小學(xué)心理健康教育教案匯編　3篇

1、心理健康課我長大了導(dǎo)學(xué)設(shè)計 內(nèi)容：選自養(yǎng)成教育讀本第三章安全與健康篇的第三小節(jié)心理健康部分內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法。2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。3、通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。導(dǎo)學(xué)重點:幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。導(dǎo)學(xué)難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強學(xué)生的自信心。.教學(xué)準(zhǔn)備:1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度。導(dǎo)學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入:1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指

2、)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣？你要怎樣夸夸他 ？師指導(dǎo)可以向同學(xué)伸出大拇指，說：“某某,你真棒!”詢問被表揚的同學(xué)，聽到表揚,心里高興嗎？無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興。但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗。當(dāng)你失敗的時候,你心里又會怎么想呢？2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫我能行,還有一個叫我不行,我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。3、角色扮演:我能行和我不行我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫我能行。我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫我不行。我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務(wù)

3、,我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興；本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)。我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場)組織小組討論交流：這

4、兩個小朋友的情況,你遇到過嗎？你覺得自己有些像誰呢？二、找一找,說一說1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請認(rèn)真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢!2、和同桌說說你會做這些事嗎？ (1)我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。(2)我會補書，也會包書皮。(3)我會彈琴、畫畫、打電腦等等。(4)我會整理房間。(5)我會自己疊被子。3、教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下,好嗎？請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。三、小品:小明真的是我不行嗎？教師過渡語:在生活中,有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像我不行,他

5、看不到自己的優(yōu)點,認(rèn)為自己一無是處,請看小品小明真的是我不行嗎。小品表演小明真的是我不行嗎小明長得很高大。勞動課、重活、臟活都他干?？墒巧险n時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想，你認(rèn)為小明真的沒用嗎？小組討論:(1)小明真沒用嗎？(2)那小明做什么事情最棒？(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正？教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒!可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點，好嗎？抽生匯報并請被表揚的同學(xué)再來夸夸自己。四、活動:自信獎狀1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心

6、情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢？ 2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做？(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去（ ）。(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了,你會試著去（ ）。(3)你寫的字總得不到老師的小紅花，你該（ ）。3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，自己給自己發(fā)一張獎狀。4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。五：小結(jié)生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情，當(dāng)然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像我能行一樣,做事有信心,

7、經(jīng)常對自己說一句:“我能行,我真棒!”現(xiàn)在，讓我們?yōu)樽约贺Q起大拇指，并大聲對自己說：某某,你最棒!六：活動延伸 1、堅持每天起床后，對著鏡子，對自己說：我能行！我一定能行！今天，我最棒！2、遇到困難的時候，對自己說:“我能行” ！小學(xué)二年級心理健康教案男孩 女孩 一、看錄像故事：故事：小明的故事 1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異 口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”2、小明生氣了，于是當(dāng)女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去、3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚、二、想一想：1、同學(xué)們，小明為什么會掉眼淚呢？2、生活中的你也

8、遇到過這樣的事情嗎？三、活動區(qū)1、穿針比賽2、給布娃娃穿衣服比賽3、扳手勁比賽此項活動可采取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據(jù)需要來定。四、實踐園1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。2、友愛大行動互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學(xué)生互相接納，互相幫助的意識。3、下列兩種活動，可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內(nèi)完成，并小組交流。教師巡視。a、 我的自畫像b、 我的自信卡 課堂是知識的海洋 唐 茂一、放錄音故事：1、小猴子吃辣椒的故事，學(xué)生裝邊聽邊想。2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果？3、教師指名學(xué)生回答。4、小猴子上課不集

9、中精神，沒有學(xué)到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當(dāng)作蘋果來吃。5、教師總結(jié)：我們要成為一名合格的小學(xué)生，要學(xué)好本領(lǐng)，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學(xué)得好，就要會聽講。二、咨詢臺怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我?guī)讉€小竅門：1、帶著問題來聽講。2、手腦并用來聽講。3、積極發(fā)言那更好。三、活動區(qū)1、活動一：a、學(xué)生分級表演。b、學(xué)生評議。2、活動二：教師提問我不認(rèn)識你教師提問：高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的？為什么他會這樣聽講？只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨游。四、實踐園1、請同學(xué)們完成實踐園中的“想一想

10、”。2、談一談，你們以后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學(xué)習(xí)效果才佳。3、讀兒歌。附：故事一：小猴子吃辣椒。故事二：我不認(rèn)識你。 學(xué) 會 謙 讓 唐 茂一、檔案館1、課堂小品發(fā)新書：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、a、思考：同學(xué)們猜猜他會怎么做？b、學(xué)生回答。c、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。二、咨詢臺1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？2、師生共同討論、交流咨

