淺談素質(zhì)教育對(duì)高校舞蹈教育的作用[精選]

1、本科畢業(yè)論文題 目 淺談素質(zhì)教育對(duì)高校舞蹈教育的作用 專(zhuān) 業(yè) 舞蹈學(xué) 作者姓名 李帥琦 學(xué) 號(hào) 2013204060 單 位 聊城大學(xué) 指導(dǎo)教師 李雯 2017年5月 教務(wù)處編 原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得聊城大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均在文中以明確的方式表明。本人承擔(dān)本聲明的相應(yīng)責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名： 日期： 指 導(dǎo) 教 師 簽 名: 日期： 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 摘 要 在各方面都呈現(xiàn)快節(jié)奏的2

2、1世紀(jì)，我國(guó)對(duì)技能多的、素質(zhì)高人才的培養(yǎng)是重中之重，而且在高校教育中再推行素質(zhì)教育，不僅為高校增添了新的教學(xué)理念，同時(shí)也擴(kuò)寬了教學(xué)道路，極大程度上推動(dòng)了高校教育的發(fā)展。舞蹈是素質(zhì)教育中的重要組成部分，能體現(xiàn)出人們最真切的生活情感以及處事態(tài)度，它的存在不僅改變了人們對(duì)美的需求，還詮釋出人們的該有的舉止體態(tài)和心靈，所以說(shuō)舞蹈是藝術(shù)教育的靈魂，它能充分展示人的生命和內(nèi)心世界的共鳴，使生命一次又一次的燃燒升華。高校開(kāi)設(shè)舞蹈課程，能夠促進(jìn)舞蹈教育的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，本文通過(guò)分析我國(guó)高校舞蹈教育的現(xiàn)狀，指出了目前存在的一些問(wèn)題，就素質(zhì)教育對(duì)高校舞蹈教育的作用進(jìn)行深入探討，并提出了一系列措施加強(qiáng)高

3、校舞蹈教育課程建設(shè)。 關(guān)鍵詞：舞蹈教育；現(xiàn)狀；措施；大學(xué)生；素質(zhì)教育 ii 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 abstract rapid development in the 21st century, with the high quality, more skill talented persons raise is the key, and education in colleges and universities, the implementation of quality education is the icing on the cake, not only is the inject n

4、ew teaching idea, also broaden the way of teaching.dancing can express peoples real emotional and attitude to life, dance performance is beautiful, the existence of the dance not only satisfy peoples demand to beauty and also can beautify peoples body and mind behavior, so the dance is the soul of a

5、rt education, it can show a persons life and the resonance of the inner world, make life again and again to the burning of sublimation.courses in dance teaching in colleges and universities, to promote the development of dance education, strengthen the quality education, college students by analyzin

6、g the present situation of art education in colleges and universities, this paper points out the existing problems, as quality education to explore the role of dance education in colleges and universities, and puts forward a series of measures to strengthen the construction of colleges and universit

7、ies dancing education curriculum.keywords:dance education;the status quo.measures; college students; quality education iv 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 目 錄 前言1 一、我國(guó)高校舞蹈教育現(xiàn)狀1 二、舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用3 （一）提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)3 （二）豐富大學(xué)生的審美情趣4 （三）增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)4 （四）促進(jìn)大學(xué)生的美學(xué)教育4 （五）加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育5 三、加強(qiáng)高校舞蹈教育課程建設(shè)的有效措施5 （一）加大舞蹈課程投入，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)5 （二）豐富舞蹈課程內(nèi)

8、容5 （三）創(chuàng)新舞蹈課程的教育模式6結(jié)語(yǔ)7參考文獻(xiàn)8致謝91 淺談素質(zhì)教育對(duì)高校舞蹈教育的作用 前 言 “素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者各個(gè)方面素質(zhì)為基本標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，重視人的思想道德素質(zhì)，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，尊重學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育”。 黃明珠：論舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用j，福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1999（3）。素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象

9、的目的。 舞蹈教育是我國(guó)大力提倡的素質(zhì)教育的重大內(nèi)容之一，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。在素質(zhì)教育的背景下，高校開(kāi)設(shè)舞蹈課程，有利于豐富大學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的美學(xué)教育。目前，許多高等院校都開(kāi)設(shè)了舞蹈教育選修課程，舞蹈教育已經(jīng)逐步得到了重視。為了促進(jìn)舞蹈教育進(jìn)一步的良好發(fā)展，高校需要增加對(duì)舞蹈教育的重視，豐富舞蹈課程模式，更新舞蹈教學(xué)內(nèi)容，以全新的教學(xué)方法以及教育模式，多方面的培養(yǎng)出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)、綜合能力突出的舞蹈技術(shù)人才，讓舞蹈教育成為提高學(xué)生人文教育和素質(zhì)教育不可缺少的推動(dòng)力。 一、我國(guó)高校舞蹈教育的現(xiàn)狀最近幾年，中國(guó)的教育事業(yè)朝氣蓬勃的飛速發(fā)展，與此

