四邊形說課打印

1、四邊形說課稿各位老師，大家好：今天我說課的題H是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第七單元長方形和正方形 中的四邊形。我的說課有七個(gè)內(nèi)容：說教材設(shè)計(jì)、說學(xué)生.說教學(xué)方法設(shè)計(jì)、 說教學(xué)H標(biāo)設(shè)計(jì)、說教學(xué)過程及教學(xué)設(shè)計(jì)效果、說教學(xué)資源的利用、教學(xué)收獲?！菊f教材設(shè)計(jì)】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實(shí)好這 部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。因此，本 教材安排了兩個(gè)例題：例一是讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四 邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生知道長方形和正方形各邊名稱，以及長方形和正方

2、形有 哪些特點(diǎn)，知道長方形和正方形是特殊的四邊形。加深學(xué)生對長方形和正方形的 認(rèn)識為教學(xué)周長和面積作準(zhǔn)備。教材通過找一找、分一分、量一量、折一折等活動(dòng)加深了對四邊形的了解。 我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)?！菊f學(xué)生】進(jìn)入三年級后，學(xué)生的求知欲增強(qiáng)了，動(dòng)手能力也有所提高，思考問題的方 式方法也逐步呈現(xiàn)多樣化，但是，對四邊形和長方形正方形的特點(diǎn)在理解上還有 一定的難度。所以，為了進(jìn)一步了解學(xué)生掌握知識的情況，我作了課前調(diào)查，調(diào) 查表明：大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知，但也不十分清晰，而且不同學(xué) 生的認(rèn)識存在差異，對于長方形和正方形的特征學(xué)生只是直觀上理解，還不能概 括長方形和正方

3、形的特征?！菊f教學(xué)方法設(shè)計(jì)】為了突破重難點(diǎn)：我創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛禺，使學(xué)生積極主動(dòng)地參 與到教學(xué)過程中來。因此，本節(jié)課的教法和學(xué)法我是這樣設(shè)想的：說教法學(xué)法（一）說教法中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本 節(jié)課的教學(xué)我盡量運(yùn)用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材 料，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以直觀演示法、實(shí) 驗(yàn)操作法、情景教學(xué)法為主。貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線” 的三主模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作探究能力。（二）說學(xué)法為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)LI標(biāo)應(yīng)貫徹主體性和活動(dòng)性的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用以下學(xué)習(xí)

4、方法：1、動(dòng)手操作的方法。如讓學(xué)生畫出自己喜歡的四邊形，長方 形和正方形。用折一折、量一量、比一比去發(fā)現(xiàn)長方形正方形的特征等。2、小 組合作學(xué)習(xí)的方法。如用折一折、量一量、比一比去發(fā)現(xiàn)長方形正方形的特征。 3、觀察比較法。讓學(xué)生通過填寫表格完成長方形和正方形有哪些不同，引導(dǎo)學(xué) 生逐步概括岀他們的異同點(diǎn)。4、講授法。長方形和正方形各邊的名稱。長方形 和正方形是特殊的四邊形等。5、談話法：山實(shí)際生活圖片引出四邊形。【說目標(biāo)設(shè)計(jì)】學(xué)段目標(biāo)學(xué)年目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)知識技能1. 經(jīng)歷從日常生 活中抽象出數(shù)的過程， 理解萬以內(nèi)數(shù)的意義， 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)； 理解常見的量；體會四 則運(yùn)算的意義，掌握必 要的運(yùn)算技

5、能；在具體 惜境中，能進(jìn)行簡單的 估算。2. 經(jīng)歷從實(shí)際物 體中抽象出簡單兒何 體和平面圖形的過程， 了解一些簡單兒何體 和常見的平面圖形；感 受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱 現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對 位置。掌握初步的測 量、識圖和畫圖的技 能。3.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收 集、整理、分析的過程， 了解簡單的數(shù)據(jù)處理 方法。1 經(jīng)歷從日常生活中抽象 出數(shù)的過程.認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù). 小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量: 了解四則運(yùn)算的意義.學(xué)握必要 的運(yùn)算（包括估算）技能。2 經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單幾何 體和平面圖形的過程.了解簡做 幾何體和平面圖形，感受平移. 旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象.能初步描述物 體的相對位宜.獲得初步的測雖（包括估測）

6、、識圖.作圖等技 能。3對數(shù)據(jù)的收集.整理.描 述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一 些簡單的數(shù)據(jù)處理技能：初步感 受不確定現(xiàn)象4能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān) 的數(shù)字信息做出解釋并初步學(xué) 會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中 的簡單現(xiàn)象。1認(rèn)識時(shí)、分、秒 三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很 準(zhǔn)確的說出三者之間的 進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系，并學(xué)會 準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間。2 會口算一位數(shù) 乘整十、整百、整千的 數(shù)，整十、整百數(shù)乘整 十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、 整百數(shù)（每位乘積不 滿十）。3 會筆算多位數(shù)乘 一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi) 的加法和減法，會進(jìn)行 相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn) 算。4 初步認(rèn)識簡單的 分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是 平均分的含義，會讀、 寫分?jǐn)?shù)，

