語文S版小學一年級下冊教案　全冊

1、小學語文第二冊教案單位： 執(zhí)筆： 集體備課教案（成員：文紅英、戢慧、童艷 錄入：童艷 ）個人詮釋（重、難點的細節(jié)處理）識字一 1、有趣的漢字教學目標：1、認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2、正確、流利地朗讀課文。3、感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點：1、認識生字：爺、桌、毛筆、元、你、用、羊、成、表、示、休、息等13個生字2、正確、流利朗讀課文 3、了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。教學難點：指導學生正確書寫：寫、字、筆教學準備：教學掛圖

2、、字詞卡片教學時間：兩課時教學過程： 第一課時一、激情導入1、猜字出示圖片 (甲骨文的“馬”字)你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么文字?(甲骨文)教師適當講解。2、出示教材p2中的圖。請你們看一幅圖畫，你們發(fā)現(xiàn)什么了?(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。出示課件“從”疊在兩個人身上。(2)我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。（3）板書課題(有趣的漢字)，讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么有趣呢?你們讀讀課文就知道了。1、自由讀課文、認識生字。要求：(1)遇到不認識

3、的字，看拼音讀準字音，記住這個字。(2)找找有幾個自然段，標上序號。(3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎?2、利用生字卡片檢查生字識記情況：(1)出示本課帶生字的詞語：小老師教讀。學生輪讀(2)出示本課的認讀生字。學生輪讀 游戲鞏固生字三、讀課文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。1、這課有幾個自然段?2、請同學讀課文，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣?3、小組交流，說說漢字怎么有趣？4、集體匯報，交流學習情況，理解課文內容。(1)引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫的句子。從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的句子。板書演示“山、羊”這兩個

4、字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。教師用圖畫貼出事物指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?(2)引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。教師把兩個字貼合在一起指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的?(3)小結談話，齊讀第四自然段。(4)總結談話

5、，分角色朗讀全文。 通過元元和爺爺的對話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。(教師指板書)指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。5、教師小結：這節(jié)課學習了這篇課文使我們了解漢字來源和構造原理，體會到古代人的聰明才智。6、作業(yè)布置：（1）熟讀課文。（2）識記本文生字。 第二課時一、鞏固復習全文1、分角色朗讀課文。2、全班評議。3、指名說說：古代人是用什么辦法來表示一個事物或一個意思？（1）、學生自由發(fā)言，評議（2）、教師總結：古代人真聰明，可以畫的就用圖畫出事物，意思畫不來的就把兩個字合在一起造出一個新字。4、學生獨立完成課后練習2（1）學生獨立做題（2）指名反饋，上臺表演

6、（3）評議、訂正（4）引導聯(lián)系插圖，說說“災、苗、闖、采”四個漢字所表示的意思。5、教師小結：以后我們可以根據漢字的這個有趣的特點來幫助我們記住有關的漢字。二、識記生字 1、抽讀下面的生字，及時正音元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦2、開火車，用生字進行擴詞或說話。3、反饋識字情況，交流識字方法。（1）你學會了哪幾個生字？你是用什么方法記住它們的？（2）你還有哪些生字記不住，需要大家?guī)兔Φ模?、教師根據學生反饋的情況，引導掌握識字難點。5、引導辨析：“你您”的不同用法。你：用于對晚輩或同輩的稱呼。您：有禮貌，用于對長輩或客人、領導等稱呼，表示尊稱。6、學生齊讀本課由生字組成的詞

7、語，每個讀兩遍。三、歸類指導，正確書寫1、出示田字格中的7個漢字2、學生觀察字形，根據字的結構進行分類。（1）獨體字：用、毛（2）上下結構：元、示、寫、字、筆3、分類指導書寫4、指導書寫“毛”字。(1)課件出示“毛”，讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。(2)學生說，教師范寫。重點指導：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。(3)學生練習書寫“毛”。5、指導書寫“筆”。(1)出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。(2)讓學生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。(3)學習新偏旁“竹字頭”。課件出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫

