計(jì)算機(jī)，都需要使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來(lái)提升自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，這也決定了計(jì)算機(jī)設(shè)備的完善是高等教育開(kāi)展過(guò)程中必須要面臨的重要問(wèn)題。從當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)所具有的教學(xué)能力來(lái)看，以計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)為依據(jù)，學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的完善中需要構(gòu)建多種系統(tǒng)和應(yīng)用環(huán)境以適應(yīng)教學(xué)需求，在這種要求下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)難以滿足計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，因此，提升計(jì)算機(jī)設(shè)備的多樣性是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)能力的必要途徑。然而對(duì)于學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建工作而言，不僅設(shè)備的完善需要投入較多的成本，而且計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

4、與應(yīng)用環(huán)境的多樣性也為設(shè)備的安裝與維護(hù)帶來(lái)了較大的困難，這些困難主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是物理計(jì)算機(jī)具有著較為復(fù)雜的系統(tǒng)恢復(fù)操作。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生并沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)操作理論做出完全掌控，所以在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，尤其是在網(wǎng)絡(luò)攻防、系統(tǒng)安裝等內(nèi)容的教學(xué)中，不可避免的要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件或者系統(tǒng)造成破壞，并且在學(xué)生上機(jī)之后，計(jì)算機(jī)也容易出現(xiàn)無(wú)法恢復(fù)到初始狀態(tài)的問(wèn)題，這種問(wèn)題的存在將能夠在一定程度上影響計(jì)算機(jī)的.使用和教學(xué)的順利開(kāi)展;二是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不斷發(fā)展的背景下，多樣化的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容要求使用不同的操作系統(tǒng)，但是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝與轉(zhuǎn)換卻十分繁瑣，這給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理帶來(lái)了較大難度;三是在傳

5、統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作中，計(jì)算機(jī)設(shè)備的易用性和管理工作的開(kāi)展存在矛盾。如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放性管理，則學(xué)生的上機(jī)行為則難以實(shí)現(xiàn)有效控制，而學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的改動(dòng)會(huì)導(dǎo)致管理與維護(hù)出現(xiàn)困難。但是如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展嚴(yán)格管理，學(xué)生在實(shí)踐操作會(huì)受到各種限制，因此學(xué)生難以體驗(yàn)到真實(shí)環(huán)境中的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，這會(huì)在一定程度上制約學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。從大多數(shù)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理來(lái)看，還原卡的使用是解決以上問(wèn)題的主要手段。還原卡可以依靠網(wǎng)絡(luò)克隆技術(shù)來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行還原，當(dāng)物理物理計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送系統(tǒng)來(lái)解決故障，基于這種技術(shù)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的軟件與系統(tǒng)

6、并不需要重復(fù)安裝，然而這種技術(shù)也僅僅適用于一般的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)要求，這主要是因?yàn)檫€原卡并非適用于所有系統(tǒng)，即便是能夠在所有系統(tǒng)中都使用還原卡，也會(huì)導(dǎo)致磁盤占用過(guò)多與系統(tǒng)恢復(fù)較慢的問(wèn)題出現(xiàn)。3、 計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)隨著我國(guó)高職院校辦學(xué)規(guī)模與教育質(zhì)量需求的不斷提高，許多高職院校都在教學(xué)方面投入了大量的人力資源與資金，并且以提升教學(xué)水平為出發(fā)點(diǎn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室等做出了完善，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)資源的管理給予了較高重視。但是從計(jì)算機(jī)教學(xué)方面來(lái)看，由于大部分高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的更新、教學(xué)場(chǎng)地的拓展方面都面臨著高職院校擴(kuò)招所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，所以經(jīng)費(fèi)投入的欠缺導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備有待完善

