政治非選擇題答題技巧

1、n一、意義類；一、意義類；一、意義類一、意義類n【題型特點(diǎn)【題型特點(diǎn)】n意義型材料題要求考生認(rèn)識(shí)國(guó)家或社會(huì)生活中某意義型材料題要求考生認(rèn)識(shí)國(guó)家或社會(huì)生活中某種行為、某些重要事件中所包含的意義，并加以種行為、某些重要事件中所包含的意義，并加以分析、歸納的試題。這類題多以簡(jiǎn)答題的形式出分析、歸納的試題。這類題多以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)并用現(xiàn)并用“政治意義、經(jīng)濟(jì)意義政治意義、經(jīng)濟(jì)意義”或或“意義意義”等詞等詞語(yǔ)連接。語(yǔ)連接?！窘忸}對(duì)策【解題對(duì)策】（1 1）明確答案來(lái)源：）明確答案來(lái)源： 問(wèn)題信息問(wèn)題信息 材料信息（所列問(wèn)題、危害、意義、措施等）、善抓材料關(guān)鍵詞材料信息（所列問(wèn)題、危害、意義、措施等）、善抓

2、材料關(guān)鍵詞 關(guān)鍵句子關(guān)鍵句子 課本中的意義。即把試題與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)尋找答題思路，對(duì)題中的材料課本中的意義。即把試題與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)尋找答題思路，對(duì)題中的材料 和設(shè)問(wèn)作出分析，把材料觀點(diǎn)與課本知識(shí)一一對(duì)照，選取相關(guān)知識(shí)作答。和設(shè)問(wèn)作出分析，把材料觀點(diǎn)與課本知識(shí)一一對(duì)照，選取相關(guān)知識(shí)作答。 熱點(diǎn)詞匯熱點(diǎn)詞匯 （2 2）尋找角度分析意義。即從不同的角度來(lái)分析意義。）尋找角度分析意義。即從不同的角度來(lái)分析意義。a-ba-b，a-b1a-b1，a-b2a-b2，a-b3a-b3 比如，分析科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義，我們便可從科技本身的角度、農(nóng)比如，分析科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義，我們便可從科

3、技本身的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來(lái)分析民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來(lái)分析（3 3）要遵循由微觀到宏觀、由小到大、由近及遠(yuǎn)的原則。如回答我國(guó)重視產(chǎn)品）要遵循由微觀到宏觀、由小到大、由近及遠(yuǎn)的原則。如回答我國(guó)重視產(chǎn)品質(zhì)量的意義，就需要從消費(fèi)者、企業(yè)、國(guó)家等角度去談，體現(xiàn)由小到大原則質(zhì)量的意義，就需要從消費(fèi)者、企業(yè)、國(guó)家等角度去談，體現(xiàn)由小到大原則（4 4）按行為主體這一線索組織答案：根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件）按行為主體這一線索組織答案：根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)或措施對(duì)“誰(shuí)誰(shuí)”有意義，從不同主體進(jìn)行分析有意義，從不同主體進(jìn)行分析 經(jīng)濟(jì)意義：國(guó)家

4、經(jīng)濟(jì)意義：國(guó)家 企業(yè)、消費(fèi)者（個(gè)體）企業(yè)、消費(fèi)者（個(gè)體） 政治意義：國(guó)家政治意義：國(guó)家 政黨政黨 公民公民 文化意義：國(guó)家文化意義：國(guó)家 文化從業(yè)者文化從業(yè)者 個(gè)人個(gè)人個(gè)體：這里的個(gè)體特指勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者、企業(yè)個(gè)體：這里的個(gè)體特指勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活等。人民生活等。企業(yè)：答案的關(guān)鍵詞有：提高經(jīng)濟(jì)效益、加快企業(yè)改革、企業(yè)：答案的關(guān)鍵詞有：提高經(jīng)濟(jì)效益、加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等國(guó)家：特指整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)國(guó)家：特指整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。答案的關(guān)鍵詞有

5、：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)、增加外匯控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)、增加外匯儲(chǔ)備、增加經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)儲(chǔ)備、增加經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面小康社會(huì)的的體現(xiàn)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。實(shí)現(xiàn)、落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。按行為主體組織意義如：按行為主體組織意義如：材料材料出口、投資、消費(fèi)（課本）出口、投資、消費(fèi)（課本）時(shí)政時(shí)政+ +課本課本+ +材料材料答案由微觀到宏觀，由答案由微觀到宏觀，由直接到間接直接到間接n【題型特點(diǎn)

