2020年五下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、五下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié) 構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例， 相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，一起來看看！一、班級學(xué)生情況分析：五年級三班共有學(xué)生 52 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比 較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識， 抽象思維水平有了一定 的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂 上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 , 具有一定的觀察、分析、 自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間 會交流合作，但自主探討能力不高。 有相當一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差 , 上課不認真聽講，不能自覺的完

2、成學(xué)習(xí)任務(wù) , 需要老師督促并輔導(dǎo)。 從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看， 學(xué)生存在明顯的兩極分化， 后進 生的面還是很大。二、指導(dǎo)思想 以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針， 以數(shù)學(xué)新課程標準的要求為依據(jù)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進 學(xué)生全面、持續(xù)、 和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)目標。 采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性， 以適 應(yīng)新時期培養(yǎng)目標的要求。三、教材簡析：本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空 間與圖

3、形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與 概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正 方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)， 分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的 重點內(nèi)容。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減 法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué) 內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效 性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排 3 次實踐活 動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。 教材還編排了一些“你知道嗎”， 介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識

4、量比中年級大，學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。 教材適當調(diào)整了編寫體例， 設(shè) 置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。四、教材特點：1 、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提 供豐富素材。2 、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念， 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的 計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3 、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進 學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4 、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)， 使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進 一步提升。5 、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法， 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決 問題的能力。6 、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

5、力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。五、教學(xué)目標及要求：（1）基礎(chǔ)知識： 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分 數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進 行約分和通分。 掌握因數(shù)和倍數(shù)、 質(zhì)數(shù)和合數(shù)、 奇數(shù)和偶數(shù)等概念， 以及 2、3、5 的倍數(shù)的特征；會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公 倍數(shù)。 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡 單實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換 算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 結(jié)合具體情境，探索并掌

6、握長方體和正方體的體積和表面積 的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格 紙上設(shè)計圖案。 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)， 并解釋結(jié)果的實際意義； 依據(jù)具體的問題， 能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示 數(shù)據(jù)的不同特征。 認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù) 據(jù)。（2）基本技能： 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題 的能力。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

7、解 決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識， 初步形成觀察、分析及推理的能力。六、教學(xué)重點、難點 重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分 數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等。難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體七、教學(xué)措施：（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決 問題。（4）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理 解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者

8、，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張 探究式、 體驗式的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能 力。（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各 抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法， 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。（ 8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心， 使每位學(xué)生的能力有所提 升。八、教學(xué)進度一、圖形的變換（ 4 課時）二、因數(shù)與倍數(shù)（ 6 課時）1 、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右2 、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右3 、質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1課時左右三、長方體和正方體（ 12 課時）1 、長方體和正方體的認識2課時左右2 、長方體和正方體的表面積2課時左右3 、長方體和正方體的體積7課時左右整理和復(fù)習(xí)

9、1課時粉刷圍墻 1 課時四、分數(shù)的意義和性質(zhì)（ 20 課時）1 、分數(shù)的意義4課時左右2 、真分數(shù)和假分數(shù)3課時左右3 、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時左右4 、約分4課時左右5 、通分4課時左右6 、分數(shù)與小數(shù)的互化 2課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時五、分數(shù)的加法和減法（ 7 課時）1 、同分母分數(shù)加、減法2 課時2 、異分母分數(shù)加、減法3課時3 、分數(shù)加減混合運算2 課時左右六、統(tǒng)計（ 3 課時）打電話1 課時七、數(shù)學(xué)廣角（ 2 課時）八、總復(fù)習(xí)（ 4 課時）教材分析數(shù)與代數(shù)第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分 數(shù)化成有限小數(shù)

10、，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決 簡單分數(shù)加減法的實際問題。第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境 , 在操作活動中 ,探索并理 解分數(shù)乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法 , 并能 正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活 的密切聯(lián)系。第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。 能夠正確進行分數(shù)混合運算； 理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適 用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題， 體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單 實際問題中的數(shù)量關(guān)系， 提升用方程解決簡單

11、實際問題的能力。 由于 有兩個數(shù)，需要選擇設(shè)一個數(shù)為x，再依據(jù)兩個數(shù)之間的關(guān)系，用字 母表示另一個數(shù)。 同時經(jīng)歷解決問題的過程， 體驗數(shù)學(xué)與日常生活密 切相關(guān)，提升收集信息、處理信息和建立模型的能力?？臻g與圖形第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、 操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方 體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積） 單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解 決簡單的實際問題； 探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法； 引領(lǐng)學(xué)生 在觀察、操作等活動中， 發(fā)展動手操作能力和空間觀念。 第六單元“確 定位置”能在具體的情境中