7、的問(wèn)題，并且這一問(wèn)題的存在也導(dǎo)致了高職院校學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與更多的計(jì)算機(jī)實(shí)踐聯(lián)系，從而使學(xué)生的理論應(yīng)用能力發(fā)展受到了制約，并限制了學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而虛擬技術(shù)的發(fā)展則可以為高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐化與信息化發(fā)揮出重要的推動(dòng)作用，將虛擬技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，不僅可以有效降低計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地和設(shè)備建設(shè)所需要投入的成本，同時(shí)也能夠在打破教學(xué)時(shí)空限制、提高學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)便捷性的基礎(chǔ)上緩解計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作人員的管理壓力，從而提升師生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的主動(dòng)性與積極性。從計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐方面來(lái)看，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以為計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)接近與真實(shí)情境的教學(xué)環(huán)境

8、，從而使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需求得到滿足。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：3.1 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的使用與維護(hù)更加便捷在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，可以在使用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的基礎(chǔ)上，在一臺(tái)計(jì)算機(jī)中制造模擬計(jì)算機(jī)，這些計(jì)算機(jī)有著獨(dú)立的內(nèi)存、操作系統(tǒng)與硬盤，并且可以獨(dú)立運(yùn)行，因此，在使用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，即便是某一臺(tái)虛擬機(jī)出現(xiàn)故障，真實(shí)存在的計(jì)算機(jī)以及其他虛擬機(jī)都不會(huì)被破壞，而對(duì)于出現(xiàn)故障的虛擬機(jī)，我們可以通過(guò)刪除重建來(lái)完成維護(hù)，在此過(guò)程中，硬件部分并不需要更換。3.2 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)具有著更高的安全性和耕地的投入成本由于使用

9、計(jì)算機(jī)技術(shù)可以基于一臺(tái)計(jì)算機(jī)模擬出多臺(tái)虛擬機(jī)，因此可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的一機(jī)多用，因此，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用有利于減少計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入成本。另外，基于虛擬技術(shù)模擬的虛擬機(jī)具有著較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)性，當(dāng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求產(chǎn)生改變時(shí)，學(xué)校并不需要依據(jù)這些要求來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)備的購(gòu)置，而只需要改變虛擬機(jī)的配置即可，這也會(huì)降低計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備完善所需要的投入成本。相對(duì)于實(shí)體計(jì)算機(jī)而言，虛擬計(jì)算機(jī)的運(yùn)行不會(huì)導(dǎo)致實(shí)體計(jì)算機(jī)面臨計(jì)算機(jī)病毒等威脅，因此，從安全性能來(lái)看，基于虛擬技術(shù)模擬出的虛擬機(jī)具有著更好的安全性，而這也降低了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理難度。 3.3 在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，基于虛

10、擬技術(shù)模擬的虛擬機(jī)可以憑借較強(qiáng)的一致性來(lái)實(shí)現(xiàn)便捷安裝如果在虛擬技術(shù)的使用中，虛擬機(jī)的模擬需要復(fù)雜的流程和較多的時(shí)間，則可能會(huì)對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生負(fù)面影響，而事實(shí)上，虛擬機(jī)中的系統(tǒng)文件都是用映像包來(lái)存儲(chǔ)，因此，在虛擬機(jī)的構(gòu)建中，我們只需要通過(guò)復(fù)制映像包就可以完成移植，較強(qiáng)的移植性提高了虛擬機(jī)的構(gòu)建速度，并且可以確保虛擬機(jī)配置的一致性。同時(shí)，將計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以在很大程度上來(lái)完善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中亟待改善的問(wèn)題，作為計(jì)算機(jī)教師，只要確保自身的物理計(jì)算機(jī)具有正常的操作系統(tǒng)，就可以確保教學(xué)設(shè)備的可使用性，并且虛擬機(jī)的便攜性、易用性也可以在一定程度上推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升。3.4 基于虛擬

11、技術(shù)構(gòu)建的虛擬機(jī)同樣具有著聯(lián)網(wǎng)能力因此，對(duì)于具有不同教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，虛擬機(jī)都可以滿足其要求。另外，虛擬機(jī)的構(gòu)建本身就可以成為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的內(nèi)容，這要求教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)了解虛擬機(jī)構(gòu)建中的理論與操作方法，并要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)或者日常生活中進(jìn)行虛擬機(jī)的組建。當(dāng)然，教師有必要將虛擬機(jī)在日常生活中的作用告知學(xué)生，如在預(yù)防病毒方面虛擬機(jī)所具有的良好表現(xiàn)等，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提升。4、 計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用4.1 構(gòu)建多系統(tǒng)環(huán)境教學(xué)機(jī)教學(xué)具有著多樣化的教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容的差異對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境也具有著不同的要求，為了滿足這些不同的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境要求，

