幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃精編版

1、最新資料推薦幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以幼兒園教 育指導(dǎo)綱要精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，通過教學(xué)實(shí) 踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理 解。二、培訓(xùn)目標(biāo)1提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心 理健康的 幼兒教師。2 .進(jìn)一步提高教師理論功底，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教 育能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。3 .逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn) 機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。4 .以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營 造學(xué)

2、習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。三、培訓(xùn)措施（一）開展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng) 新加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升教師的個(gè)人涵 養(yǎng)和心理素質(zhì)，弘揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神。（二）貫徹保教結(jié)合理念，開展教師常規(guī)專題培訓(xùn)。1 根據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探索工作經(jīng)驗(yàn)與方法，并與大家一起分享 與借鑒，提高服務(wù)意識(shí)，有效的促進(jìn)幼兒園的保教一體化。2、以指南為指導(dǎo)，加強(qiáng)對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，重細(xì)節(jié)，保教主 任保健醫(yī)聯(lián)合進(jìn)行下班檢查，幫助教師提升常規(guī)培養(yǎng)的能力，同時(shí)有效促進(jìn) 孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、采用講座以及個(gè)別指

3、導(dǎo)的方式相結(jié)合，深入領(lǐng)會(huì)指南健康領(lǐng)域內(nèi)容，依據(jù)指南指導(dǎo)實(shí)際工作，努力把指南精神落實(shí)到每一位教師行 動(dòng)中去。（三）通過多種學(xué)習(xí)形式，讓不同發(fā)展層次的教師都能夠促進(jìn)自身專業(yè)素 質(zhì)的提升。1、對于新上崗教師培訓(xùn)目標(biāo)是幫助新教師學(xué)習(xí)一日環(huán)節(jié)的組織與實(shí) 施，熟 悉幼兒園一日工作流程及實(shí)施細(xì)則，并在教學(xué)實(shí)踐中熟悉運(yùn)用各領(lǐng)域教學(xué) 的有效策略和方法。在新教師的培訓(xùn)形式上我們將采取“班長親自帶”主任“預(yù)約聽課”的師徒帶教培訓(xùn)形式，盡快使新教師成 長，熟悉幼兒園工作以及教學(xué)活動(dòng)的基本組織能力。2、骨干教師以班長經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)的形式，為教師開展主題經(jīng)驗(yàn)講座，在總結(jié) 自身工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為其他班長提供不同平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、3、根據(jù)教師不同層次和需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)。一是開展配班集體備課活動(dòng)，帶領(lǐng)配班教師從集體備課的本質(zhì)出發(fā)，利用多種形式，使集體備課真正成為教師之間相互交流、研討教學(xué)方法 的一個(gè)平臺(tái)。二是繼續(xù)落實(shí)全園技能培訓(xùn)與考核工作，本學(xué)期將通過：電 腦ppt技能培訓(xùn)以及教師“講故事”基本功大賽，兩種方式保證全園教師 在原有基礎(chǔ)上有針對性的提圖。二是增加對每位教師教學(xué)活動(dòng)觀摩力度， 從而了解各班教學(xué)常規(guī)及教師的課程駕馭能力，便于進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫 助。（四）探索不同的教研形式，提高教師對于繪本閱讀活動(dòng)的組織能力。1 在教研組織形式上，通過不同類型的教研內(nèi)容來提升保教質(zhì)量。嘗試 進(jìn)行小組

5、式學(xué)習(xí)，通過先小組內(nèi)研討、交流、總結(jié)，再小組間交 流、深入研 討繪本閱讀活動(dòng)的教育策略、教學(xué)方式方法，從而提高常規(guī)教研的實(shí)效性。2、 抓教研隊(duì)伍建設(shè)。首先，要強(qiáng)化教研組長的三種意識(shí)一一學(xué)習(xí)意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)、率先意識(shí)。要善于管理、以誠待人，能夠?qū)⒔處熅o緊團(tuán)結(jié)在一起，借助教研平臺(tái)，滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長需求。其次，著力 提高教研組長在園本教研中的調(diào)查研究能力、決策設(shè)計(jì)能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，是她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價(jià)值的研究 問題，嘗試自主設(shè)計(jì)方案組織教研，并在有效的反思中提高教研的有效性。3、 量化教研工作目標(biāo)。注重新教師和骨干教師的分類管理。要求每位教 師每次活動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記，在此基礎(chǔ)上，做好每學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié)以及原 始過程資料（照片、會(huì)議記錄、簽到、教案、聽課記錄、視頻）的完善。（四）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書香的校園文化。1 .學(xué)習(xí)決定眼光，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。本學(xué) 期我2 .加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè)，大量購置幼兒教育專業(yè)書刊、引導(dǎo)老師“多 讀書，讀好書”，以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)。