語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（合集）-《現(xiàn)代詩(shī)兩首》

1、高品質(zhì)文檔語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（合集）:現(xiàn)代詩(shī)兩首珍惜平日里的一分一秒，有志者，事竟成。只有志而不努力永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)最終的目的。下面課件我為您推薦語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（合集）:現(xiàn)代詩(shī)兩首。教學(xué)目標(biāo)1. 體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情操。2. 掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 反復(fù)2. 朗讀，3. 把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容，4. 體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn)5. 理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城謠教學(xué)內(nèi)容和步驟一 導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出中國(guó)的象征物，如長(zhǎng)城等。(游子思鄉(xiāng)的載體)二 檢查預(yù)習(xí)正音正

2、字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 (注音略)三 學(xué)海拾貝1 簡(jiǎn)介席慕容(略)2聽錄音，整體感知3 講授第一節(jié)提問(wèn)：本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼)明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。4 講析第二節(jié)提問(wèn)：本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一就)明確：抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。(唱、寫)追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情?“總字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);”一就寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不

3、去的情結(jié)。5 講析第三節(jié)提問(wèn)：本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠)明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城思考：為何以地名”敕勒、”陰山、”黃河抒情?“敕勒、”陰山是的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐!6 老師小結(jié)詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是”少小離家老大難回。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。四 當(dāng)場(chǎng)成誦!五 布置預(yù)習(xí)一片槐樹葉，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。靈活機(jī)動(dòng)誦讀席慕容的一棵開花的

4、樹，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感!如何讓你遇見(jiàn)我在我最美麗的時(shí)刻 為這我已在佛前 求了五百年求他讓我們結(jié)一段塵緣佛于是把我化作一棵樹長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁陽(yáng)光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當(dāng)你走近 請(qǐng)你細(xì)聽那顫抖的葉是我等待的熱情而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)在你身后落了一地的朋友啊 那不是花瓣是我凋零的心第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)欣賞一片槐樹葉教學(xué)內(nèi)容和步驟一 導(dǎo)入新課以復(fù)習(xí)長(zhǎng)城謠的情感-思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課二 簡(jiǎn)介紀(jì)弦(略)三 賞析詩(shī)歌1 聽錄音，2 整體感知詩(shī)歌3 講析詩(shī)的第一節(jié)(可先范讀)提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容?明確：寫一片”槐樹葉然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：”全世界指出范圍;”最珍奇、最寶貴指出程度;”

5、最使人傷心、最讓人落淚的指出它背后的故事;”薄薄的、干的、淺灰黃色的指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。4 講析詩(shī)的第二節(jié)提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容?明確：寫槐樹葉的來(lái)歷追問(wèn)：槐樹葉的作用是什么?明確：是作為詩(shī)集的書簽用的。在這里”一冊(cè)古老的詩(shī)集有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。5 講析詩(shī)的第三節(jié)提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容?明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法?詩(shī)怎么寫的?明確：運(yùn)用了聯(lián)想

6、的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。6 教師總結(jié)本詩(shī)以”一片槐樹葉為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。7 再聽范讀，8 要求當(dāng)場(chǎng)成誦。四 布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)略附舒婷詩(shī)歌【祖國(guó)啊, 我親愛(ài)的祖國(guó)】我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗;是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊- 祖國(guó)啊!我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是”飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵- 祖國(guó)啊我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑窩我是新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正