12、學(xué)?？梢圆捎锰摂M技術(shù)來(lái)構(gòu)建具有多種系統(tǒng)環(huán)境的虛擬計(jì)算機(jī)。無(wú)論是搭載哪一類計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，虛擬計(jì)算機(jī)在完成文件部署滯后就可以通過(guò)啟動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)正常運(yùn)行。而對(duì)于物理計(jì)算機(jī)而言，虛擬計(jì)算機(jī)僅僅是一個(gè)子系統(tǒng)，這種子系統(tǒng)可以對(duì)多種操作系統(tǒng)進(jìn)行兼容從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)物理計(jì)算機(jī)中系統(tǒng)的多樣性。另外，在物理計(jì)算機(jī)中，可以利用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)來(lái)構(gòu)建一個(gè)虛擬的局域網(wǎng)，局域網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況與真實(shí)的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況相一致，因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以有效解決網(wǎng)卡沖突等問(wèn)題，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)如局域網(wǎng)搭建等教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中也并不需要操作多臺(tái)計(jì)算機(jī)，這不僅可以降低物理計(jì)算機(jī)出現(xiàn)損壞與故障的幾率，同時(shí)可以降低計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)成本。4.

13、2 實(shí)現(xiàn)便攜式計(jì)算機(jī)在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只能在實(shí)踐教學(xué)課堂中通過(guò)上機(jī)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出練習(xí)，這種時(shí)空限制導(dǎo)致了學(xué)生在課后并沒(méi)有太多接觸真實(shí)操作實(shí)驗(yàn)環(huán)境的機(jī)會(huì)。然而計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用卻可以有效突破這種時(shí)空限制，這主要是因?yàn)樘摂M機(jī)文件可以讓學(xué)生通過(guò)便攜式拷貝設(shè)備來(lái)進(jìn)行存儲(chǔ)，并帶出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。只要是在由物理計(jì)算機(jī)的環(huán)境下，學(xué)生就可以將這些文件拷貝到物理計(jì)算機(jī)中并獲得如同實(shí)踐教學(xué)課堂中一樣的虛擬機(jī)體驗(yàn)。這種功能的實(shí)現(xiàn)得益于虛擬計(jì)算機(jī)文件是在宿主機(jī)中以文件的形式存儲(chǔ)，這讓虛擬機(jī)具有了十分強(qiáng)大的便捷性與一致性。另外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，當(dāng)教師需要開(kāi)展計(jì)算機(jī)技術(shù)講座而講座地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)環(huán)

14、境并不允許相關(guān)軟件運(yùn)行時(shí)，教師也可以通過(guò)發(fā)揮虛擬計(jì)算機(jī)的便攜性來(lái)解決不兼容的問(wèn)題，在此方面，教師需要攜帶的只是一個(gè)u盤或者是移動(dòng)硬盤，而并不需要寫到筆記本甚至是體積更大的物理計(jì)算機(jī)。4.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教室在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)物理網(wǎng)絡(luò)教室需要用戶進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄，在這種網(wǎng)絡(luò)教室中，首先較差的隔離性導(dǎo)致物理計(jì)算機(jī)需要面對(duì)更加嚴(yán)重的安全威脅，并且會(huì)讓物理計(jì)算機(jī)存在宕機(jī)甚至系統(tǒng)崩潰的風(fēng)險(xiǎn);其次權(quán)限較低也是這種網(wǎng)絡(luò)教室的重要缺陷，用戶在使用這種網(wǎng)絡(luò)教室的過(guò)程中，管理者為了確保物理計(jì)算機(jī)能夠在安全的環(huán)境下運(yùn)行而限制了用戶權(quán)限，當(dāng)學(xué)生不能修改系統(tǒng)設(shè)置、不能進(jìn)行軟件安裝時(shí)，學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升也會(huì)受到限制;再次

