七年級語文公開課《記承天寺夜游》說課稿

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第11頁 共11頁七年級語文公開課記承天寺夜游說課稿一、教材分析本單元的教學重點是學習描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。記承天寺夜游是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，其中運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，傳達了作者豁達樂觀的心境。對于學生陶冶情操、扎實文言基礎(chǔ)來說，本文是學生學習的典范。文中的“閑”字，是本文文眼，既表明自己有閑情雅致，又暗含自己被貶黃州，官職清閑之意，有一箭雙雕之巧。二、學情分析學生經(jīng)過七年級一年文言文的學習，對文言文有一定的學習基礎(chǔ)，有必要讓學生更深入地去學習、掌握文言文的其他樣式。七年級學生對于文

2、中的字、詞、句子以及課文的內(nèi)容，都已經(jīng)有了一定的了解，對課文沒有新鮮感，所以針對八年級的學生，想辦法調(diào)動學生的積極性很重要。采用多媒體等電教手段，增強作品的魅力，產(chǎn)生良好的視聽效果，吸引學生注意力，激起學生的興趣。三、教法分析授之魚不如授之以漁，“教給方法比教給知識更重要”，因此我遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路，采用了誦讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組討論法等，使學生從學會到會學，這樣學生既學到了知識，又提高了能力。四、學法分析采用探究式，合作式學習方法，使學生自主的學習，用探究的方式由表及里地理解文言文。五、教學目標分析根據(jù)初中語文課程標準要求學生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“

3、具有獨立閱讀能力，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶?！苯Y(jié)合本單元教學目標和課文自身特點，我把本課教學目標分為“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三方面：1、知識和能力反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。了解文章寫景抒情的方法。品味樸素自然、意味雋永的語言。2、過程和方法通過誦讀，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)用樸素的語言表達感情的能力。3、情感態(tài)度和價值觀學習作者曠達的心境，培養(yǎng)自己良好的個性。領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達之美。六、重點與難點分析重點：分析文章的景色描寫并體味意境。難點：體會作者曠達樂觀的心境。下面是落實目標。一、教學

4、程序1、導入新課投影播放王菲以蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有為歌詞的一首歌明月幾時有，讓學生充分感受蘇軾的詞的魅力。教師自然地導入新課。然我們一起走進記承天寺夜游，一起走近蘇軾，并板書課題及作者。2、走進文本，了解背景簡介時代背景和作者相關(guān)知識，并檢查導學案“課前導學”部分，使學生對課文有一個初步整體的感知。3、研讀文本，課堂學習（1）、初讀課文，品味文章韻律美（要求讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，小組長負責，先自讀，然后組內(nèi)互讀，推薦一名同學展示）由于朗讀是文言文教學中的重要手段，所以“讀”應(yīng)反復(fù)進行，本課采用輪讀即、個讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學生感到以讀為樂，做到

5、五分鐘內(nèi)至少讀三次。（2）、再讀課文，借助課下注釋解釋下列加橫線詞的意思。月色入戶（門） 欣然起行（愉快的樣子） 念無與樂者（ 心想、考慮 ）相與步于中庭（漫步） 水中藻荇交橫（ 交錯縱橫 ） 庭下如積水空明（形容水的澄澈）蓋竹柏影也（原來是） 但少閑人如吾兩人者耳（只是）（清閑的人）（罷了）（3）三讀課文，對照課下注釋，理解文句，整體感知文意，并劃出疑難詞句。重點翻譯下列句子。解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。（4）、在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，讓學生分組合作分析問題。將學生每6人分為一組共同分析以下問題進

6、行交流：作者何以夜游？何以至承天寺？他為何不去找別的朋友？用原句回答寺庭步月，見到何種景色?可見其怎樣的心情？這樣設(shè)計的目的是讓學生學會自主合作的學習。在愉快的合作中主動地分析問題、解決問題，教師巡視適當點播，并給予積極肯定的不同層次的評價。4、品讀文本，解難釋疑細讀寫景的句子，根據(jù)自己的理解，感受文章所展示的月夜圖，文中寫景的句子優(yōu)美、形象，反復(fù)閱讀課文，請用以下句式對其寫景的妙處試作簡要的分析。 “我從文中_句中，讀出了_之妙，妙在_?！?示例：我從文中“庭下如積水空明”讀出了月光皎潔、澄澈之妙，妙在用了比喻的修辭，來形容庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感。在這個句子里，教師引導

7、學生分析該句比喻的妙處，找出句中的比喻關(guān)系，體會描繪了一種怎樣的景色。在這個環(huán)節(jié)中，學生感受到了月色的皎潔、恬靜并理解了比喻等修辭的作用，完成了文章重點內(nèi)容的分析。接著是我的檢測目標，即練習研悟。我找了7道涵蓋本節(jié)學習內(nèi)容的題目，5分鐘即可完成。然后學生代表出示自己的答案，其他同學協(xié)助完成，教師及時點播。這個環(huán)節(jié)可以讓學生有競爭意識，溫故而知新。（本文選自_，作者_。（文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的_，同時也抒發(fā)了_的心情。（描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是“_”，為我們描繪了一個_的美好境界。（文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是“_”，它與“_”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。（“月色入戶”意

8、思是_，這句話運用了_的修辭手法。（“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是_，“藻、荇”、是指_，此句運用了_的修辭手法。（選出句子閱讀停頓正確的一項（ ）a.念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。b.懷民亦未寢，相與步于中庭。c.但少閑如吾兩人者耳。d.水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。5、誦讀文本，拓展提升你贊同蘇軾的人生態(tài)度，處世之道嗎？自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，是教會學生辯證的看待人和事。許多教師點到蘇軾的樂觀豁達即收尾，忽略了學生喜愛質(zhì)疑，樂于探究的心理傾向，利用這個練習鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解，提出不同的意見，可以用現(xiàn)代人的眼光向蘇軾提出建議。是課堂氣氛再次達到高潮。6、作業(yè)布置進一步熟讀課文，力爭會背。為蘇軾和張懷民在寺庭步月時設(shè)計一段對話。7、板書設(shè)計【說課綜述】總結(jié)以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與