《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、it is the employees that feed the company.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì) 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)難點(diǎn)】課文的第八自然段?！菊n前準(zhǔn)備】1、簡單的動(dòng)畫課件。2、頭飾：鴨、兔、鹿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課小朋友，在神奇的動(dòng)物王國，我們親愛的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條(引讀課題)美麗的小路，這條小路究竟有多美呢?二、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段1、請小朋友

2、拿出課文，自由地朗讀第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段，交流：你從哪里讀出小路很美? 花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：誰來讀一讀(指2名學(xué)生讀)。出示美麗的小路圖配輕音樂，老師講述：看，這是一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊!一起來。(集體朗讀) 看了這樣的小路，你的心情怎樣?和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過時(shí)，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出示：啊，多美的小路啊!指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀。 這么美的小路，你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7、8自然段1、學(xué)

3、習(xí)第4自然段： 過渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢?請小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么?和同桌說一說。(指名說) 這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰能給他取個(gè)名字。如果小路會(huì)說話，它會(huì)說什么呢? 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來讀讀這句話。(出示：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。)2、第5、6、7、8自然段： 美麗的小路不見了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過時(shí)，又是怎么說怎么做的呢?請大家讀讀課文第5

4、、6、7自然段，選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演：指名表演。評(píng)議。再表演。 讀到這里，愛動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問，有話要講，是不是，那你想問什么呢?(是誰把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來的) 同桌討論、交流。 正在小朋友們熱烈討論的時(shí)候，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”范讀。自由讀。指名讀。四、學(xué)習(xí)課文第912自然段1、鴨先生是怎樣把小路找回來的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時(shí)此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說(引讀)美麗的小路好香啊!鹿先生說(引讀

5、)美麗的小路好亮啊!鴨先生對(duì)朋友們說(引讀)讓美麗的小路一直和我們在一起吧!3、小朋友，要讓美麗的小路一直和我們在一起，我們應(yīng)該怎么做呢?美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法；會(huì)寫“干、趕、起”3個(gè)字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過程；2、通過分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。一、導(dǎo)入新課：師：（邊出示圖片邊說）老師曾經(jīng)見過高高山頂上的羊腸小路；見過路邊長滿青草和野花的田間小路；見過綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”師板

6、書課題，生書空生齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1、師：下面請同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開書、捧書、開始讀）2、（生讀完后書扣）學(xué)習(xí)生字詞（1）出示帶拼音生詞生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀（2）出示去拼音生詞生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰的同桌不會(huì)，教會(huì)沒，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì)的讀完后起立）（3）出示去拼音生字生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì)讀的起立）師：（指不會(huì)的同學(xué)的同桌）你的同桌不會(huì)哪些字，你教會(huì)

7、沒？你是怎么教會(huì)的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等）師：有好的識(shí)字方法，教一教大家生自說方法（借助拼音、組詞等等）師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出加一加的識(shí)字方法。（4）打亂順序讀師：我們來做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰摘的星星又多又亮！點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）（5）重新組詞生自讀、指生領(lǐng)讀（或開火車讀，接不上的請小朋友們幫一幫）（6）帶回課文師：下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來讀一讀課文，老師有要求呢！請讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請聽的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來評(píng)一評(píng)。指生讀，每人一個(gè)自然段師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？生評(píng)論三、整體感知師

8、：小朋友們再讀課文，想一想：鴨先生的小路剛開始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫出來。生自讀指生說答案、課件出示正確答案，（師板書：美麗-臟亂-干凈）讓生自己改一改。四、細(xì)讀感悟1、師：開始呀，鴨先生有一天長長的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀指一生讀那小朋友們你覺得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀）師：全班美美的.讀一讀師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說什么了呢？課件出示對(duì)話指生讀

9、（讀出感嘆的語氣、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀2、這么美的小路呀，小朋友們都想來這里玩，散散步。時(shí)間一長，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。指生讀師：小路變的怎么樣了呢？生：又臟又亂了！師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺呀？帶著這種心情，來讀一讀指生讀，全班齊讀師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對(duì)話）指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀師示范讀（讀出疑問和遺憾的語氣）指生讀（兩到三人）全班一起讀師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來了嗎？我們下節(jié)課再來揭曉謎底。五、學(xué)習(xí)生字師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都

10、這么棒，那寫字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫本課的生字啦！我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰是我們班的寫字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？生：趕和起都是走字底等師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮課件出示趕師：“趕”共有幾畫呢？讓我們一起寫一寫吧（書空，說筆畫名稱）師：“趕”字寫的時(shí)候，要注意些什么呢？生說一說師范寫、邊寫邊說注意事項(xiàng)、生書空生評(píng)價(jià)師的字；生描一個(gè)寫一個(gè)；評(píng)論一生的字；生再寫一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫其他兩字六：總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、

11、干、凈、洗、澡”10個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語氣。3、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。教學(xué)重點(diǎn)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入想象說話：1、出示課題：美麗的小路齊讀2、小朋友，你來猜猜

