科學(xué)活動(dòng)教案模板9篇

1、no kind of education can match adversity.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）科學(xué)活動(dòng)教案模板9篇 科學(xué)活動(dòng)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。3、加強(qiáng)對(duì)和“小”的認(rèn)識(shí)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子?；顒?dòng)過(guò)程1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，假裝找不到合適的瓶蓋，請(qǐng)幼兒幫忙。3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi)，請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自

2、選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。總結(jié)分享1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果不把盛滿(mǎn)水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。活動(dòng)評(píng)價(jià)1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。2、能擰緊瓶蓋?；顒?dòng)建議1、請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)鎖和關(guān)鎖，培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。3、在日常生活中，利用周?chē)沫h(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等?；顒?dòng)反思針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。活動(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和

3、蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、風(fēng)扇一臺(tái)、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報(bào)紙等）、塑料袋等等。2、自制風(fēng)車(chē)每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、探索風(fēng)的形成。聽(tīng)風(fēng)聲，問(wèn)幼兒這是什么聲音？可是，為什么

4、會(huì)有風(fēng)呢？幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。2、教師介紹風(fēng)形成的原因。介紹原因。請(qǐng)幼兒用手在臉邊扇動(dòng)。你覺(jué)得有風(fēng)嗎？為什么？ 我們周?chē)錆M(mǎn)著空氣，用手扇一扇，空氣就流動(dòng)起來(lái)了，這樣就感覺(jué)有風(fēng)了。3、想辦法造風(fēng)。出示電風(fēng)扇，通過(guò)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)？幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說(shuō)說(shuō)為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。4、活動(dòng)延伸：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。出示風(fēng)車(chē)，請(qǐng)幼兒用自己想出來(lái)的方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。到戶(hù)外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快。活動(dòng)反思：孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，風(fēng)雨雷電這些

5、自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性，知道電話簿的作用。2.了解電話簿的基本樣式，能用自己的方式設(shè)計(jì)、制作好朋友電話簿。3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。4.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師制作一份電話簿。2.白紙、水彩筆人手一份，幼兒學(xué)習(xí)資源第9頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)幼

6、兒說(shuō)一說(shuō)與朋友聯(lián)系的多種方式?？梢栽O(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：和好朋友聯(lián)系的方式有哪些?哪種辦法又快又方便?打電話的時(shí)候要撥什么?電話號(hào)碼有什么作用?2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的電話簿，了解電話號(hào)碼的多樣性。引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的特點(diǎn)，如：電話號(hào)碼由數(shù)字09組成，固定電話、手機(jī)的號(hào)碼位數(shù)不同，撥打外地電話需要加上區(qū)號(hào)等。3.討論總結(jié)電話簿的作用，了解保存電話號(hào)碼的方法。引導(dǎo)幼兒討論電話簿的作用以及除了記在紙上的電話簿，人們?cè)谑謾C(jī)上保存電話號(hào)碼的方法。討論后總結(jié)：電話簿能夠幫助人們記住許多電話號(hào)碼并方便查找。現(xiàn)在手機(jī)的功能越來(lái)越多，人們也可以方便地把家人朋友的電話存在手機(jī)的電話簿上。4.請(qǐng)幼兒在幼

7、兒學(xué)習(xí)資源第9頁(yè)上設(shè)計(jì)、制作自己的電話簿。請(qǐng)幼兒相互討論：我們?cè)鯓又谱髯约旱碾娫挷?可以提示幼兒：小朋友不會(huì)寫(xiě)字，但可以用繪畫(huà)、做標(biāo)志等方式記錄好朋友的姓名，用數(shù)字記下朋友的號(hào)碼，然后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作。5.制作完成后，請(qǐng)幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)朋友的電話號(hào)碼。活動(dòng)延伸：1.提醒幼兒回家后，可以根據(jù)電話簿上的號(hào)碼，嘗試給同伴打電話。2.建議幼兒在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)制作家庭電話簿。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用

8、嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌快樂(lè)的小雨點(diǎn)，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦??；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖一套2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。3、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶(hù)等圖案）?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音師：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”（下雨的

9、聲音）“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”1、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會(huì)做些什么呢？你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）2繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽(tīng)散文，邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面），學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？幼兒說(shuō)出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作教：這些聲音真好聽(tīng)，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞）3、播放第

10、二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。5、完整欣賞散文詩(shī)，可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌快樂(lè)的小雨點(diǎn)，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌快樂(lè)的小雨點(diǎn)，然后集體朗誦。2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌

