怎樣做好班主任工作

1、如何做好班主任工作一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：二、勤于觀察。要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾

2、老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心

3、世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。三、勤于捕捉與學生交談的機會。班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予

4、以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后，教室地面開始清潔起來。在以

5、后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫諸如此類的細節(jié) 和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。如何做好班主任工作在小學階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學校的文化教

6、育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學生組織成一個堅強的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此班主任是學生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點：一、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣良好的班風和學風的形成，與班主任善于培養(yǎng)學生的良好的行為習慣分不開。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點放在學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規(guī)范，讓學生時時刻刻以小學生日常行為規(guī)范來嚴格要求

7、自己。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。如學生掃地無序，抹墻磚和窗戶始終不干凈。我以身作則親自拿起掃把示范，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學生會掃地、抹墻磚、抹窗戶了同時根據(jù)學生的競爭意識,我結(jié)合學校每月的綜合評比，在班級中設立了每日規(guī)范檢查員，要求學生將行為規(guī)范當作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學生的規(guī)范養(yǎng)成教育，給班級帶來了勃勃生機。因此我班在學校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。二、建立良好的師生關系 熱愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才

8、能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂于接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。1生活上關心愛護學生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學習失去了信心。我如實向?qū)W校反映了情況，學校免去了他的學雜費，并領到了救助款。有一次，他不小心和同學撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我?guī)メt(yī)院包扎傷口，打針吃藥。這名學生很受感動，一再表示一定要好好學習，不辜負老師、爺爺奶奶的一片真心。2學習上關心學生，對學生一視

9、同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€班級都有不同程度的學生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標準來管理參差不齊的學生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，才能有助于我們的教育工作。三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍要建設一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，

10、將直接影響到班風。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學生意見的基礎上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。四、培養(yǎng)學生的集體榮譽感集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，并能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結(jié)人共同奮斗的巨大凝聚力。良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會

11、、出操、清掃衛(wèi)生、勞動事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學不久，學校為了慶祝國慶節(jié)，要求每個班都要準備一個舞蹈節(jié)目，并且將進行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導下認認真真地排練節(jié)目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉(zhuǎn)眼就到了國慶節(jié)，同學們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當表演結(jié)束，評委老師宣布結(jié)果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀小，可當時的情景令我終身難忘：學生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。這都說明學生們

12、有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學生刻苦練習，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作1.師生交流促情感情感是人對客觀事物所持的態(tài)度的體驗，情感和需要是密不可分的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認為“教師熱愛學生是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，是教育的基礎?！币虼耍瑤熒g的情感交流是必不可少的。后進生，因各方面原因而落后，往往會產(chǎn)生自卑的心理，總覺得矮人一等，認為事事不如其他同學，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進行交流，不能厭棄他們，要在信任的基礎上，敞開

13、博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓后進生感受到老師的愛護和尊重。我班中有位唐開同學，由于學習基礎差，成績就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平時就很膽心，很少說話，怕同學看不起他，甚至在課堂上發(fā)言聲音也像蚊子嗡嗡叫。我問他，他說怕說錯會引起同學們的哈哈大笑。了解這一情況后，我就三番五次找他談心，談家里的事或他主要關心的事，讓他想說話，多說話，大聲說，說好話，通過一段時間的交流，同學們在課堂上能聽到他的心聲了。因此我認為師生之間的交流多了，師生間才會有共同的語言，感情就能水乳交融，教育才會有所成功。2.講究方法護自尊教師對學生的評價，在班級管理中是有導向作用

14、的。后進生也是個有豐富的思想感情和可能獨立的人。平時我能尊重他們的自尊心，在動用表揚和批評的方法時，因人而異，注重學生的心理承受能力。有一次上自習課，蔣明丟了一支心愛的鋼筆，恰好被李芳撿到，李芳沒有交還，而是偷偷地放進自己的文具盒，被同學發(fā)現(xiàn)后，她又把鋼筆放到家中。當我知道后十分惱火，真想當眾狠狠地批評她，學習成績差，作業(yè)拖沓，居然還會做這種事。但自己又冷靜地想一想，如果方法簡單，當眾批評，只能使后進生暗長自卑，不利于后進生前進。于是我把她叫出教室，讓她自己說一說班內(nèi)拾金不昧的同學，講講列寧小時候去姑媽家做客的故事，問她想不想做一個誠實可愛的孩子，用滿腔熱情去感化她，她承認了錯誤，流下了悔恨的

