精選水教案匯編9篇

1、you will get what you reward.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）精選水教案匯編9篇 水教案 篇1第二單元 綠水江南 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1欣賞民樂(lè)合奏江南好2了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：1感受民樂(lè)合奏江南好優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2分辨江南好的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）2師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理

2、位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）3師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）4師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷

3、，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）二、 欣賞：1師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？a)初聽(tīng)江南好b)師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀）c)師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是江南好。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一歡樂(lè)歌改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。

4、我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲江南好感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）2分段復(fù)聽(tīng)a） 師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷。c） 生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。d） 師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g） 生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）h） 生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)

5、捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬（速度是快的、情緒是歡快的）i） 師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。?生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）3完整欣賞樂(lè)曲江南好師： 聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）三、知識(shí)拓展師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？1詠江南

6、 展示詩(shī)詞兩首。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。憶江南 送人游吳分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。2看江南（1）小橋 流水人家展示江南的風(fēng)光，民居談一談：對(duì)江南建筑的感受。（2）蘇州園林中穿插vcd，播放蘇州園林景色欣賞：蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。3唱江南穿插vcd，播放太湖美聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。4舞江南穿插反映江南特色的舞蹈蓮蓬娃娃演一演：

7、模仿舞蹈動(dòng)作5畫江南展示描繪江南的繪畫作品四、課堂小結(jié)今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲江南好出教室。教學(xué)反思：水教案 篇2一、研究目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同；讓學(xué)生通過(guò)觸摸幾杯不同的水，根據(jù)溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類。2.科學(xué)技能通過(guò)學(xué)生的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的精神，提高學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，能運(yùn)用身邊的材料展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究；以實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生變換角度，變換方法去研究，認(rèn)識(shí)冷水與熱水。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷熱水

8、會(huì)燙傷皮膚的生活經(jīng)驗(yàn)整理，提高學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)意識(shí)；經(jīng)歷生活知識(shí)的延伸，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊，引領(lǐng)學(xué)生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動(dòng)。二、研究重、難點(diǎn)研究重點(diǎn)：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程；并讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程。研究難點(diǎn)：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程。三、研究準(zhǔn)備小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水分組：一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙四、研究過(guò)程（一）激趣引入，直切重點(diǎn)老師出示一杯水。上學(xué)期我們研究過(guò)水，發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？今天老師也用水來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)1.小實(shí)驗(yàn)（1）.小瓷豬身上倒1號(hào)杯水，觀察有什

9、么發(fā)現(xiàn)？再倒2號(hào)杯水，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）.什么原因呢？（3）.師生交流。兩杯都是水，就是冷熱不一樣就會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，看來(lái)冷水與熱水也值得咱們?nèi)パ芯?。出題。2.研討冷水與熱水的不同（1）.從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了冷水與熱水有什么不一樣？（2）.再觀察，你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣？你是怎么知道的？（3）.聯(lián)系生活想一想，冷水與熱水在生活運(yùn)用中有什么不一樣？生說(shuō)師列（有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等）如果用冷水會(huì)與用熱水有什么不一樣呢？你可以怎樣證明？3.選擇問(wèn)題，研討實(shí)驗(yàn)我給大家準(zhǔn)備了許多材料，有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論，選擇問(wèn)題去研究、實(shí)驗(yàn)，討論一下需要什么材料，工具。做好

10、分工，科學(xué)記錄。（二）引領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、操作給大家十分鐘左右進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意做實(shí)驗(yàn)的時(shí)，一定要將研究材料同時(shí)放進(jìn)同樣多的冷水和熱水里才能比較。（三）組織學(xué)生表達(dá)與交流請(qǐng)哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)情況，其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現(xiàn)有什么不同，等會(huì)補(bǔ)充。（四）聯(lián)系生活，了解冷熱不同的四杯水其實(shí)，生活中冷水與熱水還有很多的不同。看，一個(gè)癟了的乒乓球，想還原它，怎么辦？試試。為什么可以這樣做？1.出計(jì)策生活中并不是就只能到冷水或熱水，有時(shí)冷水太冷，熱水太熱，怎么辦？如果只給你一杯冷水，一杯熱水你能調(diào)出四杯溫度不同的水嗎？2.實(shí)驗(yàn) 在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行操作。3.交流你是怎樣做的？調(diào)出了四杯怎樣的水？你是怎

11、么知道的？有遇到比這還冷的水嗎？比這還熱的水呢？碰了很燙的水我們的皮膚會(huì)怎樣？生活中，在怎么樣的情況下會(huì)燙傷？所以我們要注意安全。好，冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切，只要留心注意，生活中的科學(xué)知識(shí)會(huì)時(shí)刻被你發(fā)現(xiàn)。水教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火字旁”。積累詞語(yǔ)“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個(gè)生字。2、能正確、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話部分。3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能大聲誦讀