12、看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。說明：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的1-3節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)1、邊看多媒體邊聽課文錄音1-3節(jié)（1）為什么說這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？（2）學(xué)生交流指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀指名讀打擂讀說明：對(duì)于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過反復(fù)的朗讀來體會(huì)小路的美麗。（3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說鹿先生看見了說（4）指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路?。　保ㄗx出贊美的

13、語氣）2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”（1）誰已經(jīng)和這三個(gè)字寶寶交上好朋友了？（2）學(xué)生交流“屋”：整體認(rèn)讀音節(jié)；“旁”：同“傍”作比較；“鮮”：編順口溜魚羊鮮3、齊讀課文1-3節(jié)（說明：這篇課文可以分為“美麗的小路小路變臟了小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個(gè)生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過程。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。）三、學(xué)習(xí)課文4-7節(jié)過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4-7。1、老師讀課文4-7（1）學(xué)

14、生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？（2）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們自己來讀讀課文的4-7。2、學(xué)生自由讀4-7思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？3、全班交流（1）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了。”看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？指名用生氣的語氣來讀讀這句話。齊讀。（2）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？”師引讀：兔姑娘走過小路說鹿姑娘走過小路說指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？”看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣）師范讀指名讀齊讀（3）指導(dǎo)朗讀句子“

15、我一定要把美麗的小路找回來！”鴨先生說了什么？指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來！”看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣）指名讀男女賽讀齊讀（說明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4-7節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。）4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”（1）討論：你用什么好方法記住“堆、積”（2）反饋交流5、師生合作，分角色朗讀4-7節(jié)四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？1、聽

16、錄音第8節(jié)（1）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？（2）全班交流（抓住幾個(gè)動(dòng)詞）2、自由讀第8節(jié)想象：這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？3、 學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”（1）認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。字形比較 ：“堆-推”、 “澡-操”； “凈”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。（2）書寫指導(dǎo)：堆、推（說明：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字2

17、、游戲：字詞對(duì)對(duì)碰3、齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？4、全班交流5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？（說明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。這種創(chuàng)造性的語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識(shí)。）美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)4一、背景材料課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗

18、的環(huán)境。二、教學(xué)難點(diǎn)：課文的第八自然段。三、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生自制生字小卡片一份。2、簡單的動(dòng)畫課件。3、頭飾：鴨、兔、鹿。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。第一課時(shí)五、教學(xué)流程（一）、激趣導(dǎo)入（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題）（二）、初讀感知1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事

19、。思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？（二）、再讀課文1、個(gè)別讀（用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、全班齊讀。5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有

20、信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。（三）、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。（四）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢？2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢？3、指導(dǎo)朗讀。、朗讀句子“啊，多美的小路?。　保ㄗx出贊美的語氣）、比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣。、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。、分角色表演讀

21、。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。（五）、布置作業(yè)1、把課文第18自然段讀給家長聽。2、把課文第912自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。2、美麗的小路找回來嗎？（二）、學(xué)習(xí)第912自然段。1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。表演讀第9自然段。分角色朗讀第1012自然段。分角色朗讀第18自然段。（三）、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”

22、“起”“明”“凈”四個(gè)字。2、學(xué)寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。先：第三筆“”豎在豎中線，第四筆的“”稍寫長點(diǎn)（左邊長點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“”豎在豎中線上。3、師范寫，學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。（四）、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。表一：我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？表二：我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園“美容”所做的事（五）、布置作業(yè)把這個(gè)故事完整地講給家人聽。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力：1、認(rèn)識(shí)“先、

23、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。二、過程方法：1、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)方法：第一課時(shí)一、故事引入。（請看課件）1、講故事。教師聲情并茂地講故事美麗的小路。喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。二、自學(xué)。（初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性）1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查

24、字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。三、識(shí)字。（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）（請看課件）1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）（請看課件）

25、1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評(píng)議，取長補(bǔ)短。2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。3、分角色讀文。（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對(duì)話的語氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。五、討論。（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。六、練習(xí)。（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。）想象說話。（

26、出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。七、寫字。（請看課件）1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）1、檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀。（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請看課件）1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)

27、的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、評(píng)議。（有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）1、評(píng)議重點(diǎn)：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。五、實(shí)踐。（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)

28、踐能力）我做校園“美容師”：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？我為校園做美容計(jì)劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。六、寫字。（寫字與評(píng)價(jià)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣）（請看課件）1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀

29、及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。(導(dǎo)入新課)二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知1、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對(duì)課文的大致了解。2、學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠

30、的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說些什么?請同學(xué)們自由讀二、三自然段。4、集體匯報(bào)：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣)5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。這條小路實(shí)在是太美了?？蛇^不了多久，小路怎樣了?請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么?6、學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了?學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說什么?請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。7、

31、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”?在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。8、老師有一個(gè)問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。9、同學(xué)們，面對(duì)找回來的小路，你又想說什么呢?請讀課文十、十一、十二自然段。10、小組合作：分角色朗讀課文。11、集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里?三、識(shí)字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。1、識(shí)字：小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)

