教育教學(xué)論文 淺談社會化軟件在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談社會化軟件在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，我們的日常生活也跟著越來越智能化。社會化軟件（qq、微信、博客等）的頻繁出現(xiàn)為中小學(xué)教育事業(yè)提供了一個很好的平臺，推動了信息化教育的二次革命。中國教育事業(yè)與信息化結(jié)合這是社會發(fā)展的必然趨勢，我們學(xué)校完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的社會化軟件不斷補充和改進教育教學(xué)中的不足，從中獲得所需的利益，而社會化軟件也可以通過在教育領(lǐng)域的廣泛發(fā)展強化自己的設(shè)計理念，強化軟件的功能。本文通過介紹幾種典型的社會化軟件的特點來分析評價其在小學(xué)教育事業(yè)中的應(yīng)用與發(fā)展。若我國的教育事業(yè)能夠與社會化軟件完美結(jié)合，將有利于推動中國教育事業(yè)與世界教育接軌，最大化的

2、提高素質(zhì)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：社會化軟件；小學(xué)教育教學(xué)；微信；qq；博客社會化軟件，又叫社會性軟件。meatball的解釋為：代表支持全體交互式的一類軟件，包括網(wǎng)絡(luò)游戲、blog、wiki、即時通信、互聯(lián)網(wǎng)延時聊天，和其他的擁有多對多的社群系統(tǒng)。社會化軟件的重點在于“社會性”，它表明社會中的每一個個體均可通過社會化軟件構(gòu)建有價值的社會關(guān)系，實現(xiàn)個人與社會的統(tǒng)一。社會化軟件突出了個體在社會中的參與性和自主性。從互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)到智能手機廣泛進入日常生活的今天，社會中的大多數(shù)個體都或多或少的接觸了社會化軟件，最常見的應(yīng)該是qq、微信、博客了，今天的人們已經(jīng)習(xí)慣通過這些社會性軟件與外界交流溝通，將自己的所

3、見、所聞、所感、所學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)與大家分享。這些軟件最明顯的特點就是方便、快捷、免費。那么，能否最大化的發(fā)揮這些社會化軟件的功能，將它們與教育事業(yè)結(jié)合起來，更好的推動教育事業(yè)的發(fā)展？下面我就社會化軟件在小學(xué)教育中的應(yīng)用與發(fā)展做幾點說明。一、qq 騰訊qq，大家再熟悉不過了。隨著軟件系統(tǒng)的不斷升級，它所具備的功能已經(jīng)遠遠超過以前基本的人與人之間的聊天。新增的多人通話、討論組、文件傳輸、提醒等功能均能很好的應(yīng)用在我們的實際學(xué)習(xí)當(dāng)中。 現(xiàn)如今學(xué)生、老師和家長三者之間存在一個很大的問題：缺乏溝通，學(xué)生在學(xué)校由于羞澀膽怯等原因不敢主動去和老師溝通，甚至有些同學(xué)在老師提問的時候仍然選擇保持沉默。當(dāng)回到家中，又

4、不愿跟家長溝通交流，再加上有些家長工作忙的原因，他們根本不了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，自己孩子在成長過程中的各方面的變化，最后可能還會出現(xiàn)一些矛盾和隔閡。再說說家長與老師之間，百分之八九十的家長們除了一年一度的家長會之外應(yīng)該不會和孩子的老師們有更多的交流吧。許多家長都認為只要把自己的孩子按時送進學(xué)校交給老師，一切都o(jì)k了，這種觀念是大錯特錯的，這是對自己孩子不負責(zé)任的表現(xiàn)。為了讓自己的孩子更加健康快樂的成長，家長們除了跟學(xué)生們交流之外，還要學(xué)會多跟孩子的老師溝通，這樣才能全面的了解自己的孩子，從而制定出最適合自己孩子的教育方式。騰訊qq即時聊天工具的出現(xiàn)實際上搭建了學(xué)生與老師、家長與老師之間溝

5、通的橋梁?，F(xiàn)在的好多學(xué)校都很好的運用了這個工具：隔著電腦、手機，人們能將一些不敢說或不好意思說的話都用文字的形式表達出來。所以老師和學(xué)生之間可以通過qq號互相加為好友，當(dāng)學(xué)生們在做家庭作業(yè)的時候遇到不會做的題就可以以朋友的形式詢問老師，qq上的語音傳輸功能也使老師的講解變得更方便。同時老師們也可以通過此平臺將自己教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗之談進行發(fā)表，便于家長和學(xué)生們共同分享和學(xué)習(xí)。對于教學(xué)當(dāng)中的一些不足之處家長也可以提出自己的意見和建議，促使學(xué)校老師的教學(xué)更加切合實際，教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。而對于那些日常工作很忙顧不上孩子的家長，無論身處何地，都可以實現(xiàn)和老師的互動，時刻了解自己孩子的狀況，提供了許多方便

6、。二、微信 隨著智能手機的廣泛出現(xiàn)，專門針對手機用戶，出現(xiàn)了另一個聊天軟件微信。微信和qq都出自騰訊公司，其功能基本相同，都是用來聊天的。但微信還有一個功能：微信公眾賬號。大家看各種電視節(jié)目，不難發(fā)現(xiàn)幾乎每一個節(jié)目都對應(yīng)有自己的微信公眾賬號，例如：新聞聯(lián)播、開門大吉、天津衛(wèi)視、卡酷卡通等等。當(dāng)然我們關(guān)注的貼合小學(xué)生教育的微信公眾賬號也有許多，只有點擊關(guān)注，就可以每天收到這些節(jié)目的實時動態(tài)，甚至有時候還可以進行互動。在這給大家推薦幾個不錯的公眾賬號。（一）內(nèi)外（小學(xué)版），又包括課堂內(nèi)外作文大師和課堂內(nèi)外晚安故事。作文大師針對那些最頭疼寫作文的同學(xué)，每三天都會發(fā)布一節(jié)微作文課，為學(xué)生們提供豐富的作