15、眼淚。第二天，她把鋼筆送給了蔣明，事實說明后進生自尊心強，要面子，要想他們有所改變，就得掌握好方法。3.創(chuàng)造機會立自信自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調(diào)動起來，使學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在平時的班級活動中，學生都有極強的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。在班級活動中，特別要注意那些后進生，別忘了他們也是班級活動的主人。在一次“踢毽”比賽的報名中，我看到吳倩的手慢慢地舉了起來，當我們四目以對時，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看著我。我知道這是她鼓足勇氣才舉起的手，我應該給她一次機會。為了幫她在比賽中取得好成績，我就以此激發(fā)她的信心，有空和她一起練習，在她遇到困

16、難時給予鼓勵“勇敢點，你會行的！”“相信自己，給自己加油，你一定會成功！”終于在比賽中她不負眾望，為班級贏得了第二名的好成績，同學門向她送去了熱烈的掌聲，她從大家贊許的目光中看到了希望，有了自信心，邁開了前進的步伐，在期末考試中取得了前所未有的好成績，我真得感到好欣慰喲！4.發(fā)展個性促全面?zhèn)€性是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。每個學生都有自己的興趣愛好。作為后進生，雖然在學習上較落后，但個性的發(fā)展是健全的。這就要求教師因人而異，因勢利導地發(fā)展他們的特長，充分讓他們看到自己的長處，捕捉他們的閃光點，從而更好地完成學習上的各種任務。我班有個叫宗萍的學生，平時學習成績不夠理想，對學習缺乏

17、信心，有一段時間總完不成家庭作業(yè)，經(jīng)過詢問同學和家訪，她竟在一位老人的引導下迷上了剪紙，我并沒有責怪她，而是耐心地給她分析，要她合理分配好課余時間。通過交談，她能合理安排學習文化和剪紙的時間，在我的鼓勵下，她的學習成績和剪紙水平都有了不斷的提高。后來在她的帶動下，有多位同學跟她學習了剪紙，以后班里有什么活動，他們都自告奮勇地布置教室，而且布置的相當漂亮。在當時，如果只是一味地批評，很可能就扼殺了他們這方面的才能。因此我們應該抓住后進生的閃光點，讓健康的心理和真善的東西伴隨著他們，使他們在每一步成長中都能有良好的心境、飽滿的熱情，以形成出色的能力、不凡的氣質(zhì)。六、做好家訪工作，多與家長溝通班主任

18、作為學校全面負責班級教育工作的教師，處于學校、家庭和社會的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學校教育的補充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學生教好，使學生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使學校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。班主任與家長溝通時可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等。不管采用哪一種方式，不管學生有沒有犯錯，作為班主任首先得尊重家長，應在心平氣和的情況下，在實事求是的基礎

19、上，用征求意見的態(tài)度與家長進行溝通， 用愛心感化家長。事實表明，和學生家長交流溝通應本著誠懇的態(tài)度，有服務的意識和理性認識，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學生的發(fā)展。總之，班主任工作任重而道遠，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細流流入每個學生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)作為教師，恐怕沒有哪一位不愛自己的學生。但是教師該怎樣去愛呢？你會愛自己的學生嗎？可能我們要想一想再回答了。的確，天下愛學生的教師，不一定都會愛學生。 愛有許多

