湖北省八校2014屆高三第二次聯考

1、2014屆高三語 文第二次聯考一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）1下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是A菲薄 （fi） 瓊葩 （p） 謬種 （mi） 繁蕪叢雜（w）B岐韻 （q） 嗔怒 （chng） 窈陷 （yo） 人煙阜盛（f）C藩屬 （fn） 恓惶 （q ） 裙裾（j ） 東船西舫 （fng）D偈子 （j） 干祿 （gn） 守拙 （zhu） 少不更事（gng） 2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A流敝 對弈 房檁 歸根結蒂B驚惶 勖勉 蹙縮 偭規(guī)越矩C驀地 融恰 踉蹌 沸反盈天D倨傲 蹩腳 尺櫝 旁逸斜出3依次填入下列各句空白處的詞語，最恰當的一項是去年金秋， 蟹

2、肥稻熟時節(jié)，我在盤錦第一次 了葦草被稱之為“?！钡暮棋c壯美：無邊無際的葦草，森林般茂密，草原般遼闊，積雪般 ，波濤般雄渾，縱橫的蘆蕩間，小船悠悠，快艇疾駛，宿鴨驚起，白鷺翩飛，看去真如一幅 的版畫杰作。A在 目睹 輕盈 波瀾壯闊B恰 感悟 皚皚 煙波浩渺C正 領略 厚重 氣韻蓬勃D逢 發(fā)現 純潔 浩浩蕩蕩4下列各項中，沒有語病的一項是A中國夢賦予了當代青年新的歷史使命。當代青年是中國夢的實現者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實際行動托起中國夢。B普京表示，俄中關系繼續(xù)保持快速發(fā)展，成果顯著。俄方希望充分發(fā)揮兩國總理定期會晤機制，有力推進重大項目合作。C在近代史領域，對于戰(zhàn)爭這一部分，應該由

3、亞洲各國共同研究，這一戰(zhàn)爭如果放在宏觀的角度看，那么日本的侵略行為就顯而易見了。D此次中央電視臺科教頻道聯合中華燈謎學術委員會舉辦的首屆“中國謎語大會”，選拔產生10支參賽隊共30名中學生亮相屏幕，競技比拼。5下列有關文學常識的表述，不正確的一項是A雷雨所展示的是一幕人生大悲劇，是命運對人殘忍的作弄。兩個家庭八個人物在短短一天之內發(fā)生的故事，卻牽扯了過去的恩恩怨怨，剪不斷，理還亂。B與論語一樣，孟子也是以記言為主的散文。論語的文字簡約、含蓄，孟子卻有許多長篇大論，氣勢磅礴，議論尖銳、機智而雄辯。C吶喊是魯迅的第一部小說集，狂人日記精心構思了一個“語言雜錯無倫次”的狂人形象，作品借狂人之口，揭露

4、了封建社會“吃人”的本質。D哈姆萊特既擔負著復仇的使命，又承受著親情、愛情、友情等復雜感情的折磨。“生存還是毀滅”這句最經典的哲理性獨白，表現出哈姆萊特復仇之心的堅決和果斷。二、 現代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面的文章，完成68題。表人流行詞語探微劉峰在近幾年的流行新詞語中，反映社會多元人群的新詞語逐漸增多，其在語言結構、語義表達、產生機制等方面都具有鮮明的特色。表人流行新詞語是流行新詞語中的一個小類，表示具有某一共同特征的一類人，具有鮮明的類指化特征。如“高考移民、宅男”等。此外，表人流行新詞語具有信息濃縮化的特點，用一個詞就能表達一般要用幾個詞、一句話甚至幾

5、句話才能表達的語義，更符合語言的經濟性原則，也便于人們記憶。例如，“高富帥”“控”等。 從語言結構特征看，表人流行新詞語可分為兩類。一類以“成群”的方式出現，形成一個個表人流行新詞語詞群。例如，族（蟻族、裸婚族、啃老族），控（微博控、網購控）等。每一個詞群，都可歸納為一個構詞模式。另一類則以單個詞語的形式出現，如“草根”“土豪”等，與第一類詞相比，該類流行詞語數量較少。從表達色彩看，大部分表人流行新詞語的感情色彩濃厚，具有濃郁的時代氣息與時尚感。很多表人新詞語之所以能夠流行，很大程度上在于它們極富表達的感情色彩，如諷刺、戲謔等，不一而足。表人流行新詞語的產生途徑多種多樣?！伴|蜜”是通過簡稱（閨