6、【題型特點(diǎn)】n在原因（理由）型主觀題中，原因（理由）一般在原因（理由）型主觀題中，原因（理由）一般是指事物存在的某種依據(jù)，包括理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)是指事物存在的某種依據(jù)，包括理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，在試題中往往直接表現(xiàn)為依據(jù)，在試題中往往直接表現(xiàn)為“為什么為什么”， “必要性必要性”、“理由理由”、“這樣做的依據(jù)這樣做的依據(jù)”。農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率（率（% %）每萬(wàn)人農(nóng)村人每萬(wàn)人農(nóng)村人口農(nóng)業(yè)科技口農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)（人）人員數(shù)（人）中國(guó)中國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家家中國(guó)中國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家家4848707080801 17 74040理論依據(jù)理論依據(jù)必要性、重要性、意義必要性、重要性、意義n【題型特點(diǎn)【題型特點(diǎn)】

7、n措施型試題一般以措施型試題一般以“如何解決（加強(qiáng)、改善）如何解決（加強(qiáng)、改善）”“采取采取什么措施（對(duì)策、途徑、方法）什么措施（對(duì)策、途徑、方法）”“怎么實(shí)現(xiàn)怎么實(shí)現(xiàn)”等等形式出現(xiàn)。這類試題有的指定了特定的行為主體，如政府形式出現(xiàn)。這類試題有的指定了特定的行為主體，如政府公民、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動(dòng)者等，有的則沒(méi)有指定行為主公民、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動(dòng)者等，有的則沒(méi)有指定行為主體，需要考生根據(jù)試題內(nèi)容自己確定。這類試題大都屬于體，需要考生根據(jù)試題內(nèi)容自己確定。這類試題大都屬于開(kāi)放性的試題，要求考生思路開(kāi)闊，見(jiàn)解深刻、提出的辦開(kāi)放性的試題，要求考生思路開(kāi)闊，見(jiàn)解深刻、提出的辦法或采取的措施得當(dāng)，具有針

8、對(duì)性和有效性。法或采取的措施得當(dāng)，具有針對(duì)性和有效性。n【題型特點(diǎn)【題型特點(diǎn)】n該類試題所提供的材料都是感性的，而答案要求該類試題所提供的材料都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要求考生把感性材料理性化，則是理性的，也就是要求考生把感性材料理性化，即要求把材料信息用教材知識(shí)加以表述。常見(jiàn)的即要求把材料信息用教材知識(shí)加以表述。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式如設(shè)問(wèn)方式如“材料體現(xiàn)了哪些道理材料體現(xiàn)了哪些道理”，“材料是材料是如何體現(xiàn)什么道理的如何體現(xiàn)什么道理的”，“運(yùn)用什么道理分析材運(yùn)用什么道理分析材料料”等。等。抓住設(shè)問(wèn)的規(guī)定性?！叭绾误w現(xiàn)”四個(gè)字，意味著應(yīng)該從材料與知識(shí)的結(jié)合來(lái)作答，因此必須從材料中一一找

9、。應(yīng)該從材料與知識(shí)的結(jié)合來(lái)作答，因此必須從材料中一一找。注意：必須是原理注意：必須是原理+ +材料材料知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)四知識(shí)點(diǎn)四知識(shí)點(diǎn)五知識(shí)點(diǎn)五n注意：必須從材料中一一找原理；最好是原理注意：必須從材料中一一找原理；最好是原理+ +材料材料n是什么：n為什么：n怎么做：n【題型特點(diǎn)【題型特點(diǎn)】n一般是某些典型的事件、事例、漫畫(huà)、哲一般是某些典型的事件、事例、漫畫(huà)、哲理小故事、名言警句等理小故事、名言警句等“給了我們哪些啟給了我們哪些啟示示”或或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重等，重在考查考生在考查考生“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)獲取和解讀信