8、發(fā)生了什么變化?(4)課件出示“毛”和“筆”，讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。(5)學生練習書寫“筆”字6、指導書寫“元、太、字、寫、示”。(1)學生自己觀察字形。(2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看?！霸焙汀笆尽边M行比較。“元”字第二橫稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆?！皩憽迸c“字”進行比較。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。b“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個筆畫在田字格中的位置。(3)學生練習書寫。7、利用實物投影展示學生的字，并進行評議。四、課后作業(yè) 學生收集課外象形、會意字等在詞語

9、積累本上。板書設計1有趣的漢字山、羊 用圖畫出事物口-鳥-鳴人-木-休 把兩個字合在一起2、合在一起成新字教學目標：1、認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語。3、在愉快的語文學習中，激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。4、學生通過學習成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。教學重點：1、聯(lián)系兒歌認識13個生字，并會寫7個生字。2、認識“日”和“小”兩個新部首。教學難點：在認識生字的同時，會運用生字組詞造句，活學活用。教學準備：教學掛圖、字詞卡片教學時間：兩課時教學過程：

10、第一課時一、利用簡筆畫，揭示課題1畫出簡筆畫：同學們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復習學過的獨體字。3提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（演示兩個木合成林，三個木合成森）4揭示課題：今天我們就來學習獨體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學習生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一

11、節(jié)，再指名發(fā)言，引導學生分析字形。（2）學生學：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。男：日月女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？”學生答：“碰出生字我來認，日+月就念明?！?認讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水三、學寫字學筆畫1出示：從林 觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化

12、？左邊的偏旁中捺變成了點。2學寫：從林（1）觀察教師書寫，點部分描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。第二課時一、檢查學習情況：游戲激趣復習生字1找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念”2開火車認讀合體字生字卡片3小老師帶讀生詞卡。二、學寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫學生描寫三、讀課文：讓我們再熟悉一下學過的字詞，并想想你編了

13、什么兒歌。四、作業(yè)布置：1復習生詞 2收集類似漢字并編兒歌板書設計合在一起成新字 日 月明 田 力男 小 土塵 小 大尖 木 木林 木 林森 人 人從 人 從眾白 水泉 山 石巖 魚 羊鮮 舌 甘甜3 添“口”歌教學目標：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認識13個生字，會寫7個。3、培養(yǎng)學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思.教學難點：能運用生字組詞說句。教學準備：教學掛圖、字詞卡片教學時間：一課時教學過程一 、引入新課。1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做

14、客。（出示漢字王國圖，路上有已經學過的“叫、葉、雞、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字才能順利到達。2、師：祝獲你們順利到達，你們發(fā)現(xiàn)沒有剛才讀過的漢字有什么特點？（都有“口”字）3、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶有“口”字的漢字，我們一起去認識他們，好嗎？（出示課題）二、讀兒歌，漢字1、教師范讀兒歌，要求聽準字音。2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。3、用圓圈和三角符號分別找出這課文中的會認字和會寫字，反復拼讀。4、把兒歌讀給同桌聽，互相正音。5、指名讀兒歌。糾正讀音。6、小組比賽讀。7、你有信心讀好那句兒歌，

15、自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。三、學習生字。1、認讀要求會認的字。請同學們說一說你用什么方法記住這些生字？（用熟字加一筆；用熟字相加等方法）你們仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導學習要求會寫的字。、出示生字，讓學生認讀。、選喜歡的字組詞說句。、指導書寫。3、檢查書寫情況，給予恰當的評價。四、總結（這次游漢字王國。你們有什么收獲？）五、作業(yè)布置學生自編“添手歌”“添土歌”等板書設計 添“口”歌 門+口問 未+口味 下+口嚇 刀+口召土+口吐 合+口哈 幾+口嘰 欠+口吹語文百花園一教學目標：1、指導學生正確識字、積累詞語。2、引導學生背誦俗語、猜字謎。3、引導體會時間的寶貴，教育學生要珍惜