7、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù) 的大小，會計(jì)算一些分 數(shù)的加減法。5 認(rèn)識周長的含 義，會計(jì)算四邊形的周 長，提醒學(xué)生注意漏寫 周長的單位名稱。數(shù)學(xué)1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)?度量單位描述現(xiàn)實(shí)生 活中的簡單現(xiàn)象，以及 對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì) 的過程中，發(fā)展數(shù)感； 在從物體中抽象出兒 何圖形、想象圖形的運(yùn) 動(dòng)和位置的過程中，發(fā) 展空間觀念。5在對簡収物體和圖形的形狀、 大小、位匱關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過 程中，發(fā)展空間觀念。6. 在教師的幫助下，初步學(xué) 會選擇有用信息進(jìn)行簡單 的歸納與類比。7. 在解決問題過程中，能進(jìn) 行簡單的、有條理的思考。思 考2. 能對調(diào)查過程中獲 得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸 類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著 信息。3. 在

8、觀察、操作等活 動(dòng)中，能提出一些簡單 的猜想。4. 會獨(dú)立思考問題， 表達(dá)自己的想法。問 題 解 決1. 能在教師的指導(dǎo)下， 從日常生活中發(fā)現(xiàn)和 提出簡單的數(shù)學(xué)問題， 并嘗試解決。2. 了解分析問題和解 決問題的一些基本方 法，知道同一個(gè)問題可 以有不同的解決方法。3. 體驗(yàn)與他人合作交 流解決問題的過程。4. 嘗試回顧解決問題 的過程。8. 能在教師指導(dǎo)下，從日常 生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的 數(shù)學(xué)問題。9. 了解同一問題可以有不 同的解決辦法。10. 有與同伴合作解決問題 的體驗(yàn)。11. 初步學(xué)會表達(dá)解決問題 的大致過程和結(jié)果。16.在他人的指導(dǎo)下，能夠 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并 及時(shí)改正。1了解

9、不同形式的可 能性，知道哪些事情發(fā)生是 一立的、可能的還是不可能 的，進(jìn)一步體會可能性在現(xiàn) 實(shí)生活中的作用。2.經(jīng)歷從實(shí)際生活中 發(fā)現(xiàn)問題、提岀問題、解決 問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日 常生活中的作用，初步形成 綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問 題的能力。情 感 態(tài) 度1. 對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān) 的事物有好奇心，能參 與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2. 在他人幫助下，感 受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功， 能嘗試克服困難。3. 了解數(shù)學(xué)可以描述 生活中的一些現(xiàn)象，感 受數(shù)學(xué)與生活有密切 聯(lián)系。4. 能傾聽別人的意見, 嘗試對別人的想法提 出建議，知道應(yīng)該尊重 客觀事實(shí)。12. 在他人的鼓勵(lì)與幫 助下，對身邊與數(shù)學(xué)有 關(guān)的某些事物有好奇 心，能

10、夠積極參與生動(dòng)、 直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。13. 在他人的鼓勵(lì)與幫 助下，能克服在數(shù)學(xué)活 動(dòng)中遇到的某些困難， 獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。14.7解可以用數(shù)和形 來描述某些現(xiàn)象，感受 數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián)系。15.經(jīng)歷觀察、操作、歸 納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程， 感受數(shù)學(xué)思考過程的合1初步了解的思想，形成發(fā) 現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析及推理的 能力。2. 讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3. 養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完 成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí) 慣。理性。因此，根據(jù)以上目標(biāo)以及小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“圖形與兒何”的要求，幫助 學(xué)生建立空間觀念，根據(jù)物

11、體的特征，抽象出兒何圖形，和教材的特色，結(jié)合學(xué) 生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識、直觀感知四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊 形，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知 道它們的角都是直角。2、通過找一找，折一折，擺一擺，畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、概括 抽象的能力。并通過動(dòng)手操作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的 學(xué)習(xí)精神。3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn):通過對四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識長方形與正方形的特征。【說教學(xué)教學(xué)設(shè)

12、計(jì)效果）】（落實(shí)課時(shí)目標(biāo)）一、導(dǎo)入，感知圖形的美麗。同學(xué)們，圖形是一個(gè)美麗的世界，在我們身邊存在許多漂亮的圖案都是山圖 形組成的，那么今天我們就一起走進(jìn)圖形的世界，去認(rèn)識其中的一種圖形一一四 邊形。設(shè)計(jì)意圖：既使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活,又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親 切感。此環(huán)節(jié)落實(shí)本課的（情感態(tài)度）第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)過程（-）初步概括四邊形的特征。1、師：首先老師給同學(xué)們看一幅美術(shù)作品，這里面可藏著許多平面圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎?生匯報(bào)師：我們從樹干這里發(fā)現(xiàn)了梯形，那它除了叫梯形，它還是四邊形，那你從 哪還能找到四邊形?。可鷧R報(bào)2、師：那現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們是什么樣子的