6、中密友）及諧音（閨密）兩種方式創(chuàng)造出來的，“草根”和“炮灰”是通過借喻產生的“舊詞新義”，“粉絲”是音譯外來詞，并和漢語已有詞偶合。在表人流行新詞語中，有兩種詞語衍生方式非常突出，即詞語模造詞和借用外來詞。李宇明先生曾指出，當前大多數新產生的詞語，都有一個現成的框架背景，這一框架就像是造詞模子一樣，稱之為“詞語?！?。詞語模能批量生產新詞語，并使其所生產的新詞語形成詞族。上文所列舉的每一個表人流行詞語詞群，都是由相應的詞語模衍生出來的。詞語模造詞實際上就是一個類推過程，體現了語言的經濟性原則。 漢語創(chuàng)造新詞的方式主要有兩類：一是利用漢語中現有的構詞材料和規(guī)則創(chuàng)造新詞，二是借用外來詞。在解決有限的

7、詞匯與眾多新事物、新概念之間的矛盾時，借用外來詞無疑是一種行之有效的方法。隨著近年日本動漫、游戲等在中國的流行，不少日語中的表人新詞語也隨之進入漢語。如“正太”“達人”等皆來自日語，詞語?！翱亍弊钤缫苍从谌照Z。當然，漢語在引入這些外來詞時，會根據漢語詞的構造、表義特點進行一定程度的改造。 表人新詞語的流行與當前的社會文化心理密切相關。在信息數量日益膨脹、傳播手段不斷更新的當下，社會心理主要表現為人們的趨同、從眾以及追求新異的心理。例如，當“剩男”“剩女”得到了大眾的接受和廣泛傳播后，只要社會中出現具有某些類似特征的人時，人們就傾向借“男（女）”這一形式來表達。人們對新異的詞語和表達方式有著極強

8、的心理需求，傾向于不斷創(chuàng)造新形式或新意義的詞語來滿足語言交際日益精細化的需求。如“女漢子”“偽娘”等。從表面上看，這種求新求異與求同從眾心理是矛盾的，其實這正是人們語言文化心理復雜性的獨特體現。一方面，當人們認同某些新詞語時，就會盡力模仿，達到趨同；另一方面，為了追逐新潮時尚，人們會在模仿的基礎上不斷推陳出新，盡力求新、求異。表人流行新詞語既是一種語言現象，又是一種社會文化現象。當然，這類詞語在快速發(fā)展中也帶有很大的隨意性、主觀性，存在一些不健康的現象。哪些詞語能夠繼續(xù)使用下去，哪些應當被淘汰，除了有賴于語言發(fā)展規(guī)律和交際實際需要之外，也需要大眾傳媒等社會力量加以理性引導。 光明日報（有刪減）

9、6下列有關“表人流行詞語的特點”的理解，符合原文意思的一項是A表人新詞語是指在漢語新詞語中，由表人的語素構成的新詞語，表示具有某一共同特征的一類人，如“老王、小張”等。B表人流行新詞語折射了當前社會現實和大眾心理訴求，滿足了當前社會指稱各類人群精細化的需求，具有信息濃縮化特點。C從語音特征角度，表人流行詞語可以分為以“成群”的形式出現和以“單個詞語”形式出現這兩類。D、表人流行詞語都具有濃厚的感情色彩和濃郁的時代氣息與時尚感，這是它們能夠流行的原因。7下列理解和分析，符合原文意思的一項是A借用外來詞是人們解決有限的詞匯與眾多新事物、新概念之間的矛盾的首要選擇。B“草根”和“炮灰”這種通過引申方

10、式產生的表人新詞更能刺激人們對于詞義的聯想和想象。C人們?yōu)榱俗非蠼浑H過程中的經濟性原則，利用現有詞語模完全創(chuàng)新生產出大量表人新詞。D表人新詞語滿足了人們的某種社會心理需求或情感表達，在記錄社會生活的同時，也被賦予了豐富多彩的社會意義。8根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A表人流行新詞豐富了現代漢語表人詞匯系統，是當前大眾語文生活中一種鮮活、引人關注的語言現象。B吸收外來詞可以豐富和發(fā)展?jié)h語詞匯，增強漢語的表達能力，體現了漢語強大的包容性，但在吸收的同時也需進行一定程度的改造。C表人新詞的產生及發(fā)展不受語言內部因素的制約，需要社會因素的制約以及社會力量的理性引導。D人們認同某些新詞語時，