16、時間，認真學習。4、引導體會植樹的意義，教育學生熱愛環(huán)境。教學重點： 鞏固識字,交流識字方法,提高識字能力.教學難點：指導學生完整、流利的說話,并把圖意流暢的寫下來.教學準備： 收集名言警句教學時間： 二課時教學過程第一課時一、導入今天又是我們去語文百花園玩的日子，這次語文百花園又有什么精彩內容等著我們去學習呢？咱們一起進去看看吧！二、園中尋寶（一）、我會寫2、同桌之間互相認讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字的異同。3、指導書寫。（二）、讀一讀，說一說1、教師帶讀詞語。2、請學生說一說，這些詞語有什么共同特點。3、你能說出這樣的詞語嗎？4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空1、出示“

17、他、她、它”齊讀，再說說這三個字在什么情況下使用。2、學生獨立完成課本內的填空。3、教師檢查。第二課時一、猜一猜1、出示題中第一則謎語2、指名讀謎面，評議、正音。3、全班齊讀謎面。4、同桌互相猜謎語。5、指名說謎底，并說說你是怎么猜出來的？6、教師小結。7、出示第二則謎語，學生猜。8、學生相互出謎、猜謎。二、能說會道“我的識字辦法多”1、導入話題2、把你識字的辦法在小組；里和同學交流，推選代表在班上說一說。3、小組代表談識字辦法，教師給予恰當評價。小結：識字辦法很多很多，只要我們多觀察、多思考就能認識更多的漢字朋友。第二單元1、山青青教學目標：1、認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個

18、字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗，激發(fā)學生對春天的向往和熱愛。教學重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。教學難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學準備：教學掛圖、字詞卡片、有關春天的詩教學時間：二課時教學過程：第一課時一、設置情景，引入課題1、看圖說話。掛圖顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2、引入課題。這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學習第1課山青青。3、齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？二、初讀課文，

19、讀準字音1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。3、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。4、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。5、四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。6、指名讀全文；評讀。1、朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。 3、你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能

20、把這一句話美美地讀出來為止。4、指名讀、評讀。5、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？6、再聽錄音，播放課件。7、把課文美美地讀給你的同桌聽。8、配樂誦讀課文。9、指導背誦課文。10、你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？四、總結全文，布置作業(yè)1、讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話）2、認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時一、復習引入1、上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？2、再次出示掛圖，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背

21、出來？二、學習生字1、出示生字詞卡片，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。2、去掉拼音讀生字詞，開火車讀。3、自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？4、你能用哪個字來組詞或說一句話？5、觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、看老師在田字格中示范寫字， 邊聽 老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。7、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。8、老師點評。三、作業(yè)布置1、把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。2、回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。板書設計 1山青青 山 水 鳥兒叫樹 草 山花笑苗 田 風雨綠2、小樹謠教學

22、目標：1、認識13個生字、會寫“成、對”等6個字。2、正確、流利的朗讀課文。3、培養(yǎng)學生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。4、教育學生要愛護小樹。教學重點：正確、流利的朗讀和背誦課文。教學難點：在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”以及小樹和小鳥說的話。教學準備：教學掛圖、字詞卡片、學生觀察春天柳樹在春風里的變化教學時間：二課時教學過程：第一課時一、揭示課題1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？2、揭題：你覺得課文會寫些什么內容？小樹會唱些什么歌謠？二、初讀課文1、自讀課文，遇到不認識的字先停下來拼一拼

23、，拼準了在讀。先讀通一節(jié)，再連起來再讀。2、標出課文有多少個小節(jié)，用畫出生詞，自己反復拼讀。3、同桌之間反復認讀。4、開火車讀帶拼音的生字詞。5、再讀課文。6、四人小組，輪讀課文。三、再讀課文，讀中感悟1、讀課文。思考：課文寫了什么內容？2、選一節(jié)自己最喜歡的反復讀，想想，讀了這節(jié)，你明白了什么？小組內交流感受。3、檢查，你最喜歡讀哪一節(jié)，讀懂了些什么？（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？小樹長出嫩芽和細枝，一定很可愛，小樹也一定很高興，你能把這節(jié)讀好嗎？（2）、讀了第一小節(jié)，你讀懂了什么小樹長出花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了，你能把小樹這種美麗和高興讀出來嗎？指導朗讀，兩個“紅”