11、詢臺提供的兩種情境。三、活動區(qū)1、學(xué)生看圖聽故事小山羊過橋。故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、2、提問：a、他們互不相讓，會有什么結(jié)果？b、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”四、實踐園1、設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？2、學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時，怎么辦？”3、學(xué)生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。

12、4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。 別人比我考得好一、檔案館發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個乙？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點點頭，心里很不是滋味?；氐郊依?，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了。“你是怎么回事？考這么差？

13、真不像話！”丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。二、咨詢臺1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。2、教師念信。三、活動區(qū)1、講游戲規(guī)則。2、開始第一輪游戲。3、小隊長組織小隊成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方法。4、第二輪游戲。5、小隊開會，互相鼓勵。6、學(xué)生在書上填游戲情況。7、讀兒歌。四、實踐園1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。2、學(xué)生自我評價。3、告訴學(xué)生做得好的要保持，不足之處要努力改正。4、教師總結(jié)。心理健康教育主題班會活動方案 二（2）班心理健康教育主題班會一、活動內(nèi)容：保持積極的心態(tài)，才能獲得成功二、活動目的： 1二年級是學(xué)習(xí)的

14、基礎(chǔ)時期，學(xué)生對學(xué)習(xí)也有了一定濃厚的興趣，那么有健康的心理素質(zhì)才可以更好的為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。這次活動，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，快樂的學(xué)習(xí)。 2通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生控制自己的行為，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。 3讓家長更理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教育很好相結(jié)合。 三過程與方法： 在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神，從而達到以上的活動目的。 四、課前準(zhǔn)備： 收集自己崇拜的名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己。 五、活動口號：“努力拼搏，成就自我

15、”。 六：活動過程： （一）：播放音樂。播放六一節(jié)合唱歌曲兔年頂呱呱（二）、打開心窗 ，說說心里話。 同學(xué)們，想起我們六一節(jié)一起努力得獎合唱的歌曲有什么感想呢？是不是覺得有努力后的勝利感。那學(xué)習(xí)上呢？同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識，已經(jīng)是第二年。二年級了，你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。生活上，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。（同學(xué)交流一下心里話）好，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學(xué)路上新奇和疑問，有些同學(xué)會天天都擔(dān)憂著，想啊想，也會產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里。那我們一起來解決分析下你們會遇到的

16、煩惱和問題吧。（三）、講小講故事，明道理。大家先看一個故事，看看這個故事，告訴你一個什么道理？故事1：釣竿有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答我想要你手中的釣竿。老人問你要釣竿做什麼？小孩說這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。我想你一定會說好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣魚的技術(shù)。聽了故事，你有什么想說的嗎？（同學(xué)交流一下自己的想法）有

17、太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風(fēng)雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。大家說一下，同學(xué)們應(yīng)該注意什么呢？學(xué)習(xí)要注意方法，不是只要坐在教室里，就是在學(xué)知識。在教室里還要認(rèn)真聽講，要主動積極的學(xué)習(xí)，其中還要注意一些細節(jié)，不是只聽就可以了，比如數(shù)學(xué)，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”， 才能學(xué)以致用。故事2：路上的石頭王費迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它

18、推開，要么爬過去，要么繞過去。然后，國王吩咐王子先后通過那條大路，分別把一封密信盡快送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務(wù)。費迪南開始詢問王子們：“你們是怎么把信送到的？” 一個說：“我是爬過那塊巨石的?！?一個說：“我是劃船過去的?！?也有的說：“我是從水里游過去的?！?只有小王子說：“我是從大路上跑過去的?！?“難道巨石沒有攔你的路？”費迪南問。 “我用手使勁一推，它就滾到河里去了?！?“這么大的石頭，你怎么想用手去推呢？” “我不過試了試，”小王子說，“誰知我一推，它就動了?！?原來，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。聽了這個故事，同學(xué)們知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么嗎？在學(xué)習(xí)中，你能從故事中得到什么啟發(fā)呢？（同學(xué)交流一下自己的想法）通過同學(xué)們討論后，老師想和你們一起說一說在學(xué)習(xí)中我們能夠有什么啟發(fā)呢？一起歸納總結(jié)下吧！這個故事講的是一個把自己的命運交給別人，甚至交給某一個人，自己一點兒也不動腦筋，只是相信別人那太危險了。自己要學(xué)會掌握自己的命運，自己要把握自己的人生，把握住成功。故事3、好學(xué)不倦只有一個洞穴的老鼠很快被捉.在一個漆黑的晚上,老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房內(nèi),垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,對于老鼠來說,就好像