11、盡力模仿，達到趨同；為了追逐新潮時尚，人們會在模仿的基礎上不斷推陳出新，盡力求新、求異：二者是對立統一的。三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成912題馮恩傳馮恩，字子仁，松江華亭人。登嘉靖五年進士，除行人。出勞兩廣總督王守仁，遂執(zhí)贄為弟子。 擢南京御史。故事，御史有所執(zhí)訊，不具獄以移刑部，刑部獄具，不復牒報。恩請尚書仍報御史。諸曹郎讙，謂御史屬吏我。恩曰：“非敢然也。欲知事本末，得相檢核耳?！鄙袝鵁o以難。已，巡視上江。指揮張紳殺人，立置之辟。十一年冬，彗星見，詔求直言。恩極論大學士張孚敬、方獻夫，右都御史汪鋐三人之奸。 帝得疏大怒，逮下錦衣獄，究主使名。恩日受搒掠，瀕死

12、者數，語卒不變。 明年春移恩刑部獄。帝欲坐以上言大臣德政律，致之死。尚書王時中等言：“恩疏毀譽相半，非專頌大臣，宜減戍?！钡塾唬骸岸鞣菍Ｖ告诰慈家?，徒以大禮故，仇君無上，死有余罪。時中乃欲欺公鬻獄耶？”遂褫時中職，而恩竟論死。 比朝審，鋐當主筆，東向坐，恩獨向闕跪。鋐令卒拽之西面，恩起立不屈。卒呵之，恩怒叱卒，卒皆靡。鋐曰：“汝屢上疏欲殺我，我今先殺汝。”恩叱曰：“圣天子在上，汝為大臣，欲以私怨殺言官耶？且此何地，而對百僚公言之，何無忌憚也！吾死為厲鬼擊汝?！变f怒曰：“汝以廉直自負，而獄中多受人饋遺，何也？”恩曰：“患難相恤，古之義也。豈若汝受金錢，鬻官爵耶？”因歷數其事，詆鋐不已。鋐

13、益怒，推案起，欲毆之。恩聲亦愈厲。都御史王廷相、尚書夏言引大體為緩解。鋐稍止，然猶署情真。恩出長安門，士民觀者如堵。皆嘆曰：“是御史，非但口如鐵，其膝、其膽、其骨皆鐵也?！币蚍Q“四鐵御史”。又明年，行可上書請代父死，不許。其冬，事益迫，行可乃刺臂血書疏，自縛闕下，通政使陳經為入奏。帝覽之惻然，令法司再議。尚書聶賢與都御史廷相言，前所引律，情與法不相麗，宜用奏事不實律，輸贖還職，帝不許。乃言恩情重律輕，請戍之邊徼。制可。遂遣戍雷州。而鋐亦后兩月罷矣。 越六年，遇赦還。家居，專為德于鄉(xiāng)。穆宗即位，錄先朝直言。恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。復從有司言，旌行可為孝子。恩年八十一，卒。（選自明史，

14、有刪減） 9對下列語句中加點的詞語解釋不正確的一項是（3分） A故事，御史有所執(zhí)訊 訊： 審問B不復牒報 牒： 文書C非專頌大臣 頌： 贊揚D請戍之邊徼 徼： 邊關10以下六句話編為四組，全部表現馮恩“剛烈正直”的一組是（3分）恩請尚書仍報御史恩日受搒掠，瀕死者數，語卒不變?；茧y相恤，古之義也鋐令卒拽之西面，恩起立不屈是御史，非但口如鐵，其膝、其膽、其骨皆鐵也。家居，專為德于鄉(xiāng)A B C D11下列對原文的概括和理解，表述不正確的一項是（3分） A馮恩在任南京御史時，處理案件不依慣例，引來官員們的非議，但馮恩認為應該了解事情原委，尚書也無話可說。B十一年冬，皇帝下書詔求直言，馮恩上書指出張孚敬

