第13課時(shí)-第18課時(shí)

1、 第13課時(shí) “富而思源，富而思進(jìn)”“勤儉節(jié)約，文明消費(fèi)”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解“財(cái)富中的德”的含義，知道什么是財(cái)富中的“德”；了解我國(guó)的富民政策，以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析歸納的方法；學(xué)習(xí)搜集資料、利用資料分析問題的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立富而思源的意識(shí)，懂得節(jié)約。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是勤儉節(jié)約的意義，即勤儉節(jié)約“是治國(guó)安邦之道”“是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶”“是人的美德”。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立“富而思源”“勤儉節(jié)約”意識(shí)，懂得“富而思源”“勤儉節(jié)約”的意義。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 教學(xué)方法：“讀、講、議、

2、練 ”四字法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖引入：游戲引入 1設(shè)計(jì)情境：假如你有了100萬，你做的第一件事情會(huì)是什么？ 2學(xué)生自由發(fā)言，或在小組內(nèi)交流后再全班交流。教師把學(xué)生的想法記錄下來。 引出問題教學(xué)環(huán)節(jié)一：富而思源 1教師：看來，我們每個(gè)人的想法是不一樣的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事業(yè)；有的人則想幫助那些還生活在貧困中的人們，等等。這些愿望和想法無可厚非。但是，不同的想法，境界是不一樣的，產(chǎn)生的效果也是不同的。 2教師：改革開放后，我們實(shí)行了“允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動(dòng)和幫助后富，逐步走向共同富裕”的富民政策，很多人走上了

3、富裕的道路，但是也有不少人還生活在貧困之中。富裕起來的人理應(yīng)幫助后來者共同走向富裕。這是我們黨的富民政策賦予他們的歷史責(zé)任，也是中華民族歷史傳統(tǒng)賦予他們的責(zé)任。事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有許多富裕起來的人在履行著自己的這一責(zé)任。 3學(xué)生閱讀教科書第40頁(yè)的兩個(gè)閱讀資料，感受富而思源的實(shí)踐。 4學(xué)生討論富而思源、先富帶后富將產(chǎn)生什么結(jié)果。 5學(xué)生閱讀教科書第41頁(yè)的主題文字，討論其中的含義，特別要注意體會(huì)“當(dāng)個(gè)人占有的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)平均占有量的時(shí)候，個(gè)人的社會(huì)責(zé)任就相應(yīng)增強(qiáng)”。在交流中，可以結(jié)合本頁(yè)的閱讀資料，進(jìn)一步理解這句話的含義。 教師用這樣的話引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的主題和論點(diǎn)，既不會(huì)產(chǎn)生說教的嫌疑，又

4、能起到教育學(xué)生的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的選擇所產(chǎn)生的不同結(jié)果和效果引入我們黨的富民政策，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到富而思源不是可做可不做的事情，而是富裕起來的人們必須承擔(dān)的歷史責(zé)任教學(xué)環(huán)節(jié)二：勤儉節(jié)約，文明消費(fèi) 1教師：我們每個(gè)人都有個(gè)體會(huì)，社會(huì)上有些富裕起來的人，富了以后，不知道該怎樣花錢，做出了令人不屑的行為，人們把這些人稱為“暴發(fā)戶”。 2呈現(xiàn)一些人鋪張浪費(fèi)的案例，讓學(xué)生閱讀這些案例并討論這些做法的錯(cuò)誤之處?！敖虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中提供了一些案例。 3教師：不少人“露富”的動(dòng)機(jī)是獲得他人的尊敬，殊不知，這種行為恰恰讓人看不起。 4學(xué)生閱讀教科書第43頁(yè)的第一段主題文字，從中找出闡述自己節(jié)約重要性的名句，并發(fā)

5、表自己的看法。“教學(xué)設(shè)計(jì)”中已經(jīng)列出所有的名句，可供師生參考。 5學(xué)生閱讀第43頁(yè)的主題文字，歸納勤儉節(jié)約的重要意義：勤儉節(jié)約是“是治國(guó)安邦之道”“是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶”“是人的美德”，同時(shí)結(jié)合自己的知識(shí)，談?wù)勛约旱母邢搿?6學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)最后一段閱讀資料，針對(duì)文中提到的我們目前存在比較嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行討論，說說這種現(xiàn)象存在的根源以及解決問題的辦法。 7學(xué)生以“良田萬頃，日食三餐；廣廈千間，夜眠八尺” 為主題開展討論，說說對(duì)這句話的理解。 直接點(diǎn)出問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)行為的可恥，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)浪費(fèi)的情感強(qiáng)調(diào)浪費(fèi)的可恥進(jìn)一步從理性的角度認(rèn)識(shí)勤儉節(jié)約對(duì)國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人的重要意義。這

