注意[共51頁]

1、第三章 注 意 注意的概念 注意的功能 注意的種類 注意的品質(zhì)注 意l你看到了什么？你看到了什么？1. 注意的含義注意是心理活動對一定對象的指向與集中。 2. 注意的特點(diǎn)v指向性v集中性（一）注意的概念 指向性就是指，人的心理活動在某一時刻指向一部分對象，而離開其他對象，表現(xiàn)出心理活動的選擇性。 指向性 集中性是指，人的心理活動保持在一定的對象上，并深入下去。集中性使個體的心理活動不僅離開無關(guān)事物，而且對無關(guān)的活動進(jìn)行抑制。 集中性二、注意與心理過程二、注意與心理過程注意不是一種獨(dú)立的心理現(xiàn)象注意沒有反映的客體，本身不能獨(dú)立存在。其他心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，必須伴隨注意注意是一個動態(tài)變化的過程案例分析

2、學(xué)生在注意聽課么?三、注意時的外部表現(xiàn)注意時的外部表現(xiàn) (一)適應(yīng)性運(yùn)動出現(xiàn)適應(yīng)性運(yùn)動出現(xiàn)當(dāng)注意某一事物時，人們首先調(diào)整感官，適應(yīng)其需要。 (二)無關(guān)動作停止無關(guān)動作停止當(dāng)人注意緊張時，外部動作常常表現(xiàn)為靜止?fàn)顟B(tài)，一切多余動作都會停止下來。(三)呼吸變得輕微而緩慢呼吸變得輕微而緩慢人在集中注意時，呼吸會變得格外輕微和緩慢 下面請大家看一張圖，圖上寫著幾個數(shù)字，請大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？9753 答案：數(shù)字分別是9，7，5，3 總和：24問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？9753分類標(biāo)準(zhǔn)分類標(biāo)準(zhǔn)預(yù)定

3、目的預(yù)定目的意志努力意志努力種類種類無意注意無意注意有意注意有意注意有意后注意有意后注意四 注意的種類1.無意注意（1）什么是無意注意 無意注意是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又稱不隨意注意。（三） 注意的種類（2）引起無意注意的原因 刺激物的特點(diǎn) 個體的主觀狀態(tài)下面圖形中，你先注意到的是哪個圓？ 你注意到了圖中的哪一個小臉？剌激物的強(qiáng)度剌激物的強(qiáng)度。 剌激物之間的對比關(guān)系剌激物之間的對比關(guān)系。 剌激物的活動變化。剌激物的活動變化。 剌激物的新奇性。剌激物的新奇性。絕對新異性和絕對新異性和相對新異性相對新異性 - - 從未出現(xiàn)的從未出現(xiàn)的或或剌激剌激物的不尋常結(jié)合物的不尋常結(jié)

4、合 - - 好奇心好奇心 刺激物的特點(diǎn) 個體的主觀狀態(tài)2. 有意注意（1）什么是有意注意 有意注意是事先有預(yù)定的目的，需要付出意志努力的注意，又稱隨意注意。（四） 注意的種類（2）引起和保持有意注意的條件 有意注意的引起和維持是一系列心理因素共同作用的結(jié)果。 明確的活動目的和任務(wù) 合理的組織活動，分配時間穩(wěn)定的間接興趣 堅(jiān)強(qiáng)的意志力3. 有意后注意（四） 注意的種類（1）什么是有意后注意）什么是有意后注意 有意后注意是事先有預(yù)定的目的，但不需要有意后注意是事先有預(yù)定的目的，但不需要付出意志努力的注意。付出意志努力的注意。 （2）有意后注意形成的條件）有意后注意形成的條件v 對活動濃厚的興趣對活

5、動濃厚的興趣 v 活動的自動化活動的自動化 類型目的性意志努力性質(zhì)例如無意注意（不隨意注意）無不需要低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意（隨意注意）有需要高級、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意有不需要最高級、自覺性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，打毛衣不用看注意的種類 1. 選擇功能 人腦的信息加工能力是有限的，在同一瞬間，只能加工部分信息。注意的選擇功能使大腦選擇那些重要的信息進(jìn)行加工，同時排除其他信息的干擾作用。 （二）注意的功能 2. 維持功能 所謂維持，就是將心理活動維持在一定的對象上，并保持一定的強(qiáng)度。這是人腦進(jìn)行信息加工的必要條件。 3. 調(diào)節(jié)功能 當(dāng)人腦的信息加工從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象時，注意