12、寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來(lái)，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。2、師：這是一條快樂(lè)的小溪。誰(shuí)來(lái)讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。（1）學(xué)習(xí)生字“奔”，注意讀準(zhǔn)字音（第四聲）。這個(gè)字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開(kāi)一排小火車。（學(xué)生開(kāi)小火車，依次念這個(gè)多音字，每個(gè)學(xué)生念一遍）什么奔bn？（奔向大海的“奔”）。它還有個(gè)讀音是？（bn）什么奔？（奔跑的“奔”）。（2）指導(dǎo)朗讀句子。你

13、不僅把每個(gè)字讀正確了，而且還讓我們體會(huì)到了溪水很快樂(lè)。你也來(lái)試試。一起讀。3、在路上，溪水碰到了另一個(gè)水媽媽的孩子?？?！它來(lái)了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課溪水和池水。齊讀課題二、整體感知，了解內(nèi)容。1、聽(tīng)錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。2、 交流。3、學(xué)習(xí)生字：臭順口溜：自大加點(diǎn)就是“臭”。4、學(xué)習(xí)生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時(shí)，撇不出頭。鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。煉：注意第七筆是“橫折鉤”。認(rèn)識(shí)“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁

14、”的最后一筆是“點(diǎn)”。）睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”悔：熟字換部首的方法記憶。5、指名分節(jié)讀課文。三、復(fù)習(xí)鞏固。1、開(kāi)小火車讀生字。2、照樣子，用表示聲音的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3、寫字指導(dǎo)。煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。奔：上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長(zhǎng)。睬：注意右上的“爪字頭”，點(diǎn)、點(diǎn)、撇三筆的寫法，方向。臭：下半部分略寬，點(diǎn)的位置在橫中線上。勸：以右半部為主的字，右邊要長(zhǎng)，左邊要短。4、小結(jié)。當(dāng)初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會(huì)又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)。1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個(gè)寫3遍）2、抄寫詞語(yǔ)：兄弟、鍛煉

15、、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個(gè)寫3遍）。3、朗讀課文2遍。水教案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、根吸水的部位主要是。2、在和之間有形成層。形成層的細(xì)胞能不斷地，形成新的和，3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，

16、這些汁液主要是從莖的部分滲出來(lái)的。4、植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的作用散失的。5、一株玉米旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎?二、自主探究、合作交流：學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)識(shí)葉片的基本結(jié)構(gòu)1、自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。2、使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片，結(jié)合葉片結(jié)構(gòu)示意圖歸納葉片基本結(jié)構(gòu)： 。討論問(wèn)題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?”3、拓展反思，討論交流：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)1探究葉片氣孔情況：二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有7

17、0以上熱水的燒杯中觀察現(xiàn)象并討論問(wèn)題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?”相互交流，得出結(jié)論：2.探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。思考問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?”。討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。拓展延伸：“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?”討論得出結(jié)論：-水教案 篇5一、導(dǎo)入1.同學(xué)們要學(xué)習(xí)一篇課文，我不敢寫這個(gè)字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們

18、感到擔(dān)心，感到難過(guò)。但是我又不得不寫，沒(méi)有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會(huì)他們那艱難的生活呢?教師板書：水2.讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者去尋找水吧。二、新授1.請(qǐng)大家靜靜讀讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的哪些地方是你萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的？同學(xué)悄悄地讀書2.師生交流（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個(gè)小時(shí)。鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀_的第一小節(jié)（2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，就是不下雨。（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾?，但是在_中人們都非?？释玫剿?。（教師點(diǎn)評(píng)：并說(shuō)還有其他地方嗎？）（4）他們那里的村民都說(shuō)“請(qǐng)我喝酒

19、不如請(qǐng)我喝水?！笔堑?，水比酒還要珍貴。（5）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（同學(xué)回答）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？同學(xué)說(shuō)：開(kāi)鎖的鑰匙在什么地方呢？因?yàn)樗羌依镒钫滟F，不是誰(shuí)都可以動(dòng)的。3.按理說(shuō)，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難，但是在作者眼中這段記憶卻是那樣的快樂(lè)，剛才大家朗讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出小朋友們特別快樂(lè)嗎？（教師板書：苦 樂(lè)）師生交流在小朋友的眼中洗澡就是一種快樂(lè)享受，洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n，還有母親的“勺浴”，“勺”是個(gè)生字，這個(gè)字的外形象什么？里面為什么是一點(diǎn)呢？教師板書。請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這個(gè)段落（同學(xué)讀）請(qǐng)同學(xué)們閉