10、同時(shí)我國(guó)的舞蹈教育也呈現(xiàn)出了蒸蒸日上的上升趨勢(shì)，各大高校也都紛紛擴(kuò)招學(xué)生，舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生2 人數(shù)不斷增加，但是，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，各種各樣的問(wèn)題也接踵出現(xiàn)了，我國(guó)高校通過(guò)對(duì)高校、教師與學(xué)生三個(gè)角色進(jìn)行了深入的研究，得到以下內(nèi)容。首先，從高校角度來(lái)分析，我國(guó)高校的舞蹈藝術(shù)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)重缺乏，而且校級(jí)和院級(jí)的舞蹈團(tuán)隊(duì)數(shù)量也大不相同，但從規(guī)模上就可以明顯的看出校級(jí)舞蹈團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)大于院級(jí)的， 還有從指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)程度上來(lái)看，校級(jí)舞蹈藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)性高，所以校級(jí)舞蹈藝術(shù)團(tuán)隊(duì)普遍水平較高；還有重要的一點(diǎn)，高校組織學(xué)生一起參加舞蹈活動(dòng)的次數(shù)屈指可數(shù)；再?gòu)慕處煹慕嵌葋?lái)分析，我國(guó)各大普通高校缺乏對(duì)舞蹈教育的重視，

11、目前我國(guó)普通高校尚未將舞蹈教育歸屬于普通教育的隊(duì)伍當(dāng)中，因此沒(méi)有那個(gè)教師會(huì)去花費(fèi)時(shí)間去重點(diǎn)研究舞蹈，而且就算研究出了什么學(xué)校也是不重視的，舞蹈教育課程只是在某些專(zhuān)業(yè)院校教育中略有展現(xiàn)，這個(gè)現(xiàn)象讓很多熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)的學(xué)生失去了全面發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，是我國(guó)藝術(shù)教育很大的一個(gè)遺憾；最后從學(xué)生角度來(lái)分析，現(xiàn)在很多高校打著倡導(dǎo)素質(zhì)教育的口號(hào)，學(xué)生有了越來(lái)越沉重的學(xué)業(yè)壓力和更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這些現(xiàn)象都迫使學(xué)生必須首先完成好自己本專(zhuān)業(yè)的學(xué)，作為實(shí)踐類(lèi)課程的舞蹈學(xué)科，真正的學(xué)好這門(mén)課也需要占用很多的時(shí)間，很多學(xué)生也不愿意花費(fèi)寶貴的時(shí)間用在練習(xí)舞蹈上，即使學(xué)習(xí)舞蹈有再多的好處。其次，“舞蹈是社會(huì)文化的重要組成部分

12、，舞蹈的文化建設(shè)與社會(huì)主義文化建設(shè)有著密切聯(lián)系”。 楊仲華、溫李偉：舞蹈藝術(shù)教育m，北京：人民出版社，2003。而我國(guó)普通高校投入不足的現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的良好健康發(fā)展，尤其舞蹈教育方面。舞蹈文化建設(shè)不受關(guān)注，舞蹈理論知識(shí)缺乏嚴(yán)重，高校沒(méi)有看到舞蹈教育所能帶來(lái)的各種優(yōu)越的條件，于是對(duì)于舞蹈基本上是零投入，少的可憐的研究經(jīng)費(fèi)和舞蹈教師，既沒(méi)有充足的舞蹈專(zhuān)業(yè)教師又沒(méi)有充足的空間讓學(xué)生展示自己的藝術(shù)才能。高職院校的學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)非常淺薄，還有很多的學(xué)生基本沒(méi)有接觸過(guò)與舞蹈有關(guān)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)；不少有舞蹈天賦的學(xué)生沒(méi)有展示自己的機(jī)會(huì)，從而阻礙了學(xué)生得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。 最后，我國(guó)高校舞蹈教育