24、應讀得重一些。（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么？小樹對小鳥真好呀！誰能把小樹的話讀得好些：再想想：小鳥聽了小樹的話會說些什么？第二課時一、復習，引入新課1、認讀生字。2、回憶課文內容二、背誦、誦讀感悟1、誰能把課文準確、流利的讀一讀？2、練習背誦。3、指名背。三、書寫、學會生字。1、認讀帶拼音的生詞、再認讀沒有帶拼音的生詞，然后用“會寫字”和“會認字”組詞、說話。2、仔細觀察他們在田字格中所占的位置，邊書空邊說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內交流。4、老師示范。5、指導學生先描紅，再獨立書寫。6、引導學生互相欣賞。四、識詞、積累運用1、認讀“詞語花籃”里的詞。2、你從這課文中還學會了哪些詞

25、語？選幾個填在花籃里。3、選擇這些詞語中你最喜歡的說一、兩句話。板書設計 2小樹謠 嫩芽 花蕊綠 紅樹梢 花苞等小樹 大樹（小鳥筑巢） 3、古詩兩首教學目標：1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、體會春天的美好，激發(fā)學生對春天的熱愛和向往之情。教學重點：識字寫字和朗讀背誦。教學難點：讀懂古詩，體會春天的美好。教學準備：教學掛圖、字詞卡片，收集其他描寫春天的古詩教學時間： 二課時教學過程：第一課時一、談話激趣、導入1、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇

26、來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）二、初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學生字。（1）學生借助拼音讀古詩。（2）準確認讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。四、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。（1） 自由記生字。（2） 共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等

27、。自首 舍古 讀詩 對樹村 睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）五、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習書寫。第二課時一、復習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情

28、況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）（1） 師范讀。（2） 自愿讀。（3） 比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導書寫1、口頭擴詞：古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ） 多（ ）（ ）（ ）處（ ）（ ）（ ） 知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結構，捺要拖長、“包住”。知：左右結構，“口”在右邊偏下。忙；左右結構，

29、“豎”要垂直且稍長。4、學生練習書寫，師巡視、指導。五、課外作業(yè)及擴展活動：和爸爸媽媽去郊外放風箏板書設計 3、古詩兩首春 曉 村居春 眠 不 覺 曉， 草長鶯飛二月天，處 處 聞 啼 鳥。 河堤楊柳醉春煙。夜 來 風 雨 聲， 兒童散學歸來早， 花 落 知 多 少。 忙趁東風放紙鳶。4、春雨的色彩教學目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、感受春天的美好，喜愛春天，激發(fā)對春天的向往。教學重點： 1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文。教學難點：分角色朗讀課文，感受春天，體會春雨的作用。教學準備：教學掛圖、字詞卡片

30、，學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。教學時間：二課時教學過程： 第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6

31、、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）7、出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。 第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交

32、流，指導朗讀調整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。5、請一組同學配樂表演讀，學生評價6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導積累。同學們讀得真有感情

33、，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴 歡歡樂歡笑 題題目數學題 線紡線棉線三、指導寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導綠的筆畫4、對照5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。板書設計 4、春雨的色彩 下到 （草地） 綠 灑在 （桃花） 紅 落在 （菜花） 黃 5、世界多美呀教學目標：1、認識11個生字，掌握5種偏旁，會寫7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會小雞出生到見到世界的喜悅與興奮之情。4、激發(fā)學生對世界、對生活的熱愛之情。教學重點：正確識字

34、、寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。教學準備：教學掛圖、字詞卡片，觀察春天的景色，畫一幅春天的圖畫。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、談話導入，質疑激趣1今天我們學習一個有趣的童話故事(讀題)世界多美呀。 這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)2蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文1第二自然段。 (1)(播放啄殼動畫及啄殼聲) 隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。 仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫) 師述并出示：它啄呀啄呀，

35、啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。 請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子? 誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?) 小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。 (2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察) 誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄) 出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 我們和小雞一起看到了這么美的景色。小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。 誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?