6、一段也是本節(jié)課的唯一的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生鞏固要求掌握的知識(shí)總結(jié) 學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)最后一段主題文字，作為本節(jié)課后半段教學(xué)的總結(jié)。也可以請(qǐng)學(xué)生朗讀與勤儉節(jié)約有關(guān)的美文，作為本節(jié)課的總結(jié)。 總結(jié)全課教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個(gè)懂得珍惜的好少年作業(yè)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題 學(xué)生學(xué)法閱讀理解記憶法 教學(xué)后記 第14課時(shí) “社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解“弱勢(shì)群體”的概念；了解我國(guó)弱勢(shì)群體的主要類型及其生存狀況。 能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的敏感性，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的生活狀況，培育關(guān)心他人的情感和

7、價(jià)值取向。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本課的教學(xué)重點(diǎn)是社會(huì)弱勢(shì)群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。本課的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生而言并不難理解，但要想使教學(xué)獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學(xué)生從多方面和多角度了解體會(huì)我國(guó)社會(huì)中弱勢(shì)群體的生存狀況。查找資料應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。此外，教師還要注意引導(dǎo)弱勢(shì)群體學(xué)生既認(rèn)識(shí)自己的處境，又能夠樹立信心，以堅(jiān)定的意志克服困難。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。如果課時(shí)有限，可以與下一課合并用一個(gè)課時(shí)。 教學(xué)方法：“讀、講、議、練 ”四字法 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 引入：看看他們 1播放一組反映弱勢(shì)群體生活狀況的照片（如本備課系統(tǒng)提供的照片弱勢(shì)群體）

8、，讓學(xué)生說說照片中的人們的生活狀況，并說說自己的周圍是否也有這樣的人群。 2教師：我們看到的這些人確實(shí)處在困境之中，他們最需要他人的尊重與幫助。其實(shí)，他們一直受到黨和政府的關(guān)注和關(guān)心，是全國(guó)人民想方設(shè)法幫助的對(duì)象，國(guó)際上給他們起了個(gè)名字叫“弱勢(shì)群體”，可見弱勢(shì)群體的存在是一個(gè)世界性問題。今天，我們就來了解他們的情況。 引出“弱勢(shì)群體”的概念，并讓學(xué)生初步了解弱勢(shì)群體的生活狀況教學(xué)環(huán)節(jié)一：什么是弱勢(shì)群體 1學(xué)生閱讀教科書第46頁(yè)關(guān)于弱勢(shì)群體的定義，歸納交流概念中所強(qiáng)調(diào)的弱勢(shì)群體的三個(gè)特征。 2了解其他學(xué)者對(duì)弱勢(shì)群體的理解。學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的資料什么是弱勢(shì)群體，了解其他學(xué)者對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)。

9、 3學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)“弱勢(shì)群體”的資料，談?wù)剬?duì)弱勢(shì)群體的看法。 了解弱勢(shì)群體的概念，知道社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體非常關(guān)注和關(guān)心教學(xué)環(huán)節(jié)二：我國(guó)弱勢(shì)群體的類型 1繼續(xù)觀看本備課系統(tǒng)提供的照片弱勢(shì)群體，了解我國(guó)弱勢(shì)群體的主體、主要類型及其形成的原因。學(xué)生根據(jù)備課系統(tǒng)提供的照片，及其說明文字，依次說出我國(guó)弱勢(shì)群體的類型及其形成的原因。 教科書第4648頁(yè)分別闡述了弱勢(shì)群體的類型及其形成原因，這是本活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握。本備課系統(tǒng)提供了相關(guān)的 PPT，可供教師參考。 2教師整理學(xué)生的回答。 3學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體會(huì)，說說還有哪些其他類型的弱勢(shì)群體，說說他們?yōu)槭裁词侨鮿?shì)群體，需要國(guó)家和社會(huì)給予

10、哪些援助。 進(jìn)一步了解我國(guó)的弱勢(shì)群體及其生活處境，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感教學(xué)環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)生活，感受幸運(yùn) 學(xué)生閱讀教科書第48頁(yè)最后一段閱讀文字，體會(huì)人生的艱難。也可以讓學(xué)生說說自己所擁有的幸運(yùn)或不幸。 拓展：給政府的建議 組織學(xué)生討論，說說社會(huì)中的弱勢(shì)群體需要怎樣的關(guān)心和支持，給政府提出建設(shè)性意見，如應(yīng)制定怎樣的政策，采取什么措施給予社會(huì)弱勢(shì)群體以有效的支持。 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)作業(yè)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題 學(xué)生學(xué)法閱讀理解記憶法 教學(xué)后記 第15課時(shí) “走近同齡人”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解“弱勢(shì)群體”；了解我國(guó)弱勢(shì)群