6、可使這種轉(zhuǎn)移順利完成，這就是注意的調(diào)節(jié)功能。1.注意的廣度注意的廣度 注意的廣度也叫注意的范圍，是指注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。的數(shù)量。（五） 注意的品質(zhì)哈密爾頓（哈密爾頓（Hamilton,1859）的研究）的研究耶文斯（耶文斯（W.S.Jevons）的研究）的研究成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn) 89個；外文字母 46個；幾何圖形 34個；漢字 34個注意范圍的大小受多種因素制約，這些因素主要包括以下幾方面：1知覺對象的特點(diǎn)知覺對象的特點(diǎn)。注意對象越相似，越集中，排列越有規(guī)律，越能構(gòu)成相互聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。

7、2知覺者的經(jīng)驗(yàn)知覺者的經(jīng)驗(yàn)。知覺者的經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越善于把所感知的對象組成一個整體來感知，因而注意的范圍就越大。3知覺者的活動任務(wù)知覺者的活動任務(wù)。知覺任務(wù)越簡單，注意范圍就越大；知覺任務(wù)越復(fù)雜，注意范圍就越小。 影響注意廣度的因素 圖中有多少個小圓點(diǎn)？圖中有多少個小圓點(diǎn)？T C IA H N EGTEACHING圖1圖22. 注意的穩(wěn)定性 注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間將注注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦?。意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦浴Ｗ⒁獾姆€(wěn)定性有狹義和廣義之分。狹義狹義的注意穩(wěn)定性的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一對象上的時間。廣義的注意穩(wěn)定性廣義的注意穩(wěn)定性是

8、指保持在同一活動上的時間。（四） 注意的品質(zhì) 請你聚精會神地看這個圖形， 你看到了什么？ 當(dāng)人專注某一對象時，視、聽感覺器官會產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象稱為注意的起伏。 注意的起伏是不隨意的，是意識很難直接控制的。 注意起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞，提高注意穩(wěn)定性的作用。注意的起伏注意的對象（單調(diào)、靜止注意的對象（單調(diào)、靜止復(fù)雜、變化）復(fù)雜、變化）人的積極性（態(tài)度積極，有濃厚興趣）人的積極性（態(tài)度積極，有濃厚興趣）人的身體狀況人的身體狀況（失眠、疲勞、生?。ㄊ?、疲勞、生病健康）健康） 影響注意穩(wěn)定性的因素 57歲的兒童能聚精會神15分鐘左右，710歲的兒童可達(dá)20分鐘，1

9、012歲的兒童可達(dá)25分鐘，高中生一般能堅(jiān)持3045分鐘。 超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。小 資 料3. 注意的分配 注意的分配是指個體的心理活動同注意的分配是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點(diǎn)。時指向不同的對象的特點(diǎn)。 （四） 注意的品質(zhì)注意分配的條件 注意分配的條件是，同時進(jìn)行的活注意分配的條件是，同時進(jìn)行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達(dá)動只有一種是不熟悉的，其余活動都達(dá)到了自動化的程度。到了自動化的程度。4. 注意的轉(zhuǎn)移 注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。對

10、象上。（四） 注意的品質(zhì)注意的品質(zhì)注意的品質(zhì)(四)注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的需要，及時主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的特性。 注意的轉(zhuǎn)移的難易程度和速度受以下幾個條件的制約：1原來的活動吸引注意的強(qiáng)度原來的活動吸引注意的強(qiáng)度。2引起注意轉(zhuǎn)移的新事物的特點(diǎn)引起注意轉(zhuǎn)移的新事物的特點(diǎn)。3人的神經(jīng)過程的靈活性人的神經(jīng)過程的靈活性。注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用(一)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)(二)運(yùn)用無意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，防止干擾2.教學(xué)內(nèi)容要考慮學(xué)生的興趣、需要與情緒狀態(tài)3.教學(xué)方法要生動、靈活(三) 運(yùn)用有意注意規(guī)律進(jìn)行教學(xué)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，

11、培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣2.訓(xùn)練良好的注意習(xí)慣3.合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心4.加強(qiáng)意志力的培養(yǎng)和鍛煉(四) 運(yùn)用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)化或交替的規(guī)律組織教學(xué)注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用1.按時上課，得體致禮2.靈活機(jī)動，導(dǎo)入新課3.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，把握注意課前提問趣味故事下課前作業(yè)練習(xí)一、概念解釋l注意 2無意注意 3有意注意 4有意后注意二、選擇1教師講課時，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的 。A、有意注意 B、無意注意C、有意后注意 D、分散注意2指出下列事例哪個是有意注意 。A、觀看一幅別出心裁的廣告 B、專心做功課C、一個身穿異服的人引起別人的注意 D、圍觀車禍現(xiàn)場3根據(jù)新的需要，主動地、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象上，這是 。A、注意的分配 B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉(zhuǎn)移三、填空1注意的兩大基本特征是 和 。2注意的主要功能有 功能 功能, 功能。3根據(jù)注意時有無目的性和意志的努力程度不同，可把注意分