15、，在這種網(wǎng)絡(luò)教室中，資源分配存在著一定的不合理性，當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用的資源較多時(shí)，就會(huì)對(duì)其他學(xué)生的資源進(jìn)行占用，甚至?xí)?dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所具有的運(yùn)行速度降低。而基于虛擬技術(shù)基礎(chǔ)上構(gòu)建的虛擬網(wǎng)絡(luò)教室則能夠?qū)崿F(xiàn)一人一機(jī)，當(dāng)然這種網(wǎng)絡(luò)教室同樣具有著缺陷，即用戶之間所進(jìn)行的交互以及虛擬機(jī)的啟動(dòng)速度是需要解決的難點(diǎn)問(wèn)題。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)教室所具有的有點(diǎn)也同樣明顯，相對(duì)于傳統(tǒng)物理網(wǎng)絡(luò)教室而言，虛擬網(wǎng)絡(luò)教室可以實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬機(jī)進(jìn)行隔離，這讓虛擬機(jī)具有了更好的獨(dú)立性與隔離性。同時(shí)在對(duì)虛擬機(jī)進(jìn)行使用的過(guò)程中，學(xué)生都具有著管理員身份，因此，學(xué)生具有著虛擬機(jī)中最高的操作權(quán)限，這能夠在很大程度上確保學(xué)生能夠獲得良好的上機(jī)體驗(yàn)。另外，

16、虛擬機(jī)的配置在設(shè)定之后不會(huì)受到其他虛擬機(jī)的影響，所以在資源的分配方面更加合理。5、 小結(jié)綜上所述，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有著重要的應(yīng)用價(jià)值，因此作為計(jì)算機(jī)教育工作者，應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的應(yīng)用做出探索與研究，并通過(guò)優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)以及推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬技術(shù)應(yīng)用的多樣化來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。參考文獻(xiàn)：1于英成.虛擬技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究j.中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，20_(11).2勞翠金.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用虛擬技術(shù)教學(xué)探析j.廣西教育，20_(19).3吳亞林.淺談虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用j.電腦編程技巧與維護(hù)，20_(18)

17、.4馬靜.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬技術(shù)的應(yīng)用分析j.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，20_(14).本論文在對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)、計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)的必要性與優(yōu)勢(shì)做出論述的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用形式進(jìn)行了探討與論述。摘 要：虛擬技術(shù)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件與軟件進(jìn)行分離，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)做出應(yīng)用，能夠有效的降低計(jì)算機(jī)教學(xué)投入成本與管理難度，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制，因此，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以作為提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率與質(zhì)量的有效途徑。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 虛擬技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用1、 計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)是對(duì)物理計(jì)算機(jī)中的資源開(kāi)展分配的技術(shù)，如在物理計(jì)算機(jī)中，可以利用虛擬技術(shù)來(lái)

18、構(gòu)建具有獨(dú)立硬件資源的虛擬機(jī)，并且可以運(yùn)行多個(gè)相同或者不同的操作系統(tǒng)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)已經(jīng)在it領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并成為了云基礎(chǔ)架構(gòu)構(gòu)建中的重要技術(shù)之一。從計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)看，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)具有著更高的資源利用效率、更好的隔離性與安全性、更低的成本、更高的兼容性能以及更加便捷的管理，這些優(yōu)勢(shì)也決定了計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有一番作為。2、 計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)的必要性我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大對(duì)我國(guó)高等院校所具有的教育能力、教育水平等帶來(lái)了挑戰(zhàn)，從我國(guó)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，一些院校受到教學(xué)條件的限制而體現(xiàn)出了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備亟待完善的問(wèn)題。從計(jì)算機(jī)教學(xué)需求方面來(lái)看，