20、上眼睛想象睜開(kāi)眼睛，大家看到了什么？（師生交流）大家還聽(tīng)到了什么？（師生交流）待續(xù)小朋友們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。同學(xué)讀同學(xué)們，你們覺(jué)得這樣描寫真實(shí)嗎？師生交流這是小朋友們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個(gè)日子才盼來(lái)的呀，多么激動(dòng)。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”教師改寫古詩(shī)板書“洗欲狂”讓我們一起來(lái)感受吧指名讀大人們終究是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過(guò)節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是（老師引讀）小朋友們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）人假如風(fēng)干的話會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？4.因此貯藏在水窖里的水更加珍貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這篇_。同學(xué)們，_中的小朋友

21、們又有什么感受啊？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么舒服當(dāng)中還相當(dāng)?shù)耐纯炷兀浚ń處煱鍟罕粫窀桑┛毂粫窀傻墓肺舶筒菔鞘裁礃幽?？（老師做母親為小朋友“澆水”，同學(xué)啊啊大叫）同學(xué)齊讀這個(gè)局部的文字。5.同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者用了“滑”這個(gè)字，為什么不用流、淌自身把文字帶入讀讀，感受一下。（這里為什么不讓同學(xué)自身說(shuō)說(shuō)還可以換成什么詞語(yǔ)呢？）師生交流（老師說(shuō)：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺(jué)，這是不是好像是母親的愛(ài)在撫摸呢？讓我們一起來(lái)感受這幸福、舒服的感覺(jué)。）老師的指導(dǎo)同學(xué)讀書的節(jié)奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺(jué)。6.同學(xué)們，我們?cè)谙硎苄腋：涂鞓?lè)的同時(shí)，大家還感受到什么呢？同學(xué)：我們對(duì)水非常非常的珍惜

22、。這是全村最珍貴的東西，這是母親精打細(xì)算留下的水啊，這是母親有一把大鎖鎖住的水啊再讀_7.母親給我們水，她自身渴不渴？為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀。（這是母親的第一笑），同學(xué)再讀（這是母親的第二笑）同學(xué)們，從母親的笑中你們讀懂了什么？對(duì)小朋友的愛(ài)、舍己為人這說(shuō)明母親對(duì)生活充溢了信心和希望，老師送你一個(gè)詞語(yǔ)“樂(lè)觀”，多好的母親，多樂(lè)觀的母親，用自身特有的幽默感染這我們。請(qǐng)我喝酒如不請(qǐng)我喝水。母親也說(shuō)“你們真的餓壞了嗎？”母親用自身的愛(ài)，用自身的幽默的話語(yǔ)給我們帶來(lái)水，帶來(lái)力量，帶來(lái)生活的信息。同學(xué)讀8.所以作者把_的題目定為了餓水，編者卻刪了它，你們覺(jué)得刪好還是不刪好呢？同

23、座交流師生交流作者的題目是餓水，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達(dá)了樂(lè)與苦之間的關(guān)系。師生交流生活如此辛苦，母親有沒(méi)有叫一聲苦？作者呢？鄉(xiāng)親們呢？_的題目是水，母親的一勺水讓我們太幸福了，課題應(yīng)該怎樣讀；假如是水十分珍貴應(yīng)該怎樣讀呢？9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對(duì)美好生活的守望和向往，讓我們的心里充溢了“樂(lè)”。小朋友們讓我們好好珍惜水吧。此時(shí)的老師想到的忘不了這首歌，同學(xué)們，讀了這篇_你們忘不了了什么？師生交流三、安排作業(yè)1.改歌詞，唱唱2.老師展示水教案 篇6教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人

24、民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。信息資料：生字卡片、dvd光盤、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 了解總理是怎樣和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)總理與人民心連心的深厚情意。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一

25、起去參加傣族的潑水節(jié)。2、板書課題，教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。二、自讀1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況?！咀R(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】三、識(shí)字1、小組合作檢查生字讀音，注意：瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”?！颈菊n有些生字在

26、生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字?！克?、讀思學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的.？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）3、指導(dǎo)讀練習(xí)讀齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓

27、住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。五、練習(xí)1、填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓2、找樣子寫詞語(yǔ)。一串串 火紅火紅六、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一

28、筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。 此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！狙訒r(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。】水教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1、作文開(kāi)頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不繞彎子。2、會(huì)給汗水換來(lái)的歡笑加上恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)頭。3、懂得勞動(dòng)給人們帶來(lái)歡樂(lè)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句給汗水換來(lái)的歡笑開(kāi)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念^。教學(xué)

