小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練4教案

1、公司絕密小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練4教案小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練4教案第一課時(shí)一認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。1.單獨(dú)板書隔音符號(hào)“，”。2.講述隔音符號(hào)的作用，用隔音符號(hào)把易混音節(jié)隔開。aoe打頭的音節(jié)，不用隔音符號(hào)容易和前面的音節(jié)連讀，須要用隔音符號(hào)隔開。3.指導(dǎo)拼讀音節(jié)。二分辨同音詞，組成詞語(yǔ)。三詞語(yǔ)搭配。第一組，要組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞組(對(duì)學(xué)生不講術(shù)語(yǔ))。表示動(dòng)作的詞要和后面的名詞搭配恰當(dāng)。抽出 枝條 張開 雙臂背誦 單詞 實(shí)現(xiàn) 理想積累 知識(shí)第二組，組成偏正結(jié)構(gòu)詞組，中心詞與前面的形容詞搭配要恰當(dāng)。蒼翠的松柏 有趣的海龜靈活的眼睛 晴朗的天空鮮艷的羽毛四學(xué)寫比喻句?！熬拖瘛薄皫装倮镞B成一片，就像綠色的海洋?！薄昂孟瘛薄斑€沒(méi)

2、看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌向岸灘”“它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。”前兩個(gè)句子是打比方，表示甲事物與乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深;“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。例句:老師無(wú)微不至地關(guān)懷我們，就像媽媽一樣。秋天的森林，好像一幅油畫。新年的早晨，同學(xué)們快活得像小鳥似的飛到學(xué)校。第二課時(shí)一閱讀。(一)明確閱讀要求。1.理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。2.知道媽媽是根據(jù)什么斷定小海龜沒(méi)有走遠(yuǎn)的。(二)默讀短文，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，先弄明白它的意思，然后再體會(huì)這些詞語(yǔ)用得好在哪兒。小伊芙急切地對(duì)媽媽說(shuō)急切 表示非常著急，很急迫。在這里說(shuō)明小伊芙迫切地要

3、找到小海龜。如用“著急地說(shuō)”程度不如“急切”。引 “拉著”的意思。在這里是說(shuō)小伊芙“拉著”媽媽，把媽媽帶到丟失小海龜?shù)牡胤?。如用“帶”，沒(méi)有用“引”形象;如用“拉”，又不能包含在前面帶路的意思。翻 起表示從下兜到上。撥開 表示從左右兩邊分開。一個(gè)“翻起”，一個(gè)“撥開”，表示找得很仔細(xì)。發(fā)現(xiàn) 在這里不是一般的看見(jiàn)，或直接看到或一下子看到，而是先沒(méi)看見(jiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)尋找才看到?？蛇M(jìn)行比較:小伊芙看見(jiàn)了小海龜。小伊芙發(fā)現(xiàn)了小海龜。(三)媽媽根據(jù)什么斷定小海龜沒(méi)有走遠(yuǎn)?啟發(fā):媽媽為什么要問(wèn)小伊芙“小海龜丟失多久了”?當(dāng)小伊芙說(shuō)“也就五分鐘吧”，媽媽為什么就肯定地說(shuō)“它不會(huì)走遠(yuǎn)的”?根據(jù)有兩方面:一是時(shí)間不長(zhǎng);二是小海龜走得慢。(四)朗讀短文。二作文。把錯(cuò)亂排列的句子排列好，再寫下來(lái)。(一)一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，想想每個(gè)自然段說(shuō)的是什么。(二)按事情發(fā)展順序排列句序，自己讀一讀。(三)指名說(shuō)句序，按排好的順序讀一讀。(四)寫成一段通順的話。第三課時(shí)作文。一在課前布置學(xué)生觀察一處景物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察了什么景物。二教師選擇一兩處學(xué)生熟悉的有特點(diǎn)的景物，指導(dǎo)學(xué)生口述。1.有哪些景物?每個(gè)景物有什么特點(diǎn)?按怎樣的順序敘述最好?2.指名口述。師生評(píng)議修正補(bǔ)充。特別強(qiáng)調(diào)用詞要準(zhǔn)確。三自己選擇一處景物，練