人教版小學(xué)語文五年級下冊《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入、解題。1、板書課題，介紹作者馮驥才，回憶我們曾經(jīng)學(xué)過的他的文章。2、解題：本文選自俗世奇人。俗世，就是我們所生活的這個(gè)世俗社會(huì)，平凡世界。那么，什么是奇人呢？（高人，在某一方面有特殊才能、本領(lǐng)的人。）看題目刷子李，你覺得他可能會(huì)奇在什么地方？3、是的。這是一種特殊的稱謂，在天津這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他泥人張；有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特別好的就叫他風(fēng)箏張，我們班畫畫誰最好？那我們也可以叫他畫畫*。二、體會(huì)技藝高超。1、假如讓你來表現(xiàn)刷子李粉刷技術(shù)的高超，你會(huì)怎么來寫呢？（選取他刷墻時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活

2、動(dòng)來寫）2、文章究竟是不是如我們所想的那樣進(jìn)行描寫的呢？我們進(jìn)到課文中去看一看。文中有幾個(gè)字的讀音需要引起注意，我們先來讀正確了。齊讀兩次。蘸（zhn）漿（h）著琴音 必得（di）發(fā)怔（zhng）調(diào)（tio）漿天衣無縫（fng）3、現(xiàn)在，我們來讀課文，反反復(fù)復(fù)地讀，找找課文哪些地方表現(xiàn)出了刷子李技術(shù)高超？用你喜歡的符號標(biāo)一標(biāo)。4、交流。（1）“就像沒有蘸漿。立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！保▌騽?qū)崒?shí)）聯(lián)系寫毛筆字或畫水彩畫，感受“勻勻?qū)崒?shí)”的不易。（白得透亮，白得清爽。）這是從粉刷的效果中體現(xiàn)出來了。（2）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的

3、帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”要點(diǎn)：感受刷子李的技藝之絕。“悠然”：什么叫“悠然”？（悠閑、輕松、優(yōu)雅）刷子李當(dāng)時(shí)刷的可是屋頂，這是一項(xiàng)能讓人悠然得起來的活嗎？如果是你在刷的話，你會(huì)有什么感覺？（用一句廣告詞來說，那就是“腰酸背痛腿抽筋”。）師：可刷子李卻是悠然擺來，悠然擺去，如同（生接）（擺刷、效果。 比喻，天衣無縫，平平整整）此刻，你眼前的刷子李，還僅僅是一個(gè)粉刷匠嗎？是什么？師：是呀，刷子李成了一位音樂家，一位舞蹈家，正在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他，正在享受著這項(xiàng)工作！誰能把這種感受通過

4、朗讀傳達(dá)出來？指名讀（“啪”要讀得干脆）感悟馮驥才的語言之絕。齊讀這幾句話，感受刷子李和馮老先生的兩種不同的絕活。（3）“如同升天一般美。”要求學(xué)生用朗讀把刷子李的高超技藝表現(xiàn)出來。（用夸張的手法寫出了粉刷效果之奇美。）（4）“必穿一身黑，絕沒有一個(gè)白點(diǎn)”“只要身上有白點(diǎn)，擺刷不要錢。”“一天只刷一間屋?！薄懊克⑼暌幻鎵Γ氐迷诘首由献粫?huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻?！盿、你讀出了一個(gè)怎樣的刷子李？（自信、精益求精）他憑什么這么自信？(技術(shù)精湛)（5）“這是傳說。行外的沒見過的不信，行外的生氣愣說不信。”“楞”：硬，偏。（“生氣”“愣說”體現(xiàn)出了行內(nèi)人的妒忌，可見這種傳說是真實(shí)的。這

5、句話從旁人的態(tài)度上，寫出刷子李的本領(lǐng)高超。）（6）從曹小三的心理變化體會(huì)刷子李的技藝之絕。a根據(jù)課件找出曹小三一波三折、起起落落的心理變化過程。b討論：馮驥才老先生為什么要花這么多的筆墨，來寫曹小三的心理變化呢？馮老先生自己說過，好故事要講究情節(jié)曲折變化，這樣寫有什么效果呢？（使故事一波三折，富有戲劇性，讀起來更有趣味。從而讓讀者更加深刻地感受到刷子李粉刷技術(shù)的高超。）5、小結(jié)：這些雖然不是直接寫刷子李，卻同樣讓我們感受到刷子李粉刷技藝的高超。這就叫側(cè)面描寫；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫。（板書：刷子李 曹小三 側(cè)面描寫、正面描寫。）正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越

6、來越豐滿。馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價(jià)：馮驥才的筆是“女媧之手”。三、選讀俗世奇人*張大力1、在俗世奇人這本書中，這樣的奇人還有好多，張大力就是其中一個(gè)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ヒ娮R一下。2、拿出閱讀資料。快速默讀，找找看看，哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。交流。正面描寫：張大力舉起石鎖的動(dòng)作側(cè)面描寫：喝彩 石鎖反面的字四、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫作。1、以班級中有一技之長的同學(xué)為例，說說我們可以怎樣運(yùn)用今天學(xué)到正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來寫。正面描寫：抖空竹的動(dòng)作、眼神、神態(tài)側(cè)面描寫：觀眾的反應(yīng)、自己的心理、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)2、只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有好多這樣的人，像餛飩張呀，廚師王呀，毛衣媽媽呀，我給大家一個(gè)建議，這個(gè)星期的日記，不妨去寫寫這些人。沒準(zhǔn)兒你也會(huì)像馮驥才老先生那樣，擁有一雙女媧之手呢！3、擁有“女媧