開展有效實(shí)驗(yàn)教學(xué) 構(gòu)建魅力化學(xué)課堂

1、開展有效實(shí)驗(yàn)教學(xué) 構(gòu)建魅力化學(xué)課堂 【摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位，是化學(xué)教學(xué)中不可分割的組成部分。進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)為化學(xué)課堂教學(xué)增添無窮的魅力，學(xué)生會(huì)從中領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)的神奇之美，培養(yǎng)和提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效實(shí)驗(yàn)教學(xué) 以化學(xué)反應(yīng)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)稱為化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生熟悉化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，正確掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，辨證的科學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維和獨(dú)立操作能力等化學(xué)基本品質(zhì)，是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。 然而，在實(shí)際的化學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著一些與課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的

2、行為，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣下降。很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，將演示實(shí)驗(yàn)變成了“黑板實(shí)驗(yàn)”，結(jié)果學(xué)生普遍認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)枯燥，要記的內(nèi)容太多、零零散散又沒有規(guī)律可尋。 1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題 1.1 教師對(duì)課堂演示實(shí)驗(yàn)不夠重視。部分教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)只按課本照方抓藥，缺少趣味性；實(shí)驗(yàn)成功率不高，就拿進(jìn)課堂里去做。由于教師沒有預(yù)先多做幾次，以取得成功經(jīng)驗(yàn)，就匆忙拿進(jìn)課堂去演示，在學(xué)生面前出現(xiàn)失敗的尷尬局面，只好東拼西湊地找些原因解釋；部分教師對(duì)某些實(shí)驗(yàn)采取回避的方式，是由于有些實(shí)驗(yàn)對(duì)試劑濃度、用量、滴加順序、溫度等要求嚴(yán)格，不易成功，或是由于反應(yīng)物有毒或?qū)嶒?yàn)過程產(chǎn)生較多的有害、有毒物質(zhì)；部分教

3、師對(duì)照考綱的必做實(shí)驗(yàn)，從目的、原理、步驟、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等在黑板上畫實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)。 1.2 學(xué)生對(duì)課堂演示實(shí)驗(yàn)不感興趣。很多教師在教學(xué)中，由于受到教學(xué)理念、教育、教學(xué)水平等諸多因素的限制，往往都是在匆忙做演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)到了需要做演示實(shí)驗(yàn)的章節(jié)時(shí)，就到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)變成驗(yàn)證自身想法，方便自身教學(xué)的手段，而不是從學(xué)生的需要出發(fā)。這種教學(xué)方式，實(shí)際上是教師在為自己、為教材做實(shí)驗(yàn)，并非為學(xué)生的學(xué)習(xí)做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)這樣的演示實(shí)驗(yàn)并不感興趣，學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性很低，課堂教學(xué)效果很差。有些教師完全用計(jì)算機(jī)演示代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一張接一張的投影片和動(dòng)畫播放，進(jìn)行“電灌”，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的多

4、種新鮮感覺只剩下視覺和聽覺，實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性大打折扣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的體驗(yàn)相當(dāng)蒼白。 1.3 在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，只管讓學(xué)生信馬由韁地實(shí)驗(yàn)，而沒有指導(dǎo)、交流、反饋和總結(jié)，絕大多數(shù)教師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，卻忽視了教師的主導(dǎo)作用；注重了學(xué)生的過程學(xué)習(xí)卻忽視了方法的指導(dǎo)，這就使實(shí)驗(yàn)帶有很大的隨意性和盲目性。 2.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的思考與實(shí)踐探索 2.1 更新思想觀念，提高自覺執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)。 提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，最關(guān)鍵的突破口還是實(shí)驗(yàn)。首先，要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為核心的素質(zhì)教育中的重要作用。特別是對(duì)于我們面對(duì)的高中新課程

5、，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加豐富與多樣，在培養(yǎng)學(xué)生通過自主探究獲取知識(shí)的能力上具有更加重要的意義。其次，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于課程中規(guī)定要開設(shè)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該進(jìn)行合理地劃分：明確哪些實(shí)驗(yàn)利用現(xiàn)成器材是可以開設(shè)的；哪些需要適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)等，并按照教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)器材獲得的難易程度，進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利和有效地進(jìn)行。 2.2 做好典型實(shí)驗(yàn)的分析，讓學(xué)生觸類旁通。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來說可歸為以下幾種類型：有關(guān)制取實(shí)驗(yàn)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)驗(yàn)、闡明概念定律實(shí)驗(yàn)、定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)等。而每類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作都有規(guī)律可循，因而應(yīng)做好典型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后注意實(shí)驗(yàn)的歸納

