蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《四邊形、五邊形、六邊形》學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

1、堅(jiān)守精品文檔主頁地址： :/ docin /afeidoc81蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四邊形、五邊形、六邊形學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期： 年 月 日 課 題 四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 第1214 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)通過摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗(yàn)。資源 在一年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形這

2、些常見的平面圖形（一年級(jí)下冊(cè)）。以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和球的直觀認(rèn)識(shí)（一年級(jí)上冊(cè)）學(xué)具準(zhǔn)備：釘子板一個(gè)，長(zhǎng)方形和正方形紙片各一張，同桌每?jī)扇藴?zhǔn)備第二道例題中的4個(gè)圖形紙片。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片，掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.剪一剪：用卡紙剪一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。2.看一看，想一想：（1）仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形和正方形，它們有什么相同的地方？（2）如果要給這兩個(gè)圖形取一個(gè)共同的名字，你想把它們都叫做（ ）。3.下面的圖形你認(rèn)識(shí)嗎？你想給它們?nèi)∈裁疵?？為什么？學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思一、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（2分鐘）學(xué)生說出所認(rèn)識(shí)的平面圖形的名字。二、建構(gòu)模型，自主學(xué)習(xí)（13分鐘）1.認(rèn)識(shí)四邊形

3、（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形，根據(jù)老師的示范，用手摸一摸長(zhǎng)方形的一條邊。（2）將長(zhǎng)方形和正方形的邊摸一摸，數(shù)一數(shù)，并想一想：它們的邊有什么相同的地方。（3）同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）集體交流，試著給長(zhǎng)方形和正方形取一個(gè)共同的名字。（4）完成想想做做1指名判斷，并說說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。想一想：判斷一個(gè)圖形是不是四邊形的依據(jù)是什么？2.認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形（1）判斷是否四邊形。（2）將這四個(gè)圖形進(jìn)行分類，并說說為什么這樣分。（同桌交流）（3）集體交流：給分在同一類的兩個(gè)圖形取一個(gè)共同的名字。（4）完成想想做做2三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知（10分鐘）1.基本練習(xí)（1）在釘子板上分

4、別圍一個(gè)五邊形和六邊形，同桌檢查。（2）想想做做3先照樣子寫在圖形上，再填表。集體校對(duì)，說說注意點(diǎn)。（3）想想做做4跟著教師的示范折幾步，然后學(xué)生自己看著圖折。換一個(gè)方式自己試著折一折，并說說折出來的是什么圖形。2.拓展練習(xí)（1）想想做做5學(xué)生嘗試練習(xí)交流結(jié)果和方法觀察與思考：有沒有什么規(guī)律？（2）補(bǔ)充動(dòng)手剪一剪或畫一畫。同桌相互交流和補(bǔ)充集體交流：剩下的分別是四邊形、五邊形和三角形。 第一板塊：1.談話：今天，老師要帶領(lǐng)小朋友們到有趣的圖形王國(guó)去玩。請(qǐng)看：出示：2，你能說出它們的名字嗎？3.談話：小朋友們，其實(shí)在圖形王國(guó)中還有許多其它的成員，今天這節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)它們，好嗎？揭示課題：

5、認(rèn)識(shí)圖形。第二板塊：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖形的邊：教師示范摸長(zhǎng)方形的一條邊。小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊，在圖形大家庭里，它們有個(gè)共同的名字：四邊形。（板書：四邊形）教師出示：（兩個(gè)五邊形，兩個(gè)六邊形）提問：這幾個(gè)圖形是不是四邊形？為什么？提問：大家剛才把這幾個(gè)圖形分成了幾類，為什么這樣分？結(jié)合學(xué)生講解進(jìn)行板書：五邊形 六邊形提醒學(xué)生認(rèn)真數(shù)邊的條數(shù)和圖形個(gè)數(shù)，避免重復(fù)和遺漏。教師示范兩步。提問：如果在一張正方形的紙上剪去一個(gè)三角形，剩下的是什么圖形？自己動(dòng)手試試看。作業(yè)設(shè)計(jì) 每日一題：把下面的兩個(gè)圖形都分成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。認(rèn)識(shí)平行四邊形學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 第141

6、5 共幾課時(shí) 1課型新授第幾課時(shí) 1三維目標(biāo) 1通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道這個(gè)圖形的名稱；并能正確平行四邊形，初步知道它在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn) 在折、剪、拼等活動(dòng)中，初步感受相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)資源 學(xué)生在日常生活中有的看到過平行四邊形，有的知道這些圖形的名稱，有的曾經(jīng)玩過七巧板拼圖游戲，這些經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生成功參與本課的研究探索作了準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張正方形紙，兩個(gè)完全一樣的直角三角

