科學七年級下浙教版2.6摩擦的利與弊教案4

1、摩擦力的利和弊教學目標1、能用大量事例說明摩擦力是普遍存在的，不但固體會產生摩擦力，而且 氣體和液體也會產生摩擦力。能夠通過想象描述沒有摩擦的世界將會出 現(xiàn)的情況。2、能說明摩擦力的利和弊，說出增大和減小摩擦的具體方法，并能在日常 中應用。3、培養(yǎng)學生觀察、實驗和分析概括的能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法和辨 證唯物主義的一分為二的觀點。讓學生體驗科學規(guī)律從實踐中來，從問 題中來，親近自然在生活中會發(fā)現(xiàn)很多科學的東西。2、 教學分析重點：解釋生活中的摩擦力現(xiàn)象，分析摩擦力的利和弊。難點：增大和減小摩擦力的具體方法，并在日常生活中應用。3、 教具準備課件；釘鞋、跑鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙；自行車一輛；

2、單擺兩個；水；水 槽。4、 教材分析本節(jié)課是七年級下第二章 運動和力中第六節(jié)的內容，前面學生已學習了 力的存在、重力等知識，對力已有一定的認識和理解。本節(jié)內容主要是讓學生 感受到摩擦力的存在，認識摩擦力的作用是阻礙物體的相對運動，并能運用實 例說明摩擦力的利和弊以及增大有利摩擦、減小有害摩擦的具體方法。不必引 出滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦的概念，也不必要求學生敘述產生摩擦力的條 件。這節(jié)課的內容與學生的生活實際及生產實際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突 出了這一點。在學生體會到摩擦力大量存在后，注意引導學生運用所學的知識 去分析解釋大量生活生產中的摩擦力現(xiàn)象。其中還編入了和平號空間站銷毀、 氣墊船等

3、與現(xiàn)代科技聯(lián)系很緊密的內容，很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向科 學，從科學走向社會”的理念。教學思路教師活動學生活動設計意圖出示各種鞋讓學生幫助選 擇，并回答為何這樣選 擇？學生做出止確的選擇并提 到摩擦力。學生熟悉的有趣事件自主學習 激發(fā)學習興趣.了解摩擦力的普遍存 在。提問：在日常生活中你還 見到哪些與摩擦力肩關的 現(xiàn)象？師用一組圖片補充，并演 示單擺在空氣和水中的擺 動情況區(qū)別實驗。學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗思 考哪些與摩擦力肩關，再觀 看圖片并根據(jù)圖片進一步 確定或糾正自己原有對摩 擦力的判斷。知道固、液、 氣體都會產生摩擦力，而且 在相同條件下，液體的摩擦 力比氣體的摩擦力人的多。讓學生結，

4、 經(jīng)驗分析11思考識圖觀察實驗 討論卜自己的生活 擘擦力。卜動手自主探究 應用舉例再問：你能做一個簡單的 實驗來顯示摩擦力嗎？交 流一下在摩擦力實驗過程 中的感受。歸納出摩擦力的概念。并 追問：兩個相對靜止的物 體之間是否啟摩擦力作 用？學生動手操作。可以是自己 想出來的，也可以按照書中 圖2-52 （改為推書本）、圖 2-53去實驗感受摩擦力， 研究摩擦力。演示“筷子提米”實驗,并 得出結論，再舉例運用。體駁摩擦力。思考 分析 自主學習 辯論 摩擦力有利有弊，接受 辯證唯物主收觀點。聯(lián)系實際 分析歸納 觀看理解 增大有利摩k,減小有 害摩擦的方法。分析討論 知識升華 具體應用。組織辯論賽：摩

5、擦力對我們的生活 是有益還是有害？師做總結性發(fā)言。學生自由辯論再引入下一個問題：談談 如何增人和減小摩擦力？ 以視頻播放摩擦力及其 作用作總結。學生自由發(fā)言，并試著歸納 各種措施。學生觀看影片后加深理解。推入自行車，問在自行車 中有哪些增大摩擦力減 小摩擦力的例子？學生對著自行車討論，分 析。小結：今天這節(jié)課你學到 了什么？學生補充發(fā)言。布置作業(yè)：1、自學閱讀材料航天器 盔甲一一燒蝕材料2、完成小論文：假如沒有 摩擦力六、教學過程（一）新課引入師出示釘鞋、跑鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙。問：如果老師要參加一百米的比賽，你會幫我選哪一雙鞋呢？如果老師要求溜冰，你又會幫我選拿一雙鞋？為什么？學生思考并發(fā)

6、表意見。師總結：鞋子中還有有關摩擦力的大學問呢！今天我們就來學學摩擦力。（二）新課學習1、想一想在日常生活中你還看到過哪些與摩擦力有關的現(xiàn)象？（學生思考一會后個別舉手回答。）看一看一組圖片（見附件）（因為學生的回答一般不會很全面，他們 往往會忽略氣體、液體的摩擦，所以這里用圖片作為補充。）做一做讓兩個相同的單擺以相同的擺幅分別在空氣中和水中做演示 實驗。問一問從實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論后師歸納：摩擦力是非常常見的一種力，無論固體、氣體、液體都會產生摩擦力。相同條件下，液體的摩擦比氣體的摩擦大得多。2、做一做你能設計一個簡單的實驗來顯示摩擦力嗎？請交流一下在實 驗過程中你的感受如何？教師可提

7、酉!有困難的學生按照書中的圖2-52（改為推書本）、圖2-53做實驗。教師引導學生著重體驗下列幾點：摩擦力的方向一一與運動方向相反；摩擦力的作用點一一兩物體接觸表面都有；摩擦力的大小：a、增大壓力時摩擦力會怎么變？b、增大接觸面的粗糙度會怎么變？最后師總結并板書：兩個物體發(fā)生相對運動時，在接觸面上產生阻礙 他們運動的力叫摩擦力。摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙度 有關。師設問：那兩個保持相對靜止的物體之間，是否也存在摩擦力呢？學生茫然。師生一起演示實驗：筷子提米。（提醒學生回去后動手做一做）問：從這個現(xiàn)象中你知道了什么？師生校對：相對靜止的物體間也會存在摩擦力。又問：日常生活中哪些地方也存在這種摩擦力？學生舉例：豎直握筆、握瓶子等3、辨一辨師轉折：現(xiàn)在我們知道了摩擦力的普遍存在及摩擦力的一些知識，那摩擦力對我們的生活到底是有益還是有害呢？學生自由辯論五分鐘，最后教師做總結性發(fā)言：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！那我們該如何正確處理它呢？生：增大有益摩擦，減少有害摩擦。4、 談一談 增大與減少摩擦的方法。學生自由發(fā)言，師指導學生要聯(lián)系實際，并試著引導學生歸納各種措施。 看一看 師播放視頻摩擦力及其作用（見附件），作歸納。 用一用 師推