13、的嚴(yán)重問(wèn)題還包括師資力量的欠缺。高素質(zhì)的優(yōu)秀舞蹈教師應(yīng)該具備熟練的舞蹈技術(shù)技巧和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，雖然我國(guó)舞蹈教師很大一部分是專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生，同時(shí)還具有較高的舞蹈專(zhuān)業(yè)技能水平，但是這些大學(xué)生在舞蹈知識(shí)和理論的方面掌握的卻不多，這與我國(guó)這幾年對(duì)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不斷放低高考理論考試門(mén)檻有著非常大的關(guān)系，一昧地利用形式化的程序來(lái)測(cè)評(píng)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不可避免的在某種程度上鼓勵(lì)了學(xué)生和教師只在技能上下功夫的思想，課堂上教師的的灌輸、示范和模仿是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是這樣的做法不符合新課改背景下的教師觀。新課改下的教師觀要求教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)要求教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行

14、者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；要求教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者生發(fā)展的促進(jìn)者；只有在教學(xué)中加強(qiáng)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)，才能更好的培育下一代舞蹈學(xué)員，并促使其成為專(zhuān)業(yè)的舞蹈人才。 “中國(guó)舞蹈教育有著悠久的傳統(tǒng)，舞蹈教育需要培養(yǎng)出知識(shí)全面、技能多樣的復(fù)合型人才，因?yàn)槲璧副旧砭褪悄軌驅(qū)⑸眢w、情感和精神的與文化融合在一起的藝術(shù)教育科學(xué)，所以，舞蹈理論和藝術(shù)修養(yǎng)同樣重要。面對(duì)當(dāng)前舞蹈教育的現(xiàn)狀，我國(guó)必須改革陳舊的不合理的教育模式，并且根據(jù)社會(huì)和就業(yè)的要求，建立完整科學(xué)的舞蹈教育理論，培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的舞蹈人才”。 王克芬：中國(guó)舞蹈發(fā)展史m，上海：上海音樂(lè)出版社，2004 二、舞蹈教育對(duì)大

15、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的作用全面推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)優(yōu)秀全能型人才是我國(guó)高校教育的首要目標(biāo)和重要任務(wù)，為更好的提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，全面深化素質(zhì)教育，我國(guó)實(shí)施了一系列的政策，其中舞蹈教育作為高校實(shí)施人文素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，占據(jù)了其他藝術(shù)形態(tài)教育無(wú)法替代的作用。在舞蹈教育中的舞蹈訓(xùn)練和表演是最關(guān)鍵的一個(gè)難題，學(xué)生靠肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來(lái)準(zhǔn)確完成完成，與此同時(shí)大腦意識(shí)、肢體語(yǔ)言、呼吸、情感、表現(xiàn)心理等是需要相互配合的，他們默契的配合造就了完美的舞蹈表演。舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生體魄，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理發(fā)展水平，促使學(xué)生的智力發(fā)展和審美能力的得到有效提高，從而激發(fā)他們積極的情感，全面提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。 據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，

16、普通高校學(xué)生長(zhǎng)期使用左腦思考各種問(wèn)題，而且思維方式偏重于邏輯推理和數(shù)學(xué)方面，因此他們的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力就略顯欠缺，在激活和開(kāi)發(fā)右半腦潛能方面，舞蹈教育有其它藝術(shù)形態(tài)教育無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，一方面可以激發(fā)高校學(xué)生的身體、情感、智力以及意志潛能，促使高校學(xué)生左右腦均衡發(fā)展；另一方面還可以很大程度地促進(jìn)高校學(xué)生小腦的開(kāi)發(fā)和完善。最后通過(guò)舞蹈教育與實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，使得他們既能夠抽象分析，又可以具體綜合，并具有豐富的想象力，全面提升他們進(jìn)行科學(xué)探索應(yīng)該具備的創(chuàng)造力。 我認(rèn)為大學(xué)時(shí)期是鍛煉一個(gè)人的素養(yǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于從校園逐漸向到社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程，對(duì)于許多知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握就顯得更為重要

17、。在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是一件十分緊迫的事情，然而普通的素質(zhì)教育方法并不能起到一個(gè)很好的效果，于是藝術(shù)教育中的舞蹈教育發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，潛移默化的在素質(zhì)教育中完成了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的工作。 (一)舞蹈教育能提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng) 舞蹈是一門(mén)高雅的藝術(shù)，不是每一個(gè)人都能夠在短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)舞蹈，但是每個(gè)人都有欣賞舞蹈的權(quán)利和自由。羅丹大師曾說(shuō)過(guò)：“生活中并不缺少美的存在，缺少的只是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比藗儗?duì)美麗事物感受能力的強(qiáng)弱是藝術(shù)素質(zhì)高低的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈藝術(shù)本自身身就帶有豐富和美學(xué)思想和的濃厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，高校學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，在氣質(zhì)、涵養(yǎng)等方面都會(huì)在無(wú)形中受到藝術(shù)