7、文教學(xué)技巧，并且相應(yīng)地配有一篇獲獎作文，看看其他的小朋友是如何獲得高分的，每一期豐富有趣的題材能夠幫助學(xué)生們在生活中養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，通過一點一滴的積累將每一位討厭寫作文的學(xué)生培養(yǎng)成“作文大師”。晚安故事每兩天更新一期，每一期包含可樂叔故事屋、枕邊詩、稚問智答三個部分，在這里，能讀到最新鮮最有趣的故事，并且配合妙趣橫生的稚問智答，枕邊詩，對孩子記憶力的提升都起到很好的幫助。擁有手機微信，就擁有了最強大的故事庫和學(xué)習(xí)庫，家長們還用為睡前給孩子講故事發(fā)愁嗎？（二）小學(xué)生家長搞得掂，此微信賬號是專門針對家長的，是由小學(xué)生家長搞得掂教育咨詢公司官方認證的，為家長們提供家庭教育咨詢與服務(wù)。要想自己的孩

8、子與眾不同，家長必須先在自己的思想、言談、行為方面有所不同，若自己不改變，只是一味的去改變孩子，是不會成功的。此賬號就是為各位家長提供一個交流平臺，將自己在孩子教育問題上的成功案例與其他家長一起分享，供家長們參考和學(xué)習(xí)。同時，如果個別家長在教育中遇到困難時也可以將自己的事例通過此平臺發(fā)布到網(wǎng)上，咨詢各位專家和老師，尋求最佳的解決方案。都說父母是孩子的第一位老師，毋庸置疑，家長的教育對孩子的成長至關(guān)重要，所以，各位家長們千萬別輕視了。除了以上這些，現(xiàn)在一些學(xué)校也開通了自己的微信平臺，家長可以通過搜索添加自己孩子所在學(xué)校的微信賬號，這樣可以隨時了解學(xué)校最新動態(tài)，學(xué)校也可以將一些重要的公告、通知直接

9、通過微信告知各位家長，這樣也就避免的學(xué)生記錯或者忘記轉(zhuǎn)告家長的情況。三、博客博客（blog），又稱網(wǎng)絡(luò)日志，是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡易便捷地發(fā)布自己的心得，及時有效地與他人進行交流的綜合性平臺。是繼email、bbs、icq之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，至今十分受大家的歡迎，是網(wǎng)絡(luò)時代的個人“讀者文摘”，是以超鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日記，代表著新的學(xué)習(xí)方式。那該如何應(yīng)用呢？首先，博客可以作為學(xué)生的電子學(xué)習(xí)筆記，用來收集各種資料，記錄讀書心得，老師也可以將它當(dāng)成是電子教案，記錄教學(xué)日志，這樣，學(xué)生和老師之間就可以進行資源共享。其次，它是一個可供學(xué)生和老師交流互動的平臺，從而使教學(xué)在互動過程中達到擴展和延伸

10、。最后，我們可以通過博客組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，老師先向?qū)W生們提供一個明確的主題，以及一些具體的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過交流完成要求，達到一定的學(xué)習(xí)成果。在此過程中，老師也可以通過發(fā)帖的形式對學(xué)生們進行正確的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們也可以通過博客記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會，不斷反思和查漏補缺。并且可以讓家長也參與其中，深入了解和感受孩子學(xué)習(xí)的整個過程，然后做出合適的反饋和積極的評價，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。以上就是我們生活中最熟悉的一些社會化軟件在小學(xué)生教育中的有效應(yīng)用，但是，這些軟件是絕對的好嗎？答案肯定是否定的，如果不能正確運用它們，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育起到完全相反的效果。所以針對家長

11、和老師我還有幾點建議：（一）無論是電腦還是手機，主動權(quán)必須掌握在家長手里，小學(xué)生的自制能力都較差，為了避免他們利用這些軟件過度沉迷于游戲，學(xué)生在使用這些軟件的同時必須有家長陪同。（二）家長和老師最初應(yīng)該給孩子一個正確的引導(dǎo)，讓他們吸取這些軟件的優(yōu)點，避免給孩子帶來負面的影響。（三）家長應(yīng)該及時跟上時代發(fā)展的腳步，這樣才能更好的了解自己的孩子并以最合適的方式教育自己的孩子。時代在發(fā)展，社會在進步，高科技的不斷介入使我們的生活越來越智能化，教育也不斷現(xiàn)代化科技化，若能夠有效的挖掘現(xiàn)代社會化軟件的優(yōu)勢，并且將其正確的應(yīng)用到教育事業(yè)當(dāng)中，將會使教學(xué)變得更加先進和高效，也會帶來教育歷史上的又一次大變革。參考文獻：1 秦紅兵，何正(2005).基于即時通訊技術(shù)的校園應(yīng)用模式探索j.中小學(xué)電教.2005(07)2 莊秀麗.web2.0教育應(yīng)用j.信息技術(shù)教育.2006(04)3 王小明.威客模式在基礎(chǔ)教育淋雨應(yīng)用探討j.中小學(xué)信息技術(shù)教育.2007(03)4 王鳳蕊，王文宏，程桂芳.p2p計算及其網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用展望j.中國教育信