20、誤區(qū)。愛得不得法，你就害了學生，愛得不明白，就步入了誤區(qū)。所以，愛學生需要智慧。一、給學生愿意接受的愛 有很多教師像父母一樣，教育孩子總是苦口婆心、喋喋不休。以為自己說這也是為他好，說那也是為他好，不論學生是否能接受，是否愿意接受，只是自己在那一廂情愿地依照自己的方式，給學生所謂的“愛”。心總是好的，但往往事與愿違。很多時候這些“嘮叨的愛”，只會起反作用，學生非但聽不進去，反而更易起逆反心理。你讓他向西去，他偏往東行。甚至對老師的這種“愛”不屑一顧，視而不見。久而久之，教師的威信也受到挑戰(zhàn)。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？很多老師困惑不解。這充分證明，我們教師不會愛學生，不知道孩子能夠接受怎樣的愛，

21、愿意接受怎樣的愛。東西雖是好的，但不是他們想要的，他們肯定也不會珍惜；道理雖是對的，但如果天天講大道理，擺事實，即使是真理，他們也會愚鈍而麻木。所以，僅憑一腔熱愛，滿腹豪情，理直氣壯的愛，還是遠遠不夠的。教師需要智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的所需；需要智慧的心靈去探究孩子的心理。讓他們知道老師的愛，理解老師的愛，乃至接受老師的愛，自覺回應老師的愛，甘心報答老師的愛。這樣，教育才會有效果，才會長久。二、不要溺愛“優(yōu)等生”品學兼優(yōu)的“優(yōu)等生”，是許多老師和家長眼中的佼佼者。由于他們成績拔尖，因此對“優(yōu)等生”的感情幾乎是天生的，是不需要培養(yǎng)的。沒有哪位教師會不偏愛優(yōu)等生。因此，這些受寵于家長老師的”尖子生”

22、，一般具有以下特點：1、長期處于學生尖子的位置，比較自傲、自負，容易產(chǎn)生虛榮心。2、在畸形的升學率壓力下，有點”優(yōu)等生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。3、從小就處在受表揚、或榮譽、被羨慕順境中，面對挫折不堪一擊。尤其在應試教育的大背景下，很多老師只注重優(yōu)勝的分數(shù)，”一好遮百丑”，把他們其他方面的優(yōu)點，也有意無意地夸大了。致使他們所獨有的思想偏差、人格缺陷，在很大程度上被教育者忽視。凡此種種，都因為我們就像溺愛孩子的家長一樣溺愛著”優(yōu)等生”。根據(jù)我的體會，在培養(yǎng)優(yōu)生問題上，應該注意以下兩點：1、幫助”優(yōu)等生”認識自己。引導優(yōu)生對自己的人格修養(yǎng)、知識框架、能力結(jié)構(gòu)等

23、綜合素質(zhì)進行科學地分析與評價，讓他們充分發(fā)揮潛力，發(fā)展自己應有的才華。通過對自己求學過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，正確全面地認識自己，進而有針對性的發(fā)展自己。訓練”尖子生”受挫心理。2、長期處于“金字塔尖”的優(yōu)等生，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，所以他們挫折承受力相對較弱。作為教師，首先不可將優(yōu)生的身份和地位在班上特殊化，應與其他學生一視同仁。其次優(yōu)生擔任學生干部都不宜搞“終身制”。組織構(gòu)建教育學生能屈能伸，能上能下的學生干部機制。對優(yōu)生犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評。三、更多關注“后進生”喜歡優(yōu)等生幾乎是每位教師的共性，而難就難在同樣喜歡后進生。因為他們反應遲鈍，教育教學效果不明顯

24、，學習成績不佳，總是拖班級后腿，像包袱，是累贅。所以，很難被老師喜愛。幾乎每個班級內(nèi)都會有個別的“特殊人物”。老師不會去在意他上課是否學會，作業(yè)是否完成。因為“朽木不可雕也”，而被一屆屆教師忽略著，排斥著，歧視者。而他們也似乎早已習慣于這種忽視，已接受自己是差生的事實，孤獨而自卑，躲在被遺忘的角落，自暴自棄。有人說：“沒有不想當將軍的士兵?！蔽艺f：“沒有不想學好的學生?！闭l不渴望被家長、老師和同學關注？誰不希望被眾星捧月般賞識？作為教師，我們更應該相信每一位后進生都會有“向善”的心理。他們也想學好，只是由于他們長期的懶散，缺乏自制，缺少自控，形成了很難改變的不良學習習慣和不端正的態(tài)度。從而形成

