14《賣火柴的小女孩》

1、 作者簡介作者簡介： 安徒生安徒生，(1805-1875)(1805-1875)， 丹麥丹麥作家，詩人，一生寫過作家，詩人，一生寫過 168168篇童話，是世界上最優(yōu)篇童話，是世界上最優(yōu) 秀的童話大師，被譽為秀的童話大師，被譽為“世世 界童話之王界童話之王”。他最著名的。他最著名的 童話故事有童話故事有拇指姑娘拇指姑娘 皇帝的新裝皇帝的新裝賣火柴的賣火柴的 小女孩小女孩丑小鴨丑小鴨等。等。 認識童話：認識童話： 童話童話是兒童文學(xué)的一種是兒童文學(xué)的一種 體裁，它運用豐富的體裁，它運用豐富的想象、幻想象、幻 想和夸張想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有等表現(xiàn)手法，通過有 趣的情節(jié)，來說明一個道理。趣的情節(jié)

2、，來說明一個道理。 1、自主讀課文，認讀識記字詞、自主讀課文，認讀識記字詞 q q n dusuo kn dusuo k o o ququn jingn jing 圍裙 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 yn pn hnghng gngyn pn hnghng gng 火焰 噴香 暖 烘 烘 火柴梗 gungun t tngng sisi 灌進來 銅把手 兩腮通紅 2、這篇童話講、這篇童話講 了一個什么樣的故事？了一個什么樣的故事？ 這個故事寫了哪幾部這個故事寫了哪幾部 分？說說各部分的意分？說說各部分的意 思。思。 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 賣火柴（窮苦生活）賣火柴（窮苦生活） 擦火柴擦火柴（渴望

3、幸福）（渴望幸福） 人死去人死去（悲慘結(jié)局）（悲慘結(jié)局） 火爐火爐冷冷 烤鵝烤鵝餓餓 圣誕樹圣誕樹沒有歡樂沒有歡樂 奶奶奶奶沒有幸福沒有幸福 飛走飛走 1、找到描寫小女孩、找到描寫小女孩 悲慘境遇的句子，說說悲慘境遇的句子，說說 你的體會。你的體會。 2、讀下面的句子，、讀下面的句子， 同桌說說，互相理解。同桌說說，互相理解。 天冷極了，下著雪，又快黑了，天冷極了，下著雪，又快黑了， 在大年夜的晚上，一個賣火柴的在大年夜的晚上，一個賣火柴的 小女孩在大街上走著，走著小女孩在大街上走著，走著 突然突然, ,兩輛馬車飛快地兩輛馬車飛快地 沖過來，嚇得她把鞋都沖過來，嚇得她把鞋都 跑掉了。跑掉了。

4、小女孩只好光著腳走在冰冷的、小女孩只好光著腳走在冰冷的、 滿是積雪的大街上。她的小腳滿是積雪的大街上。她的小腳 被凍得紅一塊，青一塊。被凍得紅一塊，青一塊。 因為她沒有賣掉一根火柴，因為她沒有賣掉一根火柴， 所以她不敢回家。只好在一所以她不敢回家。只好在一 座房子的墻角里坐下來。座房子的墻角里坐下來。 默讀默讀511自然段，自然段， 邊讀邊畫出小女孩一共擦邊讀邊畫出小女孩一共擦 了幾次火柴？每次分別都了幾次火柴？每次分別都 看到了什么？看到了什么？ 多么溫暖多么明亮的火焰啊！多么溫暖多么明亮的火焰?。?香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來 翠綠的樹枝上點著翠綠的樹枝上點著

5、幾千支明晃晃的蠟燭幾千支明晃晃的蠟燭 奶奶，請把我?guī)ё甙?！奶奶，請把我?guī)ё甙桑?回 奶奶抱著小女孩一起飛走了奶奶抱著小女孩一起飛走了 1、她、她敢敢從成把的火柴里抽從成把的火柴里抽 出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖 和自己的小手嗎？她和自己的小手嗎？她終于終于抽出了一抽出了一 根。根。 從從“敢敢”和和“終于終于”這兩個這兩個 詞可以看出小女孩當(dāng)時怎樣的心情？詞可以看出小女孩當(dāng)時怎樣的心情？ 說明了小女孩擦說明了小女孩擦 燃第一根火柴之前經(jīng)過燃第一根火柴之前經(jīng)過 長時間、激烈的思想斗長時間、激烈的思想斗 爭。爭。 2 、她坐在那兒，手 里只有一根燒過了的 火柴梗。