36、)說說你為什么這么讀? 請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。 小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。 (3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗) 2第三自然段。 (1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看(播放小雞出殼的動畫) 出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。 (2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的? 指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎

37、么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。 (3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看） 3.第四自然段。 (播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說： (出示齊說)世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。第二課時一、復習字詞導入二、小組合作，拓展說話 1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話) (出示)太陽油菜花山坡 師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說 生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。 2小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。 (播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園

38、里、動物園里、草原、校園、旅游景點) (隨機獎給學生大自然風景圖) 3小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀!三、指導書寫，把字寫美 1過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。 2看筆順表，自學字的筆順。 3顯示筆順，再說一說。 4小組學習交流、匯報。 5按正確筆順在書上描紅。 6在寫字本上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)五、作業(yè)布置，選擇練習 1把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。 2邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。 3寫話：

39、小雞來到_，看見_，_。 小雞來到_，看見_，_，_。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!板書設計 天空 湛藍 5、世界多美呀 樹木 翠綠 小河 碧清語文百花園二教學目標：1、認識左右結構的字，了解一些識字方法。2、認識“，。？！”幾個常用標點。3、在連連、讀讀中積累語言，在看圖說話中運用語言。4、了解春天，感受春天。教學重點：培養(yǎng)學習興趣、積累語言。教學難點：體會漢字特點；把自己了解的春天與同學們交流。教學準備：收集描寫春天的好詞佳句。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、導入同學們，今天老師要帶你們到語文百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個白花園知識可豐富了，相信同學們一定能學到很多知識。二、學習

40、“我會寫”1、認讀8個字，自由讀，讀準字音。2、觀察這些字，在桌面書空一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？3、仔細觀察這些字在田字格中的位置，看看在書空是哪些地方同學們需要注意。4、示范、書寫。三、學習“漢字真有趣”1、你認識這10個字嗎？自由讀，讀準字音。2、在桌面書空這些字。3、你最快記住了哪些字？是怎樣記住的？4、選擇你最喜歡的一組字組詞、說話。四、學習第三題1、自由連一連。2、把你連的內容讀一讀，要求讀準字音。3、誰愿意讀給大家聽？4、四人小組合作讀。5、你覺得這些句子寫得美嗎？6、我們再美美的讀一遍，好嗎？7、你覺得這些事物還可以像什么？五、學習第四題。1、自由讀，要求讀準字音。2、你發(fā)現(xiàn)了什么

41、？3、再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。？！”的語氣。4、指名讀，評讀。5、師范讀。6、自由讀。第二課時一、學習“讀讀背背”1、自由拼讀，不會讀的字請同學或拼音朋友幫忙，然后多讀幾次。2、同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。3、指名讀，檢查、正音。4、自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、漏字。5、四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽。6、指名讀。7、你知道這首詩寫了一些什么內容？8、齊讀，試背。二、學習“我的采集本”1、自由拼讀，把采集本中的詞語讀正確。2、同桌互相讀、聽糾正錯誤讀音。3、自由讀，想想：采集本中哪些詞語寫得好？為什么？4、你還能想到哪些描寫春天的詞

42、語？5、拿出采集本，把你最喜歡的詞語寫到采集本里。三、學習“說話寫話”1、自己看圖，同桌之間互相說一說圖中都有些什么？2、說一說：圖中畫的是什么季節(jié)，把圖中的主要內容都說清楚?？凑l說得完整、流利。3、看圖說一段話，要點出季節(jié)，并把圖中內容說清楚。4、以“春天到了”為其始句，說一段話。5、個別同學上講臺朗讀自己寫得話，其他同學評議。第三課時一、了解活動要求3、自由讀課文，要求讀準字音。4、再讀，你明確了什么要求？5、你想和春天交朋友嗎？你準備怎樣做？6、四人小組討論，把你的想法、做法對你的小伙伴說一說。二、課外自主活動2、收集一些贊美春天的歌曲，或選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。3、在老師或家長的