15、、方獻夫，右都御史汪鋐三人之奸，使這三人被抓入獄。C馮恩在接受汪鋐的審訊時立而不屈，斥責汪鋐收受賄賂，賣官鬻爵，言辭激烈。百姓都稱他是“四鐵御史”。D馮恩被判死刑，其子上血書代父受刑。尚書聶賢與都御史王廷相也在皇上面前替馮恩說情，最終免除馮恩死刑，遣戍邊徼。12請把文言文材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）（1）出勞兩廣總督王守仁，遂執(zhí)贄為弟子。（3分）_（2）遂褫時中職，而恩竟論死。（3分）_（3）前所引律，情與法不相麗，宜用奏事不實律，輸贖還職，帝不許。（3分）_13請用斜線（/）給下面的句子斷句。（斷句不超過6處）（3分）恩上言：人臣進言甚難明詔令直諫又詆之為邪徒安所適從哉此非陛下意

16、必左右奸佞欲信其說者陰抵之耳今世風日下，以緘默為老成，以謇諤為矯激，已難乎其忠直矣。14閱讀下面一首詩歌，完成下面的題目。（8分）黃州道中張養(yǎng)浩濯足常思萬里流，幾年塵跡意悠悠。閑云一片不成雨，黃葉滿城都是秋。 落日斷鴻天外路，西風長笛水邊樓. 夢回已悟人間世，猶向邯鄲話舊游。注黃州，地名，元朝為黃州路，今屬湖北省。張養(yǎng)浩：濟南（今屬山東）人，元代著名散曲家，兼擅詩、文。少年知名，19歲被薦為東平學正，先后擔任堂邑縣尹、監(jiān)察御史、參議中書省事等官職，歷經宦海風波。沈既濟枕中記載：少年盧生在邯鄲旅店住宿，盧生入睡后做了一場享盡一生榮華富貴的好夢。醒來的時候小米飯還沒有熟，因有所悟。后世稱之為“黃粱

17、夢”或“邯鄲夢”。（1）頸聯使用了什么表現手法？有什么藝術效果？（4分）_（2）請結合詩句分析全詩蘊涵的思想感情。（4分）_15補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個小題作答，如答題超過5個，按所答的前5個小題計分）（5分）醉翁之意不在酒， 。（歐陽修醉翁亭記 ） ，將登太行雪滿山。（李白行路難 ） 君子博學而日參省乎己， 。（荀子勸學 ）盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦， 。(杜牧阿房宮賦)制芰荷以為衣兮， 。(屈原離騷) ，百年多病獨登臺。(杜甫登高)五月漁郎相憶否？ ，夢入芙蓉浦。（周邦彥蘇幕遮 ）元嘉草草，封狼居胥， 。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古 ）四、現代文（文學類、實用類文本）

18、閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成1619題老人和馬梅寒月亮從東山后面升起來，就掛在山頂那棵樹的梢上。院子里沒點燈，只有院西墻馬棚那兒，一星紅紅的火，在月光底下明明滅滅。何處的笛聲，被山風一路送過來。聲音時高時低時強時弱，斷斷續(xù)續(xù)。聽不出什么曲調，卻跟山里的夜風那般寒涼。小子，老師知道你心里有委屈，但有什么辦法呢？手里的一袋煙終于抽完了。老人將煙袋鍋子在腳后跟上輕輕磕了磕，站起身，向笛聲飄來的方向望一眼，轉身走向西墻邊上的馬棚。馬棚底下，一匹渾身雪白的老馬，正靜靜地站在那里。一動也不動，像入定的老僧。那是一匹跟他一樣老的老馬了。跟著他在這一帶的山山水水間來來回回已經走了近三十年，走

19、了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。今夜，他心里只有一種沉得讓人透不過氣來的悲傷。他是來跟老馬告別的。明天，他就離開這里，到山下去，馬還要留在這里。馬還不能退休，因為它還沒有找一個新的合適的接班人。老伙計，腿上這傷，還疼吧？陰天下雨要犯病，你自己可要小心老人在老馬的左前腿那兒站住，遲緩地彎下腰，去撫摸老馬腿上那塊傷。那是那個暴雨天留下的。那天，他和老馬如往常一樣到山上去接孩子?；貙W校的路上，風雨就來了。那天風刮得邪行，要把整座山都拔起來，雨澆得人眼睛睜不開。三個孩子坐在馬背上，他牽著馬走在前面探路，馬小心翼翼地跟在他后面順著他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路變得更加泥濘難