18、的熏陶，盡管學(xué)生只接觸一些基本的舞蹈知識(shí)，但仍可以體會(huì)到舞蹈的魅力，更深層次的了解舞蹈，慢慢的加深了對(duì)舞蹈的理解之后再進(jìn)一步領(lǐng)悟到舞蹈中所蘊(yùn)含的精神情感。因此，高校需要開(kāi)設(shè)舞蹈教育課程，并將其作為提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。（2） 舞蹈教育能豐富大學(xué)生的審美情趣舞蹈藝術(shù)有著豐富的文化內(nèi)涵，它所包含的文化知識(shí)范圍較廣并且具有綜合性，包括美學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思考、人文精神等一系列的知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育能給他人塑造良好的形象、全面的抒發(fā)自己的情感，還能能促進(jìn)自身身心健康的良好發(fā)展，同時(shí)有利于提高大學(xué)生的審美情趣。大學(xué)生通過(guò)舞蹈課程，不僅能夠豐富自身的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，體會(huì)不同地區(qū)的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同

19、民族的獨(dú)特風(fēng)情；而且能夠以其獨(dú)特的感染力滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，陶冶學(xué)生的情操。高校學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的熏陶下，在潛移默化中形成積極進(jìn)取的精神樂(lè)觀向上的心態(tài)。從以上分析來(lái)看，高校開(kāi)設(shè)舞蹈教育課程，有利于幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的品格以及形成高尚的道德情操。 （三）舞蹈教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)舞蹈作為一種人體行為藝術(shù)，它的動(dòng)作需要經(jīng)過(guò)精心的編創(chuàng)和設(shè)計(jì)。當(dāng)然在編創(chuàng)動(dòng)作的同時(shí)不能離開(kāi)形象的思維，在整個(gè)舞蹈感受過(guò)程里，學(xué)生能夠得到很好的放松并且能使自己陶醉其中，同時(shí)日常的生活和學(xué)業(yè)壓力都能夠得到盡情釋放，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的心理愉悅，有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)。 （四）舞蹈教育有利于促進(jìn)大學(xué)

20、生的美學(xué)教育高校對(duì)大學(xué)生而進(jìn)行的美學(xué)教育的重要方法之一就是舞蹈藝術(shù)教育。舞蹈藝術(shù)教育具有直觀性、形象性的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生能夠在參與的學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到美并且創(chuàng)造出美，從而加深了對(duì)美學(xué)的感悟和理解，這種教育功能產(chǎn)生的往往是其他學(xué)科所無(wú)法替代的。除此之外，舞蹈教育對(duì)美化學(xué)生的形體有很大的提高作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)和健康的審美情趣。通過(guò)美化學(xué)生的意識(shí)和觀念發(fā)展到美化學(xué)生的人品質(zhì)量，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生形體與心靈的完美統(tǒng)一的目標(biāo)。 （五）舞蹈教育有利于加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育舞蹈教育具有道德教育的功能,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和共同進(jìn)步的心態(tài)；但是舞蹈的練習(xí)耗費(fèi)體力巨大的

21、活動(dòng)，通過(guò)舞蹈的練習(xí)能夠充分培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，學(xué)生的各方面意志力都能得到很大的提高。只有學(xué)生親身體驗(yàn)舞蹈教學(xué)豐富精彩的活動(dòng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)道德教育的大幅度提升。 三、加強(qiáng)高校舞蹈課程建設(shè)的有效措施在中國(guó)當(dāng)前的高校舞蹈教育進(jìn)程中，舞蹈專(zhuān)業(yè)課程在各高校得到重視，從整體上為推動(dòng)我國(guó)舞蹈教育事業(yè)的快速發(fā)展起了很大的作用，舞蹈教育以一個(gè)平穩(wěn)的施教平臺(tái)被廣泛的應(yīng)用在在高校的教育實(shí)踐中，盡管有很多的優(yōu)勢(shì)是其它學(xué)科不可替代的，但是在實(shí)施過(guò)程中還是不可避免的出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題影響其健康良好發(fā)展。通過(guò)對(duì)各高校具體問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析，得出了一些改進(jìn)的方案，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的討論，總結(jié)為以下幾種方法來(lái)加強(qiáng)高校

22、舞蹈課程的建設(shè)。 （一）加大舞蹈課程投入，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)舞蹈課程建設(shè)的投入是高校舞蹈課程的一大阻礙，目前舞蹈教育不受重視的現(xiàn)象值得我們深刻思考；除此之外舞蹈教師的嚴(yán)重缺乏也是我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)是解決該問(wèn)題的重要方法之一，教師的專(zhuān)業(yè)水平和理論知識(shí)應(yīng)該得到全面的提升，更重要的是要全面提高舞蹈教師的基本素質(zhì)，因?yàn)榫C合素質(zhì)過(guò)硬的教師對(duì)于指導(dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生具有更大的優(yōu)勢(shì)，所以教師的各方面修養(yǎng)必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)的糾正各大高校教師提出的不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，更正教師的教學(xué)觀念，為成為一名優(yōu)秀的舞蹈教師創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)知識(shí)的空間，教師通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，能更好的服務(wù)于自己所熱愛(ài)的