43、帶領下春游，體驗春天的美。三、課內作業(yè)：交流成果2、說說你和春天怎樣交朋友。把你收集到的歌曲或圖畫拿來交流。3、小組合作演一演誰和春天是最好的朋友。4、把你想的、說的、做的都寫下來。四、課后作業(yè)：舉行小展覽。板書設計：天空中太陽燕子 （飛來飛去）小河邊 柳樹（綠色） 桃花（粉紅） 迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳） 小草（綠）小河里 小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興）第三單元 6陽臺上的小鳥教學目標：1、認識13個生字；會寫7個字，學習2個新部首。2、正確流利地朗讀課文。3、感受人與動物、人與自然的和諧，體會“我”為雨中的小鳥旦夕的真摯情感，學會關心弱小。教學重點：

44、學習生字詞，正確書寫。 教學難點：讀懂課文，體會“我”對小鳥的愛心。教學準備：教學掛圖、字詞卡片，熟讀課文，了解課文的主要內容教學時間：二課時教學過程：第一課時一、情景導入新課1、（出示小鳥的圖片）“同學們，請看老師手上是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎么做呢？”（讓生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子。）2、小鳥飛呀飛，飛到了一個小朋友家的陽臺上。這個小朋友會不會像我們班小朋友一樣關心愛護他呢？我們一起去看看。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，了解大意。1、自由朗讀課文，勾畫生字、詞。2、聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。3、出示生字，生詞卡片

45、認讀，再去掉拼音認讀。4、再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想，課文講了一件什么事。三、細讀課文，感悟內容1、小聲朗讀課文，用筆標出課文有幾個自然段，想一想各個自然段分別寫了什么事？哪個自然段告訴你小鳥落在陽臺上？2、指名朗讀第一自然段，想一想，小鳥為什么要落在陽臺上？結合圖一理解。3、我看到濕漉漉的小鳥，是怎么想怎么做的？請學習小組合作學習2-5段，小組長帶領大家朗讀并討論答案。四、總結全文，拓展思維1、學習本篇課文，你覺得課文中的小朋友是一個什么樣的孩子？你喜歡他嗎？你能所句贊美他的話嗎？2、我們班的小朋友也想得到贊美嗎？你們能說你是怎樣愛護小動物的嗎？第二課時一、復習引入上節(jié)課，小朋友

46、們學習了課文，知道了課文講了一件什么事。二、朗讀全文，加深理解1、讓學生自由朗讀，把我關心小鳥的經過有感情地讀出來。2、讓學生小組分角色朗讀。3、指名分角色朗讀，其他同學當小老師，評評誰讀得好。4、小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看準標點，自由朗讀，讀準語氣。5、出示沒帶標點的句子，先指名朗讀，讀準確的當小老師帶全班同學朗讀，并給句子加上標點。三、小組合作，自學識字1、小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，全班探討記憶方法。2、認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。3、讓學生用生字口頭組詞，并學幾個詞說句子。4、

47、指導書寫。四積累詞語1、朗讀課文，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2、用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花籃里。板書設計： 6 陽臺上的小鳥 小鳥： 迷路（可憐） 我： 悄悄地瞧 連忙拉住媽媽，輕聲說 高興地說7大熊貓教學目標:1、認識14個生字，書寫8個生字，學習新偏旁。2、正確流利地朗讀課文。3、通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。 教學重點：1、教學生認讀15個生字。2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點。教學準備：教學掛圖、字詞卡片，利用圖片和電視等，觀察和了解大熊貓。教學時間：二課時教學過程: 第一課時一、激趣

48、導入,揭示課題小朋友們真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧! 1、( 放動物園的熊貓館錄像) 2、小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題) 二、朗讀課文,認識生字: 1、初讀課文,感知課文內容. 剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請讀一讀大熊貓,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢? 生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式. 師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀. (1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字. 師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他. (2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么? (3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽. 師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎? (4)老師范讀課文. 師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎? (5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后