11、內(nèi)容。（幼兒用兩只老虎這一歌曲旋律演唱兒歌）page_break四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。3、師生共同游戲。五、結(jié)束部分師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！被顒?dòng)延伸1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作用及危害。附：散文詩(shī)聽(tīng)雨下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思?！焙麐寢尨葠?ài)的看著小花蝴蝶，然

12、后帶她到窗前，“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢！”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)“啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙，那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好聽(tīng)的歌?。　贝巴?，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。兒歌：快樂(lè)的小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；小雨

13、點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)1、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力；2、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；3、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)電動(dòng)玩具的正確玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前請(qǐng)每位幼兒從家里帶一樣電動(dòng)玩具來(lái)園。活動(dòng)進(jìn)程1、對(duì)比觀察，引出課題出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩具小狗，教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同？2、幼兒自由探索活動(dòng)，自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法（1）請(qǐng)小朋友自由玩自己帶的汽車(chē)、小火車(chē)、小雞、小鴨等電動(dòng)玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友演示電動(dòng)玩具的玩法，

14、并讓小朋友說(shuō)說(shuō)這些電動(dòng)玩具有什么特點(diǎn)。啟發(fā)引導(dǎo)：a如果沒(méi)有電池，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？b如果開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？小結(jié)：電動(dòng)火車(chē)等許多玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái)，所以他們叫電動(dòng)玩具。（3）教師與幼兒一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具放電池的位置和開(kāi)關(guān)，并講解正確的操作方法。（4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。3、組織幼兒欣賞兒歌愛(ài)惜玩具，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具的品德。評(píng)析：該活動(dòng)主體部分屬于“自由引導(dǎo)式”的實(shí)驗(yàn)操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗），發(fā)現(xiàn)兩只小狗的不同，探索電動(dòng)玩具的不同玩法。其中，老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，幼兒容易理解?？茖W(xué)活動(dòng)教

15、案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、了解石頭的基本特性。2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；活動(dòng)重點(diǎn)：了解石頭的基本特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享；活動(dòng)準(zhǔn)備：石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室；2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”3、設(shè)疑提問(wèn)：“這些漂亮的房子是有用什么材料來(lái)建造的？”“彝族人為什么要選用石頭作材料來(lái)蓋房子？”“石頭到底有什么特別之處”（請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友）二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等

16、。（1）“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的？”（2）“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒玩石頭）3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰(shuí)的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性?！笆^朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧。”三、設(shè)疑、探索操作-石頭與雞蛋誰(shuí)硬？1、出示雞蛋，提出問(wèn)題：石頭與雞蛋誰(shuí)硬？2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？引導(dǎo)幼兒想出小

17、朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。四、教師小結(jié)：我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒(méi)有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來(lái)建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng)；科學(xué)活動(dòng)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)剝橘子，吃橘子，運(yùn)用各種感官感知橘子的外型特點(diǎn)和口感。2.愿意大膽表達(dá)自己的感受，參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解橘子的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子；每組蘋(píng)果兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.猜謎引起幼兒的興趣。2.感知橘子的外形特征。（

18、1）看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺(jué)？（3）聞一聞：橘子有什么氣味？3.感受橘子的內(nèi)部特征。（1）請(qǐng)幼兒討論：橘子里面是什么樣的？（2）那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢？（3）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝桔子，觀察橘子的內(nèi)部特征。提問(wèn)：剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的？剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。5.大家共同分享品嘗橘子，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的味道。6.小結(jié)：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時(shí)候要吐出來(lái)。我們大家都喜歡吃橘子。科學(xué)活動(dòng)教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)

19、1、激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過(guò)物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。2、通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號(hào)記錄。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.興趣。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？（二）、第一次自主探索。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）1、出示各色的布、

20、紙，請(qǐng)小朋友討論。手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢？2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。（三）、第二次自主探索。（手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。）1、出示各種各樣的玩具，請(qǐng)小朋友討論：手電筒的光透過(guò)玩具后，光還會(huì)有什么變化呢？2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會(huì)有什么變化？3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（四）、觀看舞臺(tái)燈光視

21、頻，制作彩色燈，師幼表演。老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。（五）、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化?；顒?dòng)反思剛開(kāi)始進(jìn)行有趣的光活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)

22、現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。通過(guò)調(diào)整活動(dòng)后，讓我感受：追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)，拓寬幼兒的思維。2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象

23、力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的“廢品調(diào)查表”。2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。3、幼兒收集的各種廢品。活動(dòng)過(guò)程：1、以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。（1）小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。（2）提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用？（

24、利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。）2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。（2）請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)。（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。（3）教師適時(shí)地