6、反思，使實(shí)驗(yàn)?zāi)康母逦?，效果更?yōu)化，再由典型實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，將知識(shí)技能內(nèi)化。如在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混和加熱制取氯氣時(shí)，我先讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出下述操作內(nèi)容：儀器的選擇、連接和固定、裝置氣密性的檢查、藥品的取用、加熱方法、氣體的收集和放置等。對(duì)這些操作的知識(shí)，理論根據(jù)尤為強(qiáng)調(diào)。然后引導(dǎo)學(xué)生得出制取氯氣的發(fā)生裝置、收集方法等。 2.3 讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手及參與探究的意識(shí)。 演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生是課堂的主體，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主角，是主動(dòng)的、積極的知識(shí)的探究者。而作為教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的

7、動(dòng)手機(jī)會(huì)，其中課堂上讓學(xué)生大膽的動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)是的一種較好的方法，前提是課前在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)成功。事實(shí)上多數(shù)的教師演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生來做，有時(shí)教材中原有的實(shí)驗(yàn)不能完全滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，有些章節(jié)涉及的實(shí)驗(yàn)也很少。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，有計(jì)劃、針對(duì)性地適時(shí)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，把某些演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為探究性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，挖掘出書本已有實(shí)驗(yàn)的新意境、新內(nèi)容，把學(xué)生引入科學(xué)探究的新起點(diǎn)、新境界、新高度，讓他們自己去提出問題，去假設(shè)、去驗(yàn)證、去討論分析和處理信息，實(shí)際感受新知識(shí)的產(chǎn)生過程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的成功與挫折，從而鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，增強(qiáng)了化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 2

8、.4 合理改進(jìn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激活學(xué)生的思維。 現(xiàn)行的中學(xué)教材中的某些演示實(shí)驗(yàn)，由于種種原因存在一定的缺陷，如現(xiàn)象不明顯、不安全、藥品用量大、污染嚴(yán)重、操作復(fù)雜費(fèi)時(shí)等。因此，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理、恰當(dāng)?shù)匕才叛菔緦?shí)驗(yàn)，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合去設(shè)計(jì)改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，才能取得好的教學(xué)效果。 例如：在講到鈉的過氧化物與水、二氧化碳反應(yīng)時(shí)，教材中沒有給出na2o2與二氧化碳反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)。如果改進(jìn)na2o2與水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，增加na2o2與二氧化碳反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，效果就完全不一樣了。我做的具體操作可以這樣：取少量na2o2粉末，分別用兩塊脫脂棉包住，在其中一塊脫脂棉上滴水，另一塊脫脂棉用長導(dǎo)管向內(nèi)部吹氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)

9、脫脂棉都發(fā)生了劇烈的燃燒。學(xué)生大感意外，注意力一下集中起來，教師乘機(jī)讓學(xué)生討論并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生很容易得出正確結(jié)論。這樣的改進(jìn)，可以使實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。 改進(jìn)實(shí) 驗(yàn)時(shí)要把握科學(xué)性原則，實(shí)驗(yàn)原理準(zhǔn)確無誤，實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)操作簡單易行，同時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)的趣味性，還要體現(xiàn)微型化和綠色化。實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，能使學(xué)生體會(huì)到如何利用化學(xué)基本原理來重新設(shè)計(jì)、改造、組合多種儀器裝置，以滿足不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)操作要求。這種靈活運(yùn)用知識(shí)的過程，對(duì)活躍學(xué)生的思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造性將起積極的作用。 2.5 借助多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)效率。 借助多媒體，將一些重要的、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的或在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行模擬，既能彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，又能吸引學(xué)生的注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官刺激，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，很好地理解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而取得更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。利用計(jì)算機(jī)的模擬具有化小為大、化遠(yuǎn)為近、化快為慢、化慢為快、看不見變?yōu)榭吹靡?、抽象變?yōu)榫唧w等優(yōu)點(diǎn)，從而使學(xué)生很快地理解知識(shí)。另外對(duì)于一些危險(xiǎn)的、有毒的、復(fù)雜的、多次重復(fù)的等實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)也是可行的，甚至是必須的。 2.6 組織課外活動(dòng)興趣小組，促進(jìn)教師和學(xué)生自身的發(fā)展。 組織興趣活動(dòng)小組成員，進(jìn)行如下工作：參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，如配置藥品溶液、儀器準(zhǔn)備等；讓他們預(yù)先試做