11、體的主要類型及其生存狀況，特別是了解兒童中的弱勢(shì)群體及其生活狀況，懂得貧困等對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響。能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的敏感性，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的生活狀況，培育學(xué)生關(guān)心他人情感與價(jià)值取向。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是了解兒童中的弱勢(shì)群體，特別是要感受他們的生活境況，了解貧困等不利條件對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響。對(duì)于生活境況優(yōu)裕的中學(xué)生來說，雖然他們的對(duì)社會(huì)和人生比較敏感，但要站在弱勢(shì)兒童的立場(chǎng)上，運(yùn)用同理心去感受他們的困苦，甚至是心靈上的傷痛，是很不容易的。而對(duì)自身就是弱勢(shì)兒童的日子來說，則有勵(lì)志、圖強(qiáng)的問題。因

12、此，理解貧困等不利因素對(duì)兒童成長(zhǎng)的不利影響是本活動(dòng)教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師還要特別注意引導(dǎo)弱勢(shì)群體學(xué)生了解自己的處境，讓他們認(rèn)識(shí)到，貧困和疾病不是自己的過錯(cuò)，自己需要國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注和幫助，而不應(yīng)該受到歧視。教師要引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，以改變自己的處境，在艱苦的條件下走出一條自己的路。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 教學(xué)方法：“讀、講、議、練 ”四字法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 引入：看照片，談感受 1播放一組反映兒童中的弱勢(shì)群體生活狀況的照片，讓學(xué)生談?dòng)^后感想。 2教師：的確，人的生活境遇是很不一樣的。有的人生活條件優(yōu)越，有很好的成長(zhǎng)環(huán)境；有的人則生活在不利的環(huán)境中。這節(jié)

13、課，我們主要了解我國(guó)和世界范圍內(nèi)生活在不利條件中的兒童少年的生活境況，了解不利的生活條件對(duì)他們成長(zhǎng)的影響。 初步了解兒童中的弱勢(shì)群體，感受他們的不利處境教學(xué)環(huán)節(jié)一：我們的不同遭際 1教師：從剛才的照片中，我們可以看出，我們還有不少同齡的伙伴生活在不利的環(huán)境中。他們或者因?yàn)樨毨Ф币律偈常?或者因?yàn)樨毨ФW(xué)，有的甚至很小時(shí)就擔(dān)負(fù)起沉重的家庭負(fù)擔(dān)；有的因?yàn)榧彝プ児识钤诶Э嘀?；還有的因?yàn)闅埣捕チ顺Ｈ藨?yīng)有的快樂；等等。今天，我們首先來了解一下他們的生活境況。 2呈現(xiàn)一組反映我國(guó)處境不利少年兒童現(xiàn)狀的數(shù)字或研究成果，讓學(xué)生全面了解我國(guó)處境不利兒童的現(xiàn)狀及其遭遇，并交流感想。 3學(xué)生交流各自了

14、解到的有關(guān)處境不利的兒童的生活境況的資料，可以是個(gè)案，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。 深入了解我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀，了解那些弱勢(shì)群體中的少年兒童的不利境遇，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為不同生活境遇的人們著想，特別是能夠體會(huì)生活境遇不利的同齡人所處的困境教學(xué)環(huán)節(jié)二：不利境遇的影響 1教師：不利的境遇對(duì)兒童青少年的影響很大。他們中有的因?yàn)樨毨Ф^早地離開學(xué)校，從而失去發(fā)展的機(jī)會(huì)；有的因?yàn)樯眢w殘疾而不能像正常人一樣快樂地生活；有的因?yàn)榧膊《h(yuǎn)離正常人的生活，被拋棄在社會(huì)之外；等等。那么，不利的境遇到底會(huì)對(duì)兒童青少年產(chǎn)生哪些不好的影響呢？ 2學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)自己的感受、體會(huì)以及查找的資料，發(fā)表自己的看法。 3教師呈現(xiàn)不利境遇給兒童

15、青少年造成不良影響的研究結(jié)果或者具體案例，學(xué)生就此展開討論。 深刻理解不利境遇對(duì)兒童青少年的不良影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)激勵(lì)處于不利處境的學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，克服不利條件給自己帶來的影響，勇敢地面對(duì)困難，走出一條自我發(fā)展之路教學(xué)環(huán)節(jié)三：直面困境 1教師：由于各種因素的影響，我們每個(gè)人的境遇不一樣。不同的境遇對(duì)人的影響不同。好的環(huán)境能促進(jìn)人的發(fā)展，不良的環(huán)境則會(huì)給人的發(fā)展帶來不良影響。那么，處于不利環(huán)境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？ 2呈現(xiàn)處境不利兒童青少年的不同案例，學(xué)生就此進(jìn)行討論交流，針對(duì)班級(jí)中的，處境不利的學(xué)生，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，做一個(gè)不向困難低頭的少年，幫助他