25、了惡性循環(huán)。其實，差生的形成，很大程度上是因為家長、老師的不聞不問。正是這種種的不關注，造就了今天的遺忘，明天的更差。所以，針對后進生，我們應深入了解，研究調(diào)查，找準其之所以“差”的原因，對癥下藥。愛，是教育的前提。對后進生來說，這種愛尤其應該是真誠的。當然后進生的教育很難一勞永逸。我們不可能通過一次談心、家訪或主題班會，便使后進生從此成為一名優(yōu)秀生。“犯錯，認錯，改錯，又犯錯，又認錯”這是后進生普遍存在的循環(huán)。我們應該給他們再多一點的關注關心，再多一點的耐心與信心，“攜子之手，與子共同前進”。教育，不應該只關注分數(shù)。教師的天職不只是教書，更重要的是育人。我們絕不能僅以成績好壞論英雄。熟不知我

26、們教育的主體應當是千千萬萬不斷完善發(fā)展的人。所以，我們肩上任重而道遠！面對學習層次不同的學生，如何有效布置作業(yè)？ 1.作業(yè)分類：一般分為課前作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)三塊。 課前作業(yè)：即課前預習部分；課堂作業(yè)：即課中反饋部分；課后作業(yè)：即課后遷移部分。 2.設置作業(yè)時要明確作業(yè)的目的。這是指對教師而言。作業(yè)內(nèi)容要符合教學目標、教學內(nèi)容的要求，要有目的性與針對性。能使學生鞏固新知識或掌握一定的技能技巧，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。布置作業(yè)時，對題目要有選擇，不能簡單重復課堂內(nèi)容，讓學生照著課本填空，思維沒發(fā)揮任何作用。特別是按照學案提綱進行預習時，題目的設置一定要精心。 3.作業(yè)難度要體現(xiàn)層次性

27、。對不同學習層次的學生，有選擇性的布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。特別是課后作業(yè)要注重學科“基礎知識”和“基本能力”等基礎性教學任務的落實，同時保證升學應考能力的逐步提高。作業(yè)可分成必做題（基礎題）和選做題（提高題）；有的同學要全做，有的同學可以只做基礎題，少做或不做提高題。真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，讓不同情況、不同程度的同學都得到提高，都感到滿意。如果一概而論，不考慮學生的實際情況，必然造成一些程度好的學生“吃不飽”，而基礎較差、程度不高的學生“吃不了”的現(xiàn)象。一些學有困難的同學，對于一時沒能理解或無法解決的問題不能真正理解，最終只能是不做或者迫于教師的壓力而抄襲他人的作業(yè)。 4.作業(yè)要

28、進行批改。教師批改作業(yè)，是教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段。批改學生作業(yè)的目的重在了解學情，了解教情，重在及時反饋。作業(yè)批改的認真與否，直接影響教學的反饋信息。批改不一定全批全改，可以選取不同層次的部分學生的作業(yè)進行批改，充分了解學情。對學生作業(yè)批改情況要有評價，把學生在作業(yè)中錯誤率高的題目在課堂中進行分析，鞏固知識點；對不認真的作業(yè)要嚴肅指出，并曉之以利害，引起警示。通過分析評價，引起學生對作業(yè)的重視。qcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2oh

29、um32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3p tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgk tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi

30、2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2 tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav

31、2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawger4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxq

32、a7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4

33、i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2 tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkkn

34、bycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawger4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3p

35、tgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2tgz7r4i30ka1dkaghn3

36、xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawger4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkq

37、cwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwyd

38、iawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawger4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7f

39、hyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30

40、ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaggeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxq

41、a7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawger4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i

42、30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav hhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv