幼兒園行為習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法-重慶永川職業(yè)教育中心精編版

1、國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)知識點講解幼兒園行為習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)一、幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容與要求1.講文明，禮貌，遵守各項行為規(guī)則2.友好地與人交往，同情、關(guān)心并專注地傾聽別人談話等。3.能主動、積極地與他人交流，并專注地傾聽別人談話等。4.幼兒在活動結(jié)束后，要收拾材料放回原處。5.愛護公物，保護環(huán)境6.增強幼兒自我保護意識國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化

2、資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)二、幼兒園行為習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則1.1.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則應(yīng)考慮兩點：（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。（2）依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃。2.2.適應(yīng)性原則適應(yīng)性原則 幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)3.3.幼兒參與的原則幼兒參與的原則 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼

3、兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識。4.4.開放性原則開放性原則 開放性原則是指創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，不僅要考慮班級內(nèi)的環(huán)境要素，同時也要重視班級外的環(huán)境要素，將兩者有機結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)5.5.安全性原則安全性原則 安全是進行空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最基本原則。環(huán)境中的設(shè)施、設(shè)備首先應(yīng)該是安全的，幼兒有安全感，才會放開手腳，放大膽子去活動。6.6.經(jīng)濟性原則經(jīng)濟性原則 經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家

4、示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)三、幼兒園行為習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法 幼兒園行為習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法：有物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。1.1.物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境 1）在幼兒園草坪旁放一個“當(dāng)心，別踩疼我”的標(biāo)志。2）玩具柜上有“讓玩具回家”標(biāo)志；或在玩具箱子里貼上標(biāo)簽和記號。3）幼兒園飼養(yǎng)區(qū)有“我是你的好朋友”的標(biāo)志。國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù) 4）鋪著地毯的建構(gòu)區(qū)和閱讀區(qū)入口處畫著小腳印，表示入口區(qū)活動前要脫鞋。也可以在樓梯的階梯上畫上方向不同的小腳印，提示幼兒上下樓梯要分開，避

5、免碰撞發(fā)生危險。 5）在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)圖圖1 1國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)圖圖2 2國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）知識點講解幼兒美術(shù)2.2.精神環(huán)境精神環(huán)境 除了物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師還可以巧妙的運用語言、動作等方式營造良好的心理環(huán)境以促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。 1) 運用情境暗示培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣 2) 運用行為暗示培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣 3) 運用語言暗示培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃（二期）國家示范校職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享