23、教育工作，為高校舞蹈課程建設(shè)提供了更高的師資保障。（2） 豐富舞蹈課程內(nèi)容 在高校教育中開(kāi)設(shè)舞蹈文化課程，通過(guò)講解與舞蹈相關(guān)的人文背景知識(shí)，豐富學(xué)生的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容更深層次的理解，而且通過(guò)使學(xué)生更加全面的了解藝術(shù)這門(mén)課進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；除此之外高校開(kāi)設(shè)舞蹈欣賞課程，教師能夠針對(duì)更好地開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野這一問(wèn)題，讓不同的學(xué)生分別感受不同的舞蹈藝術(shù)作品，同時(shí)為學(xué)生擴(kuò)展延伸更多的舞蹈課外知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，但是這個(gè)擴(kuò)充知識(shí)的環(huán)節(jié)需要教師尤其注意學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自由思考的時(shí)間和空間。高校在開(kāi)設(shè)舞蹈教育課程的同時(shí)應(yīng)該結(jié)合舞蹈藝

24、術(shù)實(shí)踐性課程一同開(kāi)設(shè)，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)的舞蹈技術(shù)技巧，還可以很好的將舞蹈應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，教師主要起引導(dǎo)學(xué)生思考的作用，通過(guò)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)情感融入到自己的舞蹈創(chuàng)作中，相信自己的舞蹈創(chuàng)作水平，進(jìn)而使學(xué)生創(chuàng)造出更多的校園舞蹈作品，豐富自己枯燥的學(xué)習(xí)生活，最終促進(jìn)高校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的全面提高。 （三）創(chuàng)新舞蹈課程的教育模式現(xiàn)階段我國(guó)舞蹈教育的方法存在著很多問(wèn)題，其中教育方法單一又缺乏系統(tǒng)性是最顯著的一個(gè)問(wèn)題，一些高校只教最基礎(chǔ)的動(dòng)作，用急于求成的方法來(lái)讓學(xué)生練習(xí)舞蹈，忽視舞蹈與舞蹈之間一些微妙的的關(guān)系，更缺乏舞蹈專(zhuān)業(yè)性形體的練習(xí)，這樣的做法嚴(yán)重違背了教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)的規(guī)

25、律，在舞蹈課堂上長(zhǎng)時(shí)間地教授學(xué)生最基礎(chǔ)的動(dòng)作，緊接著還想讓學(xué)生表演的精彩，一昧的注重舞蹈表演效果，這樣的做法嚴(yán)重不符合新課改背景下的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，時(shí)刻要記得舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和舞蹈理論學(xué)習(xí)結(jié)合在一起才能使學(xué)生更好的健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，切記不能只是簡(jiǎn)單枯燥的程式化學(xué)習(xí)，這樣會(huì)嚴(yán)重的束縛學(xué)生思維上的創(chuàng)新。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生良好健康的發(fā)展。 結(jié) 語(yǔ) “結(jié)合以上的觀點(diǎn)，高校針對(duì)阻礙舞蹈教育的一系列問(wèn)題提出了改進(jìn)方案，一切以全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)為根本準(zhǔn)則。高校應(yīng)該明確舞蹈教育目標(biāo)，而非空洞的、形式化的制定規(guī)劃，應(yīng)從具體實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)；拓寬舞蹈教學(xué)手段和范疇，組建一支勤于耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)、苦于專(zhuān)研的舞蹈師資隊(duì)伍，豐富舞蹈課程內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，強(qiáng)化舞蹈教育實(shí)踐育人效果；加強(qiáng)舞蹈課程建設(shè)，舞蹈課程教學(xué)規(guī)范化，開(kāi)發(fā)特色舞蹈課程，推出一批質(zhì)量較高、特色鮮明的藝術(shù)課程，只有這樣才能全面提升大學(xué)生的各方面素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、多技能的專(zhuān)業(yè)性人才為社會(huì)和國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。 楊泉明：中國(guó)高等教育改革發(fā)展研究m，北京：北京大學(xué)出版社，2005。 參考文獻(xiàn)1隆蔭培、徐爾充：舞蹈藝術(shù)概論m，上海：上海音樂(lè)出版社，1997。2