兒童互動(dòng)機(jī)器人造型設(shè)計(jì)研究

1、兒童互動(dòng)機(jī)器人造型設(shè)計(jì)研究 在社會(huì)的高速發(fā)展和科技進(jìn)步之下，已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的重要工具。交互機(jī)器人因?yàn)楦鞣N優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)展示出了極大的開發(fā)潛力，針對(duì)兒童這個(gè)特殊的群體，目前來(lái)說(shuō)，還處在一個(gè)初步的發(fā)展階段，具有很大的市場(chǎng)前景。 1兒童互動(dòng)機(jī)器人的設(shè)計(jì)方法 1.1兒童互動(dòng)機(jī)器人的造型要素分析。1.1.1形態(tài)要素。對(duì)于產(chǎn)品來(lái)說(shuō)或，造型是進(jìn)行信息傳遞的第一個(gè)要素，而形態(tài)是產(chǎn)品信息的重要載體，不僅可以對(duì)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行傳遞，還可以讓使用者對(duì)產(chǎn)品形態(tài)表達(dá)出的內(nèi)容進(jìn)行判斷和分析。與兒童成長(zhǎng)進(jìn)行切合的形態(tài)設(shè)計(jì)主要有三種：具象造型、抽象造型和卡通造型。一般來(lái)說(shuō)，具象造型是可以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行直接體現(xiàn)的一

2、種設(shè)計(jì)方法，主要是元素都是源于生活的，可以促進(jìn)兒童對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，比如說(shuō)海爾公司的青蛙踩點(diǎn)和青蛙設(shè)計(jì)公司的兒童鼠標(biāo)等等；抽象造型主要是將點(diǎn)線面來(lái)作為設(shè)計(jì)的主要元素，主要考慮的是產(chǎn)品的功能性，造型響度是比較簡(jiǎn)練的，主要是為了對(duì)兒童的抽象思維進(jìn)行激發(fā)；卡通造型就是講卡通形成合理的應(yīng)用在兒童機(jī)器人產(chǎn)品當(dāng)中，使得產(chǎn)品更加具有親和力，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是使用一些兒童都知曉的卡通形態(tài)，進(jìn)一步的吸引兒童的注意力。1.1.2色彩要素。色彩對(duì)于我們的日常生活具有非常重要的調(diào)節(jié)作用，不同的顏色甚至還會(huì)的對(duì)我們的心情造成影響。對(duì)于兒童產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，更是如此。只有一個(gè)產(chǎn)品能夠?qū)和淖⒁饬M(jìn)行住區(qū)的時(shí)候，才能讓他們感受到

3、產(chǎn)品的獨(dú)特魅力，同時(shí)還能在一定程度上對(duì)兒童的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。除此之外，色彩搭配還是一種教育和性情的陶冶，通過(guò)科學(xué)的搭配和引導(dǎo)，可以讓其對(duì)色彩產(chǎn)生正確的認(rèn)知，進(jìn)而引導(dǎo)兒童更好的進(jìn)行審美方面的學(xué)習(xí)。1.1.3材質(zhì)要素。材料是兒童產(chǎn)品進(jìn)行情感傳遞的主要方式之一，不同的材質(zhì)會(huì)給兒童帶來(lái)不同的心理感受，因?yàn)閮和挠|覺、視覺都是通過(guò)材質(zhì)進(jìn)行感受的，同時(shí)對(duì)于材質(zhì)來(lái)說(shuō)，安全性和環(huán)保性也是必須要進(jìn)行考慮的內(nèi)容。對(duì)于兒童產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，結(jié)實(shí)、耐用這些都是必須要關(guān)注的內(nèi)容，玩具的不同材質(zhì)可以給兒童提供前叉玩別的影響。1.2兒童互動(dòng)機(jī)器人的設(shè)計(jì)功能分析。1.2.1生活陪伴的功能。根據(jù)使用場(chǎng)景和交互功能的不同，兒童交互機(jī)器

4、人可以從娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和生活陪伴三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的區(qū)別。在智能化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的時(shí)代中，各種新型的智能化產(chǎn)品已經(jīng)對(duì)人們的生活當(dāng)時(shí)和思維方法進(jìn)行了一定的改變。兒童交互機(jī)器人不僅可以為父母解決生活陪伴的功能，還可以讓父母在上班過(guò)程中，也可以對(duì)孩子的行為進(jìn)行一定的監(jiān)控。另外，機(jī)器人也可以通過(guò)一定的移動(dòng)裝置與父母進(jìn)行一定的溝通，讓父母可以提前做好預(yù)防。機(jī)器人可以通過(guò)自身的攝像感應(yīng)裝置，對(duì)孩子一天中的行為、語(yǔ)言和情緒變化進(jìn)行一定的記錄，進(jìn)而形成一個(gè)具有統(tǒng)計(jì)意義的分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而幫助父母更好的對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程變化進(jìn)行全面的了解。1.2.2教育的功能。最初的兒童玩具都已以?shī)蕵?lè)為主要的目的的，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步

5、和發(fā)揮在那，玩具的教育意義已經(jīng)被人們廣泛的賦予帶了玩具的身上。交互機(jī)器人的教育功能是依附在娛樂(lè)功能之上的，在當(dāng)前的社會(huì)價(jià)值取向之下，兒童的健康更需要多方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行支撐。教育功能可以在生理和心理方面地兒童產(chǎn)生影響，主要包括的是兒童身體機(jī)能的發(fā)展；促進(jìn)形象和邏輯思維能力的提升。兒童交互機(jī)器人可以完成對(duì)兒童的教育啟蒙，讓兒童可以更好的對(duì)自然界的知識(shí)和社會(huì)生活方面的知識(shí)進(jìn)行了解，掌握一些模仿能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力，還可以對(duì)兒童的藝術(shù)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。除此之外，對(duì)于兒童行為能力的發(fā)展還會(huì)與人相處的能力預(yù)計(jì)正常的價(jià)值觀等都一定的影響。1.2.3情感娛樂(lè)的功能。對(duì)于兒童交互機(jī)器人來(lái)說(shuō)，娛樂(lè)場(chǎng)景中功能