20、行。在一處近六十度的陡坡前，馬嘗試了幾次都沒能上去。馬背上的孩子們坐不住了，要下來自己走，被他制止了。他心疼馬，更心疼那些山里的娃。為了學點文化，那些孩子每天要翻山越嶺走幾十里山路才到那所只有他一個老師的小學。他讓孩子們坐穩(wěn)，破天荒地沖老馬發(fā)了脾氣：不中用的東西，這點坡也上不去。老馬似是聽懂了他的話，沒有絲毫埋怨，它用力晃了晃雙耳，再一次奮力往坡上沖去。近坡頂，老馬像一堵重重的墻倒下去，前腿正跪在一塊鋒利的山石上老馬的傷，后來慢慢好了。孩子們從家里帶來的草藥。那條腿卻是瘸了。他的心，也從此缺了一角。還有馬的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路邊突然倒下來的一棵樹給戳瞎了。那一次，真的把他的

21、心都要給疼碎了。他眼睜睜看著一支尖尖的枯樹枝直直插進了老馬的右眼窩，鮮血“咕嘟”一下冒出來，把它前胸處的那片雪白的毛都染紅成一片。他以為那次的老馬是死定了，就算不死也不能再繼續(xù)和他一起去接送孩子們了。讓他沒想到的，第二天，他剛走出屋門，老馬就在馬棚里急切地向他呼喚：該去接孩子們了。再苦再累不流淚的的漢子，那天抱著馬脖子嗚嗚地哭了。如果山外的那些人，能有老馬一半的心思，山里的孩子們，天地可就不一樣了。他不比老馬更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永遠地變成了殘疾老伙計，這三十年，你跟著我受苦了你是咱山里人的大功臣哪老人圍著老馬，左轉，右轉，恨不得把它身上的每一寸肌膚都撫摸遍。三十年了，那些山里的孩

22、子們，一茬兒又一茬兒，被那匹馬馱進學校，馱出大山。他們讀了中學，大學，走到山外，有了體面的生活。他和馬，卻是老了。兒子帶他去體檢，診斷書上列了近十種大大小小的病。把兒子驚暈了，也給他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也確實老了，看黑板上的字，原是黑白分明，現在在他眼里卻是模糊一片他不管兒子押不押。只說，沒有找到合適的接班人，他死也要死在山上。孩子們不能一日無老師。奔波了很多天，上上下下，遠遠近近。沒人愿意來。深山曠野，誰愿意把青春埋在這里。最后他想到了自己的學生，那個坐在馬背上走出大山的孩子，讀的一所不錯的師范學校他去找學生。拎了兩斤老白干。他說。學生聽。學生聽完，面露難色。學生聯系了一

23、家市里的中學，已有眉目。他傷了心。和著眼淚一杯又一杯的喝著悶酒，心里卻沒埋怨。他把那些孩子們送出大山，就是希望他們從此能過上一份好生活學生還是把他手上的酒杯奪去了，說，老師，您給我點時間學生跟著他一道來到這所闊別已久的小學。三十年過去了，屋還是那屋，人還是那人，只那些明朗朗的臉不一樣了笛聲繼續(xù)隨了風送過來。這一次，他聽得真切，是他曾經教孩子們唱過多次的希望的田野。歡快的笛聲，已不似先前那般寒涼，在夜風里有節(jié)奏地舞。他輕聲隨著笛子的旋律哼唱起來：我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上老馬似乎也受了感染，不再入定般寂靜，它用力搖晃著耳朵，四蹄有節(jié)奏地在地上輕輕踢踏。老人的大手輕輕撫遍老馬的全身，嘴里的聲音漸漸

24、模糊，眼角有涼涼的淚緩慢滑下來：老伙計，小子是新手上路呵，你再辛苦帶他一程16下列關于原文內容的分析和概括，不正確的兩項是（兩項都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）（4分）A這篇小說是一篇感人至深的作品，文章沒有撲面而來的震撼，卻在華麗精巧的文字背后潛藏著動人力量。B老人是大山里小學唯一的老師，如果不是“確實老了”，他還會一直義無返顧地接送學生上課給學生上課送學生回家。C老人和馬有著共同的經歷、性情，共同的品格、命運，作者將人和馬兩個形象疊合起來，反映共同主題：贊美不計回報的無私奉獻精神。D老人老去了，不得不離開大山，他的學生最終成了他的接班人，也將是老人精神的繼承者。E小說以