12、，用方向和距離來表示物體位置；在具體 的情境中，自建參數(shù)系確定位置。統(tǒng)計與概率第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖， 感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折 線統(tǒng)計圖的特點； 能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、 復(fù)式折線統(tǒng)計圖 有效地表示數(shù)據(jù)； 能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖， 依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單 的判斷和預(yù)測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意 義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的 學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維

13、能力，積累思考 經(jīng)驗，開闊眼界。學(xué)生基本情況分析 五年級學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)等基礎(chǔ)知識，邏輯思維能力慢慢增 強，想象能力豐富，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體的情況，養(yǎng) 成善于思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。學(xué)期教學(xué)目標1 、結(jié)合具體情境 , 在操作活動中 , 探索并理解分數(shù)加、減、乘、 除法的意義；探索并掌握分數(shù)加、減、乘、除法的計算方法 , 并能正 確計算；能解決簡單的分數(shù)加、減、乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系。2 、了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。3 、能夠正確進行分數(shù)混合運算； 理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算 中同樣適用；結(jié)合實際情境， 能用多種方法解決

14、簡單分數(shù)混合運算的 實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。4 、通過觀察、操作等活動， 認識長方體、正方體及其基本特征， 知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識 體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的 計算方法， 并能解決簡單的實際問題； 探索某些不規(guī)則物體體積的測 量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、 操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間 觀念。5 、了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用；能依 據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過 實例，進一步理解平均數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié) 果的實際意義。能綜合運

15、用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常 生活中的作用； 獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法， 發(fā)展解決問題 和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力； 感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系， 體會數(shù)學(xué) 的作用；在與同伴合作和交流的過程中， 發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信 心。各單元教材重難點分數(shù)加減法折紙 :1. 掌握異分母分數(shù)加減的計算方法能正確計 算分數(shù)加減混合運算培養(yǎng)學(xué)生的計算能力能正確進行分數(shù)和小數(shù)的 互化.長方體（一）教學(xué)重點：了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體 表面積的計算方法。教學(xué)難點：靈活計算長方體的表面積 .分數(shù)乘法 : 教學(xué)重點： 理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義， 理解分數(shù)乘 分數(shù)的意義及其計算方法。重點培養(yǎng)

16、分析問題、解決問題的能力。教 學(xué)難點：整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。長方體（二）教學(xué)難點：感受 1立方米、 1立方厘米以及 1 升、 1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。分數(shù)除法 : 教學(xué)重點：理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義， 分數(shù)除法 的計算方法。重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點：把被 除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份， 其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一， 也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。 除數(shù)是分數(shù)的除法的意義， 是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度 來理解的。確定位置 : 重點：在方格紙上會用數(shù)對確定物體的位置。 依據(jù)方 向和距離確定

17、物體位置的方法。難點：準確理解“南偏東 30 度”和 “東偏南 30 度”的不同。在具體情境中，能依據(jù)不同的觀察點來判 斷方向。用方程解決問題 : 教學(xué)重點：掌握解列方程解決問題的解題方法。 教學(xué)難點：能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程。數(shù)據(jù)的表示與分析 : 教學(xué)重點復(fù)式條形、 復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制 方法與讀圖能力； 理解平均數(shù)的意義， 學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)教學(xué) 難點依據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與推測； 理解平均數(shù) 的意義.主要教學(xué)措施1 、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的 教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程， 引導(dǎo)學(xué)生去探

18、索、去發(fā)現(xiàn)。2 、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說 說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué) 生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3 、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇 適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多 問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。4 、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要 有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5 、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系， 使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)， 用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的 自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 要用科學(xué)的方法教育后進生。 對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。重 視與家庭的聯(lián)系。課時安排 分數(shù)加減法 （共 10課時）折紙 -2星期日的安排 2機動1“分數(shù)王國”與“小數(shù)王國” 2 練習(xí)一 2機動1長方體（一）共 8 課時 長方體的認識和練習(xí) 2 展開與折疊 1長方體的表面積 -2露在外面的面 1練習(xí)二 1機動 -1分數(shù)乘法共 10 課時分數(shù)的乘法 （ 一）-2分數(shù)的乘法 （ 二）-1分數(shù)的乘法 （ 三）-2練習(xí)三 -3機動復(fù)習(xí) -