幼兒園兒童劇表演：小熊拔牙

1、幼兒園兒童劇表演：小熊拔牙幼兒園兒童劇表演：小熊拔牙一、游戲綜述小熊拔牙由經(jīng)典的同名童話故事改編。小熊 因為愛吃糖引來了許多牙蟲侵蝕它的牙齒， 導(dǎo)致它牙疼地滿 地打滾，最后在白兔醫(yī)生和小伙伴的幫助下消滅牙蟲、拔掉 蟲牙以及教育它保護牙齒的劇情，給幼兒留下了深刻的印 象。針對當前大多數(shù)幼兒的飲食偏甜又不好好刷牙，導(dǎo)致齲 齒現(xiàn)象嚴重的現(xiàn)狀，我們特別編排了此劇，幫助幼兒進一步 了解牙齒的特征和作用，知道多吃糖對牙齒的危害性，學(xué)習(xí) 正確的刷牙方法，增強保護牙齒的意識。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準備（一）經(jīng)驗準備1 、學(xué)習(xí)故事小熊拔牙 ，了解故事內(nèi)容：小熊從被 有著漂亮外表的糖果吸引而瘋狂地迷戀糖果被可惡的牙

2、 蟲兄弟侵蝕疼得滿地打滾請兔醫(yī)生和動物朋友幫忙消 滅了頑固的牙蟲們學(xué)會保護牙齒的好方法， 感受鮮明的角 色特征及角色情緒的變化。2 、通過健康活動“保護牙齒” ，引導(dǎo)幼兒了解牙齒的 基本構(gòu)造。3 、開展社會活動“我的好朋友” ，啟發(fā)幼兒了解朋友之間應(yīng)該禮貌互敬、互相幫助(二) 游戲資源1 創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。(l) 場景：小熊的家、大糖罐(用小椅子圍著小桌子布 置)。(2) 道具：醫(yī)生背包、放大鏡、針筒、鉗子、牙齒以及 糖果娃(頭飾、糖果、面具) 。2 選配音樂。(1) 歡快的音樂：用于第一場小熊和動物們玩耍。 (2) 蔡依林的歌曲拉烏拉烏 ：用于第三場糖果舞蹈。 (3) 低音 鼓點、詭異的音

3、樂：用于第四場牙蟲舞蹈。(4) 上行和下行的串音音樂：用于第五場牙蟲們四處逃竄。(5) 歡快的音樂(同玩耍音樂) ：用于第五場集體跳“刷牙舞” 。(三) 家庭與社區(qū)1 家長帶幼兒參觀牙科診所，了解牙醫(yī)的工作及處理 牙病的基本方法。2 請牙醫(yī)來園給幼兒介紹牙齒的構(gòu)造及保護牙齒的方 法。3 家長在家提醒幼兒正確地刷牙，保護牙齒。四、游戲提示1 游戲中，小熊從吃糖一牙疼一主動學(xué)刷牙的整個態(tài) 度的轉(zhuǎn)變是重點，應(yīng)充分表現(xiàn)小熊三個時期的不同心理狀 態(tài)。教師通過糖果舞、牙蟲舞和動物們的刷牙舞編排，反映 出小熊高興一難過一快樂的心理。角色間的相互呼應(yīng)，使劇 情更加生動有趣。2 小熊拔牙的表演，能增強幼兒保護牙

4、齒的意識， 但是如何將這種意識堅持下去是難點所在。表演后，教師帶 領(lǐng)幼兒進行“平時怎么保護牙齒”的大討論，請幼兒與家長 共同收集資料，創(chuàng)設(shè)主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。 另外，請幼兒作為家長的“監(jiān)督員” ，督促家長做好保護牙 齒的工作，同時強化自己的保護意識。3 在第一場表滇中，小熊有五個好朋友，如果每人拿 一個禮物，會給小熊下場一個人拿禮物帶來困難，于是教師 調(diào)整為每兩人拿一顆糖，共三顆。其中設(shè)計拿一顆的朋友把 糖直接掛在小熊的胸前（單獨一顆做帶子） ，從而很好地解 決了原先存在的問題，同時也增加了游戲氣氛。在第五場表演中，小熊的牙齒被拔出時，觀眾可以看 見小動物集體用力向后倒和小熊雙手