29、難點(diǎn)：初步掌握幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。教具：投影片教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。、回顧第五冊(cè)第三單元，第六冊(cè)第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作要求。、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一：給汗水換來(lái)的歡笑加上一個(gè)開(kāi)頭。揭題板書。二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。、師講述作文開(kāi)頭的重要性。引入：如何才能寫好開(kāi)頭呢？、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：文中講了哪幾種開(kāi)頭形式？圍繞開(kāi)頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行舉例剖析。.總結(jié)各種開(kāi)頭形式的共同點(diǎn)：緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。三、學(xué)習(xí)汗水換來(lái)的歡笑，給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。、根據(jù)習(xí)作提示，我們來(lái)學(xué)習(xí)短文汗水換來(lái)的歡笑，然后給他加個(gè)好的開(kāi)頭。、學(xué)生自學(xué)

30、短文，說(shuō)說(shuō)_主要講了什么事。（同學(xué)們通過(guò)辛勤勞動(dòng)平整了操場(chǎng),用汗水換來(lái)了歡笑）.、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果?你覺(jué)得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來(lái)讀一讀。、_缺少了什么?(起因)、你覺(jué)得開(kāi)頭可采用哪種方法來(lái)寫，為什么？請(qǐng)同學(xué)們把這篇_的開(kāi)頭寫好,說(shuō)明起因.寫時(shí)注意_開(kāi)頭的要求。、學(xué)生試寫，評(píng)析：投影出示,師生評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),并說(shuō)屬于哪種開(kāi)頭方式。指名讀自己寫的開(kāi)頭，評(píng)析。四、布置課外作業(yè)。以參加過(guò)的一次勞動(dòng)為內(nèi)容,寫好開(kāi)頭部分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。第2課時(shí)一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的_開(kāi)頭，并說(shuō)說(shuō)整篇_的構(gòu)思。指名23個(gè)學(xué)生

31、讀、說(shuō)。、學(xué)生評(píng)析，教師指點(diǎn)。二、放手試寫全篇。讓學(xué)生根據(jù)要求和開(kāi)頭，以汗水換來(lái)的歡笑為題，完成全篇。三、組織交流。、指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。、學(xué)生各自修改初稿。、同桌交換習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。、參考同桌意見(jiàn)，自己再次修改。四.譽(yù)抄習(xí)作。水教案 篇8師：你們喜歡烏鴉喝水中的烏鴉嗎？(大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)喜歡，原因是這只烏鴉聰明能干，面對(duì)困難能動(dòng)腦筋想辦法解決。)鄭原安：“不喜歡！”(我愣了一下，問(wèn)他，為什么呢？)“這只烏鴉不愛(ài)清潔，本來(lái)是一瓶很干凈的水，他卻把臟石頭放進(jìn)去，把水弄臟了，這么臟的水喝了會(huì)生病的?！睅煟耗阏f(shuō)的很有道理，看來(lái)你是一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學(xué)們，你們有辦法讓這變臟的

32、水再變干凈嗎？“林建華：有，過(guò)一會(huì)兒泥沙會(huì)沉到水底去，泥沙上面的水就干凈了。師：你是怎么知道的？“老師，我們剛才把小石子放進(jìn)瓶子里去的時(shí)候，我看見(jiàn)水變臟了，現(xiàn)在石子上面的水又變干凈了”。師：噢，你觀察的真仔細(xì)?？蔀貘f為什么不過(guò)一會(huì)兒等水干凈了再喝呢？黃雯贏：“這只烏鴉到處找水喝，說(shuō)明它已經(jīng)很渴了，他不想再等了?！编嵲卜瘩g說(shuō)：“烏鴉喝了臟水生病怎么辦？”黃雯贏說(shuō)：“動(dòng)物喝臟水是不會(huì)生病的，我經(jīng)常看到我家的雞喝臟水，可它從來(lái)不生病。我還看見(jiàn)我家的雞吃泥沙呢！”許多同學(xué)一起說(shuō)：“是呀，我們也看見(jiàn)過(guò)雞吃小石了呢！它們?yōu)槭裁匆孕∈幽?？”師：同學(xué)們，這就是我們身邊的科學(xué)，只要你們做生活的有心人，留心

33、觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中這樣的科學(xué)現(xiàn)象很多，有些前人已經(jīng)找到了答案，有些有待于我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們課后多看課外書，做一個(gè)的有知識(shí)有本領(lǐng)的人。水教案 篇9一、教學(xué)目標(biāo)1、 理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源2、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性3抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)_的說(shuō)明方法三、教學(xué)準(zhǔn)備、有關(guān)水的資料四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。小黑板出示提綱表格。過(guò)渡：通過(guò)黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）二、品讀課文，感受水的偉大1出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。2水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