13、??？ 生：有四條邊。師追問：四條什么樣的邊，像老師手里這樣的邊行嗎？（實(shí)物圖片）生：不行，是直邊。師：四邊形除了有四條直邊還要有什么？生匯報(bào)：四個(gè)角。師板書：四邊形有四條直邊，四個(gè)角。3、畫四邊形師：那同學(xué)們你的大腦里現(xiàn)在已經(jīng)有四邊形的樣子了，那你能畫一個(gè)四邊形嗎？ 生拿出點(diǎn)子圖，用彩筆畫四邊形。（指導(dǎo)如何在點(diǎn)子圖上畫四邊形，如果學(xué)生都 畫長方形和正方形，可以鼓勵(lì)孩子畫其它樣子的四邊形。）作品展示。師總結(jié)：同學(xué)們，真棒！能畫出這么多樣子的四邊形，那這些四邊形都具有相同 的特征，那就是四條直邊，四個(gè)角。學(xué)生齊讀四邊形的特征。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有 關(guān)

14、，生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過很多 圖形，對四邊形也不陌生。因此，本節(jié)課開始，我以學(xué)生的作品圖入手，讓學(xué) 生觀察，說出這幅圖里藏著哪些平面圖形，既起到了對以前知識的復(fù)習(xí)作用， 又為引出什么是四邊形做了鋪墊。在此基礎(chǔ)上還讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫四邊形， 突出了畫四邊形時(shí)的要素“邊”和“頂點(diǎn)”同時(shí)讓學(xué)生了解各種四邊形的共性 和各自的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)落實(shí)本課的第一個(gè)和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（二）通過操作活動(dòng)，加深對四邊形的認(rèn)識。1、找四邊形師：那同學(xué)們，如果現(xiàn)在老師給你一些圖形，讓你從眾多的圖形中找出四邊形， 你能嗎？（出示例1）讓學(xué)生在書中先圈出四邊形，在匯報(bào)。（在匯報(bào)過程中，不是

15、四邊 形的圖形，可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。）2、找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的？3、那同學(xué)們找的的這些物體的表面都是長方形或者正方形的，那老師要告訴你, 長方形和正方形是特殊的正方形，那它到底特殊在哪呢，我們一起去探個(gè)究竟！ （出示例2）設(shè)計(jì)意圖：例1教材給出了豐富的圖形，有立體圖形、平面圖形；有凸多邊形、 凹多邊形；有直線圖形、曲線圖形等。為學(xué)生提供了直觀認(rèn)識各種四邊形的機(jī) 會，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。還有課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象， 感受數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系”。我還讓學(xué)生從身邊入手，找一找生活當(dāng)中有 哪些物體的表面是四邊形的。目的就是聯(lián)系學(xué)

16、生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對圖形 特別是四邊形的感性認(rèn)識，并從整體上感知自己生活中的四邊形。此環(huán)節(jié)落實(shí) 本課第一個(gè)和第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（三）探索長、正方形的特征（例2）1、給出長方形和正方形各邊的名稱。2、以小組合作的形式，用量一量、折一折、比一比的辦法去歸納出長方形和正 方形有什么特征？然后把大屏幕上的表格填寫完整?。ū砀耋w現(xiàn)出長方形和正方 形的特征和異同）3、生匯報(bào)。師生填寫表格。并找兒名同學(xué)反復(fù)說長方形和正方形有哪些特征。 師總結(jié)長方形和正方形特征以及異同。4、師：這么重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們通過自己的努力把它掌握了，你們真的太棒 To （鼓勵(lì)學(xué)生，能通過交流不斷提高認(rèn)識）設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出要讓學(xué)

17、生養(yǎng)成認(rèn)真思考、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣, 并獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題的方法的多樣性， 發(fā)展創(chuàng)新意識。三年級學(xué)生對圖形的認(rèn)識已經(jīng)由直觀辨認(rèn)水平發(fā)展為依據(jù)特征 的初級概念判斷水平，而“用語言概括、描述形體特征”正是這種發(fā)展的中介。 因此本部分學(xué)習(xí)我釆用小組合作方法、動(dòng)手操作方法和觀察比較法的學(xué)習(xí)方法, 注重了學(xué)生的自主探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了認(rèn)真思考、獨(dú)立思考、合作交流的空間, 為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會重視讓學(xué)生自己歸納長、正方形的特征，并通過 互相交流提高認(rèn)識。此環(huán)節(jié)落實(shí)本課的第一個(gè)和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（四）鞏固練習(xí)1、畫出長方形和正方形2、判斷3、下面的圖形哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？4、填一填5、應(yīng)用圖形的特征，解決問題。三、拓展。生活當(dāng)中的四邊形。（圖片欣賞）設(shè)計(jì)意圖：既使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活,又使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親 切感。讓學(xué)生們真真切切體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活！此環(huán)節(jié)落實(shí) 本課第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。四、小結(jié)學(xué)生談收獲。五、師總結(jié)六、作業(yè)七、板書四邊形四條直的邊作品展示四個(gè)角【說教學(xué)資源的利用和開發(fā)】運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步認(rèn)識、直觀感知四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)， 能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的特征。通過情境 圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感