32、識(shí)的?2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。3、鞏固識(shí)字： 快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。 用字組詞、擴(kuò)詞。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。 朗讀課文。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。板書設(shè)計(jì)11、美麗的小路小路美麗堆滿垃圾美麗的小路教學(xué)后記在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來說，此方法有點(diǎn)難度。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容1、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。3、集體交流：找同學(xué)演一演課本劇美麗的小路。二、出示課件小組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?三、學(xué)習(xí)新字1、課件

33、出示需要書寫的生字：先 干 趕 起 明 凈說說你對(duì)哪些字寫起來有信心。2、板書范寫：“起、凈”兩字。3、同桌互相說一說：應(yīng)該怎樣才能把字寫好?4、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。5、小組內(nèi)互評(píng)。四、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”：幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。五、小結(jié)、作業(yè)根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍。板書設(shè)計(jì)11、美麗的小路先 干 趕起 明 凈【教學(xué)后記】學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊第11課?！窘滩膬?nèi)容】課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴

34、我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。_圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化?！緦W(xué)生分析】由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都較低，只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學(xué)生很活躍，也樂于與人交流，積極參加課堂活動(dòng)。【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇，注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生當(dāng)小老

35、師帶讀，從而把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來。設(shè)計(jì)“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國文字的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】頭飾、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友(出示：擴(kuò)大的課文圖片1)瞧，這就是鴨先生門前的小路，多美呀!很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事就是美麗的小路，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。揭示課題的同時(shí)，

36、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字1、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，問問周圍的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。2、師：請小朋友們用小手邊指著課邊聽老師范讀，看準(zhǔn)最先聽懂課文中的故事。3、生字學(xué)習(xí)： 小老師帶讀(有注音)想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(師加于指導(dǎo)和糾正。) 開火車讀(有注音)。 集體讀(無注音)。在識(shí)字學(xué)習(xí)中通過大家都可以當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與。三、再讀課文，整體感知1、給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順。3、個(gè)別讀(學(xué)生自告

37、奮勇讀想讀的段落)。4、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)優(yōu)點(diǎn)評(píng)不足。5、全班齊讀。培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。四、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文1、想象說話：教師范讀第1自然段，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會(huì)說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生有不同的贊美)2、指導(dǎo)朗讀：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)3、評(píng)價(jià)讀：請小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見了。師：你們來讀，老師來想象說話。4、教師加上動(dòng)作，指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，也知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲不少，認(rèn)識(shí)了生字還

38、認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來好嗎?第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見了，那美麗的小路還能不能找回來呢?二、看圖，讀課文第912自然段1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字。2、出示課文圖片2。3、小組看圖讀課文：議一議美麗的小路是怎么找回來的。4、齊讀課文第912自然段。了解了如何美化環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。三、評(píng)選最佳表演者1、全班齊讀全文。2、小組合作：分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演(配上動(dòng)作，注意語氣)。全班同學(xué)一起評(píng)一評(píng)、夸一夸：評(píng)出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。四、評(píng)選書寫小能手1、先給這6個(gè)生字組詞：并說

39、說它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。2、學(xué)生跟著描臨生字：把自己認(rèn)為難寫的字提出來。3、展示寫得好的學(xué)生的課本。教師范寫，學(xué)生跟著唱筆畫書空，練寫。4、請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰寫得好：想寫哪個(gè)就寫哪個(gè)，全班一起評(píng)一評(píng)，夸夸評(píng)出書寫小能手。評(píng)選書寫小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。五、實(shí)踐活動(dòng)我是校園“美容師”：第一步：根據(jù)“表一”(如下)調(diào)查并把有關(guān)的情況說一說。我們的校園美麗嗎? 我們校園里的垃圾是從哪里來的? 這些垃圾到哪里去了呢?第二步：根據(jù)“表二”(如下)作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。我給校園作“美容”計(jì)劃 我為校園美容已經(jīng)做的事給

40、每位學(xué)生發(fā)這兩張表。師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現(xiàn)在老師也想請你們來給我們的校園做“美容師”，你們愿意嗎?回去的時(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們再一起來評(píng)一評(píng)，誰是我們校園的最佳“美容師”。實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實(shí)處。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“干、趕、起”三個(gè)生字。2、通順、流利地朗讀課文。體會(huì)“花花綠綠、五顏六色”的意思。3、抓住小路的“美麗”，體會(huì)感嘆句的語氣，并練習(xí)說感嘆語氣的句子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“干、趕、起”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)感嘆句的語氣。課時(shí)安排 第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、師：今天老師要帶領(lǐng)孩子去和森林里的動(dòng)物交朋友。找到它們需要經(jīng)過這樣一條小路。（課件出示課文插圖。）這是一條怎樣的小路？（學(xué)生自由發(fā)言）2、師：是呀，多美的小路??！這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目美麗的小路。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文。交流識(shí)字。1、師：動(dòng)物朋友們在這條美麗的小路上會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請大家自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師：這篇