25、第二人稱為主要敘述視角，不受時空限制，靈活自由。穿插以第三人稱，使敘述的對象得以立體化的展現。17小說開頭的景物描寫有什么作用？請聯系全文簡要分析。（4分）_18小說中老人這一形象有哪些特點？請簡要分析。（4分）_19這篇小說反映的社會現實引發(fā)了你怎樣的思考？請聯系老人的精神、老人的憂慮和學生的糾結加以探究。（8分）_五、語言文字運用（共12分，共3小題）20頒獎詞是用簡潔優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。例如，2014年感動中國年度人物“中國核潛艇之父”黃旭華的頒獎詞是：時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深

26、海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。請從下列人物中選擇一個擬寫一段頒獎詞。要求：包含人物的主要事跡；至少運用一種修辭手法；不超過80字。（4分） 梁任公 荊軻 桑地亞哥212014年1月，我省著名職業(yè)網球運動員李娜獲得澳大利亞網球公開賽女單冠軍和約1400萬人民幣冠軍獎金，湖北省領導在武漢機場為李娜舉行歡迎儀式并代表政府獎勵李娜80萬元。這一行為引起了各界人士的熱議，有人贊成，有人反對。請你為為雙方各擬一條理由，要求語言準確簡明，每條不超過25字。（4分）贊成：_反對：_22請你為下面的漫畫配一首押韻的小詩。（4分） 六、寫作（共60分，共1小題）23閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）最近收

27、到一位朋友寄來的一團干草，他說這個叫“沙漠玫瑰”，將它整個泡在水里，第八天會完全復活；把水拿掉的話，又會漸漸干掉，枯干如沙。如果再藏個一兩年，然后哪一天再泡在水里，又會復活。我充滿興致而又半信半疑地將這團干草放在了盛滿清水的大玻璃碗里，每天帶著兒子一起去看它。第一天，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭。第二天它有一個中心，這個中心已經從里往外稍稍舒展松了，而且有一點綠的感覺，但還不是顏色。第三天那個綠的模糊的感覺已經實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味到了第八天，當我們要去看它的時候，剛好鄰居也在。于是大家一起來到陽臺。展現在眼前的是完整的豐潤飽滿的復活了的“沙漠玫瑰”！我和

28、兒子瘋狂大叫出聲，因為太快樂了。而鄰居卻在旁邊很奇怪地說：“這一把雜草，你們干嘛呀？”根據上述材料，自選角度，寫一篇800字左右的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。湖北省八校2014屆高三第二次聯考語文參考答案1 D（ A菲fi B嗔chn C恓惶 x ）2 B（A流弊 C融洽 D尺牘）3C（積雪厚重）4 D（A“實現者、助跑者和寄托者”應為“寄托者、助跑者和實現者”。B“發(fā)揮兩國總理定期會晤機制的作用”。C“ 這一戰(zhàn)爭”與“如果”互換，在“這”加一個“把”字。）5D（表現出哈姆萊特內心矛盾的一面。）6B（A“由表人的語素”不是所有的都由表人的語素；后面列舉錯誤。C

29、“從語音特征角度”錯；D“都具有”錯。）7D（A“首要選擇”錯；B應為“借喻”；C“完全創(chuàng)新”為“類推”。）8C（“不受語言內部因素制約”錯，依據“除了有賴于語言發(fā)展規(guī)律和交際實際需要之外”）9C（同“訟”，指責）10B（做事不循舊例 古代朋友之間的道義 馮恩是一個品德高尚的人）11B是馮恩因直言被抓入獄12翻譯：（1）（馮恩）出京慰勞兩廣總督王守仁，于是帶上見面禮拜師成為他的弟子。（勞、贄、句意各1分）（2）于是削去王時中的官職，而馮恩最終判處死罪。（褫、論、句意各1分）（3）以前所引用的法律，情與法都不相符，應按奏事不實的法律，讓他繳錢贖罪復職，皇帝不同意。（麗、輸贖、句意各1分）13斷句

30、恩上言：人臣進言甚難，明詔令直諫，又詆之為邪徒，安所適從哉？此非陛下意，必左右奸佞欲信其說者陰抵之耳。今世風日下，以緘默為老成，以謇諤為矯激，已難乎其忠直矣。譯文：馮恩上言說：人臣進言很難，皇上詔書要求直言進諫，又指責他們是奸邪之徒，大臣們依從什么呢？這不是陛下的意思，一定是左右小人想宣揚他們的意見而暗自詆毀。當今世風日下，都以緘默不言為老成，以正直敢言為偏激，忠誠正直太難了。14（1）意象疊加、寓情于景、烘托、視聽結合（2分，任答兩種），通過落日、斷鴻、遠路、西風、長笛、高樓六種景物的組合，渲染出一直凄清悠遠的意境，抒發(fā)了詩人迷惘悲涼的感情（2分）。（2）通過濯足、斷鴻等處，抒發(fā)了詩人因多年