6、會(huì)包括很多的內(nèi)容，這些娛樂(lè)功能不僅會(huì)為孩子提供一定的玩耍和娛樂(lè)，還會(huì)有教育的環(huán)節(jié)在其中，這就是寓教于樂(lè)的重要體現(xiàn)。在娛樂(lè)中對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)孩子的良好思維習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。 2兒童互動(dòng)機(jī)器人造型設(shè)計(jì)方案 2.1兒童互動(dòng)機(jī)器人的設(shè)計(jì)定位。2.1.1用戶人群定位。對(duì)于兒童交互機(jī)器人的造型設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，本次研究大的主要針對(duì)的用戶是3-12歲的兒童用戶，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)對(duì)于兒童的獨(dú)立性要求在不斷的變高，因此需要在兒童時(shí)期就對(duì)這種能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)或，對(duì)于父母的依賴性是比較強(qiáng)的，因此父母想要給予孩子一個(gè)獨(dú)立的生活環(huán)境，就需要借助一定的產(chǎn)品。交互機(jī)器人作為重要的工具，可以對(duì)父母不在身邊的兒

7、童進(jìn)行一定的監(jiān)護(hù)，不僅可以對(duì)孩子的行為細(xì)節(jié)進(jìn)行有效獲取，同時(shí)還能增加父母在時(shí)間和空間選擇上的彈性。2.1.2產(chǎn)品功能定位。兒童交互機(jī)器人的用戶定位在3-12歲的兒童，因此在進(jìn)行功能定位的時(shí)候，就需要對(duì)兒童階段的人群特性進(jìn)行重視，對(duì)于孩子生理和心理上的特征都要進(jìn)行重視，與兒童的生理、心理成長(zhǎng)順序要進(jìn)行一定的匹配，并且要設(shè)計(jì)所能夠與兒童交互機(jī)器人相匹配的設(shè)計(jì)原則和方法。2.2兒童互動(dòng)機(jī)器人的設(shè)計(jì)過(guò)程分析。2.2.1設(shè)計(jì)方案分析。首先是對(duì)安全性進(jìn)行重視，這也是父母選擇交互機(jī)器人的首選因素，因?yàn)閮和母鞣矫姘l(fā)育是不完善的，自我保護(hù)的意識(shí)也比較薄弱，因此在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，產(chǎn)品不合理就容易造成一定的事故

8、，因此在進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要對(duì)其結(jié)構(gòu)合理進(jìn)行重視。要選擇環(huán)保食品級(jí)的材質(zhì)進(jìn)行處理，同時(shí)整體的造型設(shè)計(jì)方案必須要是圓滑無(wú)棱角的，一些與孩子進(jìn)行經(jīng)常接觸的部位，要進(jìn)行一定的緩沖設(shè)計(jì)，模塊與模塊之間要也要進(jìn)行簡(jiǎn)單的連接，方便兒童操作。其次是要對(duì)產(chǎn)品的外形設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)進(jìn)行重視。對(duì)于現(xiàn)階段的兒童培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，不僅要有完善的陪伴功能，還要擁有一定得教育功能和休閑功能。在在材質(zhì)和配色方面，要選擇成本低且易上色的安全材料，選擇黃色或白色等明度較高的顏色進(jìn)行具體的搭配，這樣才是符合該階段孩子特點(diǎn)的配色方案，對(duì)而兒童的正常色彩發(fā)展具有重要的引導(dǎo)。最后要對(duì)人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行重視，要充分的調(diào)動(dòng)多中感官來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行

9、學(xué)習(xí)。2.2.2人機(jī)尺寸分析。在對(duì)3-12歲的兒童身高、臂長(zhǎng)和坐姿形態(tài)進(jìn)行一定的調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)，3-5歲的兒童身高在90120cn左右，臂長(zhǎng)在4247cm左右，坐姿高度在5895cm左右，而6-12歲的兒童身高在120140cm左右，臂長(zhǎng)在4758cm左右，坐姿高度在96102cm左右。因此對(duì)于兒童交互機(jī)器人來(lái)說(shuō)，高度在32cm是比較適宜的，對(duì)于兩個(gè)階段的兒童都能更好的符合人機(jī)的角度進(jìn)行一定的互動(dòng)。 3結(jié)語(yǔ) 綜上所述，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，智能交互機(jī)器人是一個(gè)非常重要的產(chǎn)品，能夠在很多方面都對(duì)兒童的全面具有重要的作用。通過(guò)這種類型的交互機(jī)器人，不僅可以在生理和心理上對(duì)兒童培養(yǎng)提供一種的方式，還可以在一定程度上緩解父母的空間和時(shí)間壓力，對(duì)于父母和孩子之間的溝通也能進(jìn)行一定的加強(qiáng)，進(jìn)一步的緩解兒童在日常生活中的孤獨(dú)感。 參考文獻(xiàn) 1王永固,余成,黃碧玉,姚雨佳.社交機(jī)器人對(duì)ASD兒童社會(huì)互動(dòng)行為的誘導(dǎo)效應(yīng)J.應(yīng)用心理學(xué),2019,25(02):131-139. 2朱曉輝.兒童陪伴