7、形，能拼成大長(zhǎng)方形的小長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的直角三角形，方格紙預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 找找生活中的平行四邊形一、 提示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)5’）（1） 認(rèn)圖形游戲（2） 回憶長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、四邊形、五邊形、六邊形三位老朋友二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)10’）1. 認(rèn)識(shí)平行四邊形。（1）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。（2）要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，能有什么辦法？生：把它們疊在一起，這就是完全一樣。折 重合 剪（3）學(xué)生拼圖形小朋友將拼好的圖形貼到黑板上（4）交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)

8、在投影儀上向大家展示。請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)15’）1想想做做1找一找圖中哪些圖形是平行四邊形？你在哪里也能見到三角形和平行四邊形？2.完成想想做做第2題。（1） 在釘子板上用橡皮筋圍出一個(gè)三角形，并展示判斷。（2）圍平行四邊形（3）錯(cuò)例展示，修改3完成想想做做第3題。找一找圖形中的平行四邊形。4.完成想想做做第4題。擺圖形 ，并說說是怎么擺的。5完成想想做做第5題。拉一拉，游戲 【板塊一】小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最

9、好的小朋友,他還帶來了禮物,想送給那些聽講認(rèn)真,積極回答問題的小朋友。大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，在游戲中去認(rèn)識(shí)一個(gè)新的平面圖形。（板書課題）【板塊二】1.認(rèn)識(shí)平行四邊形。（1）演示長(zhǎng)方形紙，怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，你們會(huì)像他一樣折嗎？折好后把兩個(gè)三角形剪下來。（3）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友.平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）（3） 變一變出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，老師將

10、這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？長(zhǎng)方形稍微變一變就是一個(gè)平行四邊形了，我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（4）試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？【板塊三】1.想想做做1引導(dǎo)學(xué)生通過整體感知作出判斷。2.想想做做2如果有困難，可以讓學(xué)生同桌合作，通過調(diào)整、判斷、再調(diào)整，得到正確的圖形。3.想想做做3引導(dǎo)找出各種各樣的平行四邊形4.想想做做4鼓勵(lì)學(xué)生通過反復(fù)嘗試拼出圖形，并說說是怎么拼的，再獨(dú)立尋求不同的拼法。5.想想做做5發(fā)現(xiàn)平行四邊形具有不穩(wěn)定性作業(yè)設(shè)計(jì) 四、課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（

11、預(yù)設(shè)10分鐘）1.課堂練習(xí)：補(bǔ)充習(xí)題第12頁2.拓展題：把7個(gè)蘋果分別分給3個(gè)小朋友不要求每個(gè)小朋友分得的蘋果一樣多但分得的蘋果個(gè)數(shù)要是雙數(shù)，想一想，能分嗎?練習(xí)三學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容 教材第1617頁 共幾課時(shí) 1 課型 新授三維目標(biāo) 1 通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。2 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流。3 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造美的愉悅。教學(xué)重點(diǎn) 在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形之間的聯(lián)系與變換。教學(xué)難點(diǎn) 在實(shí)踐活動(dòng)中，感受圖形之間的聯(lián)

12、系與變換。教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形等常見圖形，知道了他們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道了這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。在前兩節(jié)課中，學(xué)生的動(dòng)手能力、空間想象能力都得到了一定的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，剪刀，小棒。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì) 說說你認(rèn)識(shí)的平面圖形一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè) 5 分鐘）生整理：長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形圓二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè) 25 分鐘）1第1題（1）出示第1題，要求觀察說說折出的是幾變形？（2）照樣子動(dòng)手折一折。（3）自己想辦法折一折，然后和同桌說說折出的是幾邊行？2第2題（1）讀題，理解題意自己試著分一分（2）小組

13、交流怎樣分簡(jiǎn)單方便且分出的三角形的個(gè)數(shù)最少？（3）集體交流3第3題（1）學(xué)生操作：將準(zhǔn)備好的兩個(gè)三角形拼平行四邊形。（2）說一說怎樣拼。（3）嘗試不同的拼法，交流不同的拼法并展示。4、第4題（1）判斷圍好的兩個(gè)圖形是不是平行四邊形（2）學(xué)生探索怎樣改動(dòng)，就能變成平行四邊形。（3）交流不同的折法并展示。5第5題（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？（2）學(xué)生操作。（3）交流不同的方法。6第6題（1）觀察圖（2）學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？【板塊一】我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們就一起去圖形世界玩一玩，好嗎 ？1.第1題師：理順要求第一步說一說第二步照樣子折一折第三步自己創(chuàng)造2第二題交流總結(jié)：從圖形的某個(gè)定點(diǎn)出發(fā)，分別與其他不相鄰的各個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，分別與其他不相鄰的各個(gè)頂點(diǎn)連線，這樣的分法簡(jiǎn)單、方便，且分成的三角形的個(gè)數(shù)最少。3.第3題鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)嘗試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：用兩個(gè)