31、為官，仕途坎坷，萬里飄零，而自然生發(fā)出對鄉(xiāng)土的懷念之情（2分）；通過黃粱一夢的典故，抒發(fā)了詩人雖然看清官場險惡，希望回歸田園，但功業(yè)未竟，道義未行，欲退不甘，還是無可奈何地留在官場的矛盾痛苦的心情（2分）。15.在乎山水之間也 欲渡黃河冰塞川 則知明而行無過矣 矗不知其幾千萬落 集芙蓉以為裳 萬里悲秋常作客 小楫輕舟 贏得倉皇北顧16A、E （A項華麗改平淡。E項第二人稱和第三人稱互換。）17.交代故事發(fā)生的時間、地點，營造出寒涼的氛圍，烘托學生糾結的心情。與最后一節(jié)首尾呼應，通過笛聲由“寒涼”到“歡快”的轉變，揭示人物的心理轉變。（每小點2分，共4分）18任勞任怨：他在這一帶的山山水水間來來

32、回回已經走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。但仍然毫無怨言擔起重任。默默奉獻：默默工作近三十年，不求回報接送學生，給學生上課。擔心憂慮：他確實老了，擔心沒有接班人，為鄉(xiāng)村教育的困境而憂慮。（每小點2分，答對其中兩點給4分）19老人是大山里唯一的老師，任勞任怨，為鄉(xiāng)村教育默默奉獻，令人敬佩。老人確實老了，可是沒有人愿意來接班，四處奔波。如果山外的那些人，能有老馬一半的心思，山里的孩子們，天地可就不一樣了。仍舊艱難的鄉(xiāng)村教育現實，令人心酸和深思。老人想叫學生接班，學生面露難色，經過一段時間思考，最終答應。人都想過上好生活，可以理解。但在物質和精神有沖突的情況下，學生最

33、終選擇薪火相傳，繼承老人精神，更是難能可貴，令人欣喜。（點2分，每小點3分）20示例：梁任公：一次上書，一場變革，不是野心的追逐，而是丹心的燃燒。半生革命，半生文學，他的一生就是一個完美的圓。飲冰室中，他苦苦求索強國之路，混沌亂世，他熱情召喚中國的少年！荊軻：你是勇士，便注定你無所畏懼；你是英雄，便注定你無怨無悔！蕭蕭寒風，俠骨是你飄揚的旗幟；凜凜易水，忠心是你不沉的航船！你是忠的楷模，你是俠的典范！ 桑提亞哥：一把槳，一條船，八十多個日日夜夜，你一個人用自己年邁的身影，在大海上畫出了優(yōu)美弧線！那光禿禿的魚骨為你打上了“硬漢”的烙印， “人不是生下來就要被打敗的”！21言之成理即可，示例如下：

34、贊成：李娜向全世界展示了荊楚兒女的頑強拼搏精神，獎勵李娜，是傳遞正能量。反對：李娜不缺錢，獎勵李娜可以有其他方式，80萬應該用在更需要的地方。22示例：崗位哪里找，心浮意不定，道路在腳下，何用望遠鏡。23【提示】材料是文題生成的基礎，也是審題思維的起點。理解這則材料的關鍵在于分析“我”與鄰居在看到“沙漠玫瑰”綻放時不同表現的原因?！拔摇焙蛢鹤又浪钠瘘c在哪里，知道這綠意背后的故事，了解它輾轉曲折、千絲萬縷的來歷。而在鄰居的眼中，這就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里。由此看來，是否了解一個事物的起點和它發(fā)展的歷程對于評判它的結果的性質有著很大的影響。那么對于任何東西、現象、人、事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現在到底代表什么意義？不理解它的現在，又何從判斷它的未來？可從以下幾個角度切入：1.我們努力地追求心中的目標，只有經歷拼搏，我們才知道抵達目的地的喜悅。無需在乎別人的眼光，因為他們不懂我們是如何走到現在的。2.注重對過程的體會、分析和享受，是它讓最終的結果更有價值。3.面對眼前紛亂的信息，不要急于評判，先弄清楚事情的經過，這樣才不至于偏激。4.對他人的不理解多些寬容，因為他們不是你生活的親歷者，他