10、息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題”等能力。等能力。n【題型特點(diǎn)【題型特點(diǎn)】n此類試題具有文字量小，信息量大，設(shè)問(wèn)角度巧，此類試題具有文字量小，信息量大，設(shè)問(wèn)角度巧，能力層次高，考查功能多等特點(diǎn)。從形式上看，能力層次高，考查功能多等特點(diǎn)。從形式上看，圖表題可分為圖式和表格式兩種。試題一般由提圖表題可分為圖式和表格式兩種。試題一般由提示語(yǔ)、表格材料、表腳注、解答要求和設(shè)問(wèn)五部示語(yǔ)、表格材料、表腳注、解答要求和設(shè)問(wèn)五部分組成，可以說(shuō)能否找出問(wèn)題的答案就在于能否分組成，可以說(shuō)能否找出問(wèn)題的答案就在于能否對(duì)各種文字和非文字信息源進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。對(duì)各種文字和非文字信息源進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。

11、n【題型特點(diǎn)【題型特點(diǎn)】n此類題就是要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)試題中所提供的觀點(diǎn)此類題就是要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)試題中所提供的觀點(diǎn)和材料，進(jìn)行科學(xué)的和材料，進(jìn)行科學(xué)的 辨別和分析，從而說(shuō)明理論問(wèn)題或辨別和分析，從而說(shuō)明理論問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種題型。它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種題型。它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是指辨別判斷，析是指對(duì)判斷的分析說(shuō)明。辨是指辨別判斷，析是指對(duì)判斷的分析說(shuō)明。20092009年高考年高考又出現(xiàn)了辨析的新形式，類似正、反方觀點(diǎn)的辯論，都有又出現(xiàn)了辨析的新形式，類似正、反方觀點(diǎn)的辯論，都有道理。任選角度，言之有理即可。參考答案也是截然相反道理。任選角度，言

12、之有理即可。參考答案也是截然相反的兩個(gè)答案。的兩個(gè)答案。n某班學(xué)生在某班學(xué)生在“家電下鄉(xiāng)家電下鄉(xiāng)”跟蹤專訪中了解到如下情況：農(nóng)跟蹤專訪中了解到如下情況：農(nóng)村自來(lái)水不通制約了洗衣機(jī)的銷量；農(nóng)村沒(méi)通有線制約了村自來(lái)水不通制約了洗衣機(jī)的銷量；農(nóng)村沒(méi)通有線制約了彩電的銷量；農(nóng)村電壓不穩(wěn)制約了冰箱的銷量；對(duì)假冒偽彩電的銷量；農(nóng)村電壓不穩(wěn)制約了冰箱的銷量；對(duì)假冒偽劣商品的擔(dān)心制約了農(nóng)民的消費(fèi)欲望。同學(xué)們還了解到，劣商品的擔(dān)心制約了農(nóng)民的消費(fèi)欲望。同學(xué)們還了解到，農(nóng)民希望農(nóng)民希望“家電下鄉(xiāng)家電下鄉(xiāng)”產(chǎn)品的品種要進(jìn)一步增多，補(bǔ)貼能產(chǎn)品的品種要進(jìn)一步增多，補(bǔ)貼能夠進(jìn)一步增多等等。夠進(jìn)一步增多等等。n結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活

13、的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)如何解決上述問(wèn)題。結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)如何解決上述問(wèn)題。n解析解析回答本題，要緊緊圍繞材料中的農(nóng)村家電消費(fèi)的問(wèn)題回答本題，要緊緊圍繞材料中的農(nóng)村家電消費(fèi)的問(wèn)題表現(xiàn)去想辦法，從行為主體上講，可以從表現(xiàn)去想辦法，從行為主體上講，可以從 國(guó)家和生產(chǎn)經(jīng)國(guó)家和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者等角度去分析。營(yíng)者等角度去分析。 n（1 1）國(guó)家要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段強(qiáng)化宏）國(guó)家要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段強(qiáng)化宏觀調(diào)控；運(yùn)用法律和道德規(guī)范和引導(dǎo)人們的行為，維護(hù)良觀調(diào)控；運(yùn)用法律和道德規(guī)范和引導(dǎo)人們的行為，維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序。好的市場(chǎng)秩序。n（2 2）每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者要用法律規(guī)范自己的行為，要樹(shù)）每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者要用法律規(guī)范自己的行為，要樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，逐步形成誠(chéng)信為本、操守為立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，逐步形成誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。重的良好風(fēng)尚。n（3 3）企業(yè)要調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品；）企業(yè)要調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力；要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，