6、說明小女孩兒的美好幻 想就像這熄滅的火柴那 樣，破滅了幻想不 是現(xiàn)實 3、這時候，火柴滅了， 她面前只有一堵又厚 又冷的墻。 說明在現(xiàn)實中，小女孩兒 要想實現(xiàn)美好的愿望那是 行不通的，現(xiàn)實就像這堵 墻一樣的冷酷無情。 4、她倆在光明的快樂中飛走、她倆在光明的快樂中飛走 了，越飛越高，飛到那沒有了，越飛越高，飛到那沒有 寒冷，沒有饑餓，也沒有痛寒冷，沒有饑餓，也沒有痛 苦的地方去了。苦的地方去了。 “沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有寒冷，沒有饑餓，也 沒有痛苦的地方?jīng)]有痛苦的地方”指什么？指什么？ 指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想 中什么也沒得到，幻象越光明、中什么也沒得到

7、，幻象越光明、 越溫暖、越歡樂，就會感到現(xiàn)實給越溫暖、越歡樂，就會感到現(xiàn)實給 予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那 么她認為在這個世界中她得不到這么她認為在這個世界中她得不到這 一切，只有在奶奶去的那個地方一切，只有在奶奶去的那個地方 才能得到。這就說明，在這個社會才能得到。這就說明，在這個社會 中她的現(xiàn)實太悲慘了。中她的現(xiàn)實太悲慘了。 5、第二天清晨，這個小女孩兒坐在、第二天清晨，這個小女孩兒坐在 墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 她死了，在舊年的大年夜凍死了。她死了，在舊年的大年夜凍死了。 為什么說她的為什么說她的“嘴上帶著微笑嘴上帶著微

8、笑”？ 小女孩兒在幻象中得到了滿小女孩兒在幻象中得到了滿 足，因此感到高興的和幸福，足，因此感到高興的和幸福， 她被凍僵死去時，還沉浸在她被凍僵死去時，還沉浸在 充滿幻想的幸福中。充滿幻想的幸福中。 6、誰也不知道她曾經(jīng)看到、誰也不知道她曾經(jīng)看到 過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么 幸福，跟著她的奶奶一起走向幸福，跟著她的奶奶一起走向 新年的幸福中去。新年的幸福中去。 兩個兩個“幸福幸?！敝甘裁?？指什么？ 第一個第一個“幸福幸?！笔菍懶∨涸诨孟笫菍懶∨涸诨孟?中不僅看到了暖和的火爐、噴香的烤中不僅看到了暖和的火爐、噴香的烤 鵝、美麗的圣誕樹，更幸福的回到了鵝、美麗

9、的圣誕樹，更幸福的回到了 慈愛的奶奶的懷抱，這只是在幻想中慈愛的奶奶的懷抱，這只是在幻想中 得到的幸福。第二個得到的幸福。第二個“幸福幸?！敝傅氖侵傅氖?小女孩兒得到的不是新年的幸福，而小女孩兒得到的不是新年的幸福，而 是悲慘的死去。是悲慘的死去。 課文幾次提到課文幾次提到“大年夜大年夜”， 在什么情況下提到的？體會在什么情況下提到的？體會 它的作用。它的作用。 課文三次提到課文三次提到“大年夜大年夜”；第一次是在文章一；第一次是在文章一 開頭，寫小女孩在開頭，寫小女孩在“大年夜大年夜”出去賣火柴；第二次出去賣火柴；第二次 是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦

10、嗦地走在街上，看著 別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘 不了這是不了這是“大年夜大年夜”；第三次是寫小女孩在；第三次是寫小女孩在“大年大年 夜夜”凍死在街頭。凍死在街頭。 課文三次提到課文三次提到“大年夜大年夜”，這是給故事安排的，這是給故事安排的 特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸 福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著 別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大 年夜凍餓而死了，這就更突出

11、了小女孩的悲慘，更年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更 引起人們對她的同情、憐憫。引起人們對她的同情、憐憫。 體現(xiàn)了窮苦人民的悲體現(xiàn)了窮苦人民的悲 慘生活，揭露了當(dāng)時社會的黑暗。慘生活，揭露了當(dāng)時社會的黑暗。 1、“天冷極了，下著雪，天冷極了，下著雪， 又快黑了。這是一年的最后又快黑了。這是一年的最后 一天一天大年夜。大年夜?！边@里是這里是 什么描寫，有什么作用？什么描寫，有什么作用？ 環(huán)境描寫；環(huán)境越惡劣就更環(huán)境描寫；環(huán)境越惡劣就更 能體現(xiàn)小女孩兒的悲慘遭遇。能體現(xiàn)小女孩兒的悲慘遭遇。 2、完成下表，體會作者的 想象力。 擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實現(xiàn)實想得到的想得到的 擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實現(xiàn)實想得到的想得到的 第一次第一次火爐火爐寒冷寒冷溫暖溫暖 第二次第二次烤鵝烤鵝饑餓饑餓食物食物 第三次第三次圣誕樹圣誕樹痛苦痛苦快樂快樂 第四次第四次奶奶奶奶悲慘悲慘關(guān)愛關(guān)愛 第五次第五次和奶奶飛走和奶