5、捂著臉的動作， 但小熊 的表情不容易體現(xiàn)， 為此教師設(shè)計制作了一個很形象的大型 牙齒，上面還畫出了被蟲蛀的黑洞。當動物們向后倒時，小 熊將事先收好的牙齒向上空拋出， 與小動物的集體用力向后 倒相呼應(yīng)，使得劇情更加豐富有趣。4 根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：語言 活動“我的朋友小牙刷” ，學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒懂得刷牙的重 要性。美術(shù)活動“大家都來保護牙齒” ，讓幼兒設(shè)計保護 牙齒的規(guī)劃圖，鞏固保護牙齒的好方法。健康活動“甜甜 的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引導(dǎo)幼兒進行刷牙比 賽，掌握正確的刷牙方法。 在游戲活動中增設(shè) “牙科診所” ， 提高保護牙齒的意識。五、游戲小故事舞臺總監(jiān)在一次表演

6、中，當孩子們剛剛候場時，就聽見夕夕說： “老師，她站錯地方了！ ”亮亮表演案例漂說： “是我站在他 前面的！”剛剛開始表演，揚揚說： “老師，她還不上場！ ” 燦燦又跑來說： “老師，我的道具沒拿。 ”飛飛跟著別的角色 莫名其妙地站在了舞臺中央有的角色還沒輪到就急于 上場，有的輪到了還在磨蹭著，還有的沒有輪到自己就在一 旁不停地講話、嬉笑、打鬧而誤場。就這些問題，我與孩子們進行了討論：為什么會出現(xiàn) 這樣的情況？我們應(yīng)該怎樣減少或避免呢？丁丁說： “是他 們思想不集中。 ”浩浩說： “他們的眼睛沒有看老師。 ”我再 次追問：“那需要怎么辦？” 小涵說：“旁邊的小朋友提醒他。 ” 默默說：“要提前

7、準備好。 ”我問：“誰來提醒他們準備好呢？” 小龔說：“要找一個專門管的人，在我爸爸的劇組里我就看 見過有一個負責人，他就是管人的人。 ”順著孩子們的思路， 我接著往下說： “那在我們的劇組里，也可以有一個這樣的 小負責人！”孩子們睜大了眼睛，你看看我，我看看你，躍 躍欲試都想來當這個“管人的人” 。我提議：“我先來給它起 個好聽的名字吧！ ”在孩子們熱烈的討論后，劇中出現(xiàn)了一個全新的職務(wù) 舞臺小總監(jiān)。每次演出前，孩子們都積極地推薦一個舞 臺總監(jiān)，負責檢查同伴的候場和道具準備情況，準備完畢之 后進行報幕， 還要對舞臺的入口和幽口等一些規(guī)則性的事物 進行標示等。自從有了舞蹈小總監(jiān)， 我們的小舞臺

8、變得井然有序了， 表演也更加順利、完美。今天誰演得好表演完后，我請孩子們對表演進行評價： “你覺得今天 誰表演好？為什么？還有哪里不太好，怎么辦？”文文說： “我也牙疼過，小熊牙痛時還可以大聲地喊媽媽。 ”浩浩說： “我媽媽鼓勵我要勇敢，還表揚我呢！ ”千千說：“小動物們 還可以對小熊說些關(guān)心的話。 ”揚揚好說：“兔醫(yī)生給小熊拔 牙時大家還可以再多加一些動作，多說一些話。 ”于是我請 孩子們再想一想：在拔牙時， 小熊、熊媽媽、兔醫(yī)生、 小貓、 小狗各自的表情、動作、聲調(diào)變化，哪些表現(xiàn)得好？還有些 沒表現(xiàn)出來？大家你一言我一語， 還一起模仿熊媽媽心里著 急，關(guān)心小熊的動作與表情，模仿小熊害怕拔牙的