xx市新教師培訓指導方案

1、xx市新教師培訓指導方案為使我市新教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化、科學化，促進新教師盡快適應工作崗位，全面有效地提高新教師的政治和業(yè)務素質，特制定本方案。一、 指導思想引領新教師按照“入門、合格、骨干、帶頭人、專家”五步走的專業(yè)發(fā)展之路，盡快入門，進而成為合格的教師，為進一步提升專業(yè)能力打下堅實基礎。二、培訓基本原則（一）科學性原則。堅持從教師專業(yè)標準的要求出發(fā)，科學選擇和制定培訓內容、培訓方式和評價方法。（二）針對性原則。為了提高培訓的針對性，確保培訓質量，在制定培訓方案之前，必須開展培訓需求的調研。培訓課程的設計應在深入調研需求的基礎上確定。針對新教師的現(xiàn)狀、背景與需求等方面信息，準確把

2、握培訓目標、任務和重點，確定合適的課程和內容，選擇恰當?shù)姆椒ê屯緩?。（三）實踐性原則。堅持理論與實踐相結合，突出實踐性，注重實踐性培訓環(huán)節(jié)的設計和安排，注重對學校教學實際問題的預測分析，注重培訓作業(yè)的設計和培訓效果的考核評價，努力提高新教師解決實際問題的能力。（四）參與性原則。重視體現(xiàn)以人為本的理念和學員的主體地位，重視培訓過程學員的充分參與，重視學員的經驗與智慧的相互借鑒和相互啟發(fā)，充分調動和激發(fā)學員的學習熱情和培訓積極性。（五）多樣性原則。堅持因材施教，小班化教學，努力適應不同發(fā)展階段教師對不同培訓層次和類型的多樣性需求，教師對培訓課程和內容的多樣性需求，教師對培訓手段和方式的多樣性需求，

3、教師加快專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的個性化需求。三、培訓周期和任務新教師培訓周期為三年。保證新任教師掌握職業(yè)道德要求，具備教師崗位必須的基本技能、基礎知識，更好地履行教師崗位職責。第一年見習期要經過崗前和任職兩次集中培訓，崗前培訓安排在暑假，以新教師崗前的要求為核心，以教師專業(yè)標準的基本規(guī)范為依據(jù)開展培訓。上崗后的任職培訓安排在學期中或學期末進行，教育教學工作的困惑或重點、難點，就教師的某項工作要求或某項知識和技能進行針對性培訓。第二三年按照新教師培訓課程體系，以校本培訓為主進行，立足教學崗位實踐的培訓。校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責任人，各學校要結合實際情況，制定新教

4、師培訓方案，為新教師專業(yè)發(fā)展提供有效服務。四、培訓內容與要求xx市中小學新教師規(guī)范化培訓內容主要包括職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業(yè)發(fā)展四大方面。培訓課程包括：職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)、教學技能素養(yǎng)、班團隊管理能力等。職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)方面的培訓，可分為教師職業(yè)道德、教師專業(yè)意識、教師綜合素養(yǎng)三大培訓課程模塊。主要是規(guī)范教師對工作職責、對學生、對自身專業(yè)發(fā)展應具有的職業(yè)倫理、價值、態(tài)度等。課堂經歷與教學實踐方面的培訓，可分為學科專業(yè)、教學技能、現(xiàn)代教育技術三大培訓課程模塊。班級工作與德育體驗方面的培訓，可分為班級管理、德育教育兩大培訓課程模塊。教學研究與專業(yè)發(fā)展方面的培訓，可分為背景知識、教育基本理論、教育教學心理、教育科學研究四大培訓課程模塊（附件1：xx市新教師培訓課程體系。附件2：xx市新教師培訓內容與要求）。五、培訓形式新教師崗前培訓以集中授課為主；上崗后培訓以學校校本研修為主，學校要制定詳細的新教師校本研修方案，教師個人要制定詳細的三年成長規(guī)劃。六、 培訓管理與考核評價新教師培訓是加強師資隊伍建設的重要基礎性工作，各區(qū)縣教育（教體）局和各學校要高度重視，密切配合，結合區(qū)縣教師隊伍實際，認真抓好新教師培訓工作。新教師培訓的組織、管理和考核工作按照分級辦學，分