得數(shù)是9的加法與9減幾

1、得數(shù)是9的加法與9減幾教學內(nèi)容:教材第55頁例題，56頁“試一試”，完成第56頁“想想做做”。教學目標：1、讓學生在具體情境中學會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。2、使學生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。3、使學生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學重點：掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法。教學難點：正確計算9的加法和9減幾。教學具準備：媒體課件，學生準備圓片、數(shù)字卡片。教學過程：一、導入新課1、談話：你們喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？2、導入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等。看，

2、跳高隊的小朋友正在練習跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。二、教學新課1、教學例題。（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學交流一下。（3）反饋：誰能把自己想到的4道算式說出來？指名回答，板書：819918189981（4）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式819表示什么意思？189又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結(jié)果都是9個人。（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式918表示什么意思？981又表示什么意

3、思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳的人數(shù)，就得到跳過的人數(shù)。要把兩部分人數(shù)合起來，就用加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用減法。2、教學“試一試”。（1）擺圓片：拿出9個圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個和8個了，再寫出4道算式。（2）學生自主分花片，寫算式，老師巡視指導。（3）匯報交流不同的分法和算式。即時進行板書。（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。三、組織練習 1、完成“想想做做”的第1題。（1）談話：大家今天學得很認真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數(shù)字卡片的要求。（2）活動：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。（3）反饋交流，說說是怎樣想的。2、完成第2題。（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。（2）活動：選擇一張數(shù)字卡片，說出9。（3）抽一個算式如963，說說是怎樣想的。3、完成第3題。（1）學生獨立在書上計算。（2）指名匯報交流，統(tǒng)計做對的人數(shù)。（3）集體訂正。4、完成第4題。（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順