19、由于計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了當(dāng)代人才必備的基本素養(yǎng)之一，所以無(wú)論學(xué)生的專業(yè)是否為計(jì)算機(jī)，都需要使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來(lái)提升自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，這也決定了計(jì)算機(jī)設(shè)備的完善是高等教育開(kāi)展過(guò)程中必須要面臨的重要問(wèn)題。從當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)所具有的教學(xué)能力來(lái)看，以計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)為依據(jù)，學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的完善中需要構(gòu)建多種系統(tǒng)和應(yīng)用環(huán)境以適應(yīng)教學(xué)需求，在這種要求下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)難以滿足計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，因此，提升計(jì)算機(jī)設(shè)備的多樣性是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)能力的必要途徑。然而對(duì)于學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建工作而言，不僅設(shè)備的完善需要投入較多的成本，而且計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與應(yīng)用環(huán)境的多樣性也為設(shè)備的安裝與維護(hù)帶來(lái)了較大的困

20、難，這些困難主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是物理計(jì)算機(jī)具有著較為復(fù)雜的系統(tǒng)恢復(fù)操作。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生并沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)操作理論做出完全掌控，所以在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，尤其是在網(wǎng)絡(luò)攻防、系統(tǒng)安裝等內(nèi)容的教學(xué)中，不可避免的要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件或者系統(tǒng)造成破壞，并且在學(xué)生上機(jī)之后，計(jì)算機(jī)也容易出現(xiàn)無(wú)法恢復(fù)到初始狀態(tài)的問(wèn)題，這種問(wèn)題的存在將能夠在一定程度上影響計(jì)算機(jī)的.使用和教學(xué)的順利開(kāi)展;二是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不斷發(fā)展的背景下，多樣化的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容要求使用不同的操作系統(tǒng)，但是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝與轉(zhuǎn)換卻十分繁瑣，這給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理帶來(lái)了較大難度;三是在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作中，計(jì)算機(jī)設(shè)備的易用性和管理

21、工作的開(kāi)展存在矛盾。如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放性管理，則學(xué)生的上機(jī)行為則難以實(shí)現(xiàn)有效控制，而學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的改動(dòng)會(huì)導(dǎo)致管理與維護(hù)出現(xiàn)困難。但是如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展嚴(yán)格管理，學(xué)生在實(shí)踐操作會(huì)受到各種限制，因此學(xué)生難以體驗(yàn)到真實(shí)環(huán)境中的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，這會(huì)在一定程度上制約學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。從大多數(shù)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理來(lái)看，還原卡的使用是解決以上問(wèn)題的主要手段。還原卡可以依靠網(wǎng)絡(luò)克隆技術(shù)來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行還原，當(dāng)物理物理計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送系統(tǒng)來(lái)解決故障，基于這種技術(shù)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的軟件與系統(tǒng)并不需要重復(fù)安裝，然而這種技術(shù)也僅僅適用于一般的教學(xué)

22、環(huán)境與教學(xué)要求，這主要是因?yàn)檫€原卡并非適用于所有系統(tǒng)，即便是能夠在所有系統(tǒng)中都使用還原卡，也會(huì)導(dǎo)致磁盤占用過(guò)多與系統(tǒng)恢復(fù)較慢的問(wèn)題出現(xiàn)。3、 計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)隨著我國(guó)高職院校辦學(xué)規(guī)模與教育質(zhì)量需求的不斷提高，許多高職院校都在教學(xué)方面投入了大量的人力資源與資金，并且以提升教學(xué)水平為出發(fā)點(diǎn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室等做出了完善，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)資源的管理給予了較高重視。但是從計(jì)算機(jī)教學(xué)方面來(lái)看，由于大部分高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的更新、教學(xué)場(chǎng)地的拓展方面都面臨著高職院校擴(kuò)招所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，所以經(jīng)費(fèi)投入的欠缺導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備有待完善的問(wèn)題，并且這一問(wèn)題的存在也導(dǎo)致了高職院校學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與更多的計(jì)算機(jī)實(shí)踐聯(lián)系，從而使學(xué)生的理論應(yīng)用能力發(fā)展受到了制約，并限制了學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。而虛擬技術(shù)的發(fā)展則可以為高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐化與信息化發(fā)揮出重要的推動(dòng)作用，將虛擬技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，