16、們尋找自我發(fā)展的道路作業(yè)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題 學(xué)生學(xué)法閱讀理解記憶法 教學(xué)后記 第16課時(shí) “平等的真諦”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生懂得人與人之間是平等的，人格沒有高低貴賤之分；人們的生存條件、社會(huì)地位之所以有差別，就主要在于人際遇不同，懂得平等社會(huì)的建立需要大家的努力，需要每個(gè)人都做出自己的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解平等社會(huì)的美好。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過事例分析問題、得出結(jié)論的方法，學(xué)會(huì)辯證思考問題。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培育平等意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)公平正義的追求，形成追求平等、正義的價(jià)值追求。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。 教學(xué)方法：“讀、講、議、練 ”四字法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

17、 設(shè)計(jì)意圖 引入：分析案例，體驗(yàn)平等 1. 呈現(xiàn)教科書第52頁(yè)中的兩個(gè)案例，學(xué)生閱讀案例，并展開討論。 2. 教師：“公平”和“平等”是現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)非常重要的觀念?！叭松降龋瑳]有高低貴賤之分”，這是我們每個(gè)人都知道的理念。那么，什么是真正的平等？平等的真諦是什么？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)社會(huì)的公平、公正？這些是我們這一節(jié)課要解決的問題。 3. 學(xué)生自由談?wù)搶?duì)平等的理解。 讓學(xué)生直觀地體會(huì)平等的思想，并引出本課的教學(xué)主題教學(xué)環(huán)節(jié)一：平等的含義 1. 教師呈現(xiàn)如下事例，引導(dǎo)學(xué)生了解平等的含義。讓學(xué)生閱讀后發(fā)表看法。 某單位車輛違反交通法規(guī)并造成交通事故，造成兩人身亡。其中一人為某大學(xué)教授，另一人為進(jìn)城

18、務(wù)工農(nóng)民。在理賠時(shí)，肇事單位認(rèn)為，應(yīng)給教授賠償30萬元，而農(nóng)民工只賠8萬。 2. 呈現(xiàn)一組學(xué)者、思想家對(duì)平等的論述，學(xué)生閱讀并談自己對(duì)平等概念的理解。（見多媒體資源）引導(dǎo)學(xué)生初步 理解平等的 含義，懂得公平公正對(duì)于人的重要性教學(xué)環(huán)節(jié)二：高低貴賤之辯論 以“人是否有高低貴賤之分”為題展開辯論。正方辯題為：人沒有高低貴賤之分；反方的辯題為：人實(shí)際上有高低貴賤之分。正反方分別用事例、他人的言論等證明自己的論點(diǎn)。 讓學(xué)生通過辯論對(duì)公正和公平形成深刻的認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)平等的重要性教學(xué)環(huán)節(jié)三：維護(hù)平等 1教師：追求平等是不可阻擋的歷史潮流。現(xiàn)代社會(huì)注重人與人的平等。維護(hù)社會(huì)的平等是我們每個(gè)人的責(zé)任。那么應(yīng)如

19、何維護(hù)社會(huì)的平等？ 2學(xué)生就下面的觀點(diǎn)開展討論。 （1）我不屬于社會(huì)弱勢(shì)群體，維護(hù)社會(huì)平等的問題與我無關(guān)。 （2）保護(hù)弱勢(shì)群體，是政府的事情，我們個(gè)人做不了什么。 （3）誰(shuí)讓他們生不逢時(shí)，生活條件差是他們的命苦。 通過討論讓學(xué)生懂得：每個(gè)人都享有尊重的權(quán)利。良好的條件不是一個(gè)人獲得人格尊嚴(yán)的前提條件。社會(huì)成員的人格尊嚴(yán)，需要法律的保障，需要每個(gè)社會(huì)成員的自覺維護(hù)。（4）我是社會(huì)弱勢(shì)群體，這個(gè)社會(huì)太不公平了。（5）像我們這種人，社會(huì)不會(huì)在乎我們的，學(xué)好不學(xué)好都一樣。通過討論讓學(xué)生懂得：處境不利的人，要用自己的奮斗來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得他人的尊重。3學(xué)生就教科書第54頁(yè)的蔣聰伶的故事開展交流，說說

20、她的經(jīng)歷給自己以什么啟示。學(xué)生也可以在課前查找有關(guān)自強(qiáng)不息的案例，在課堂上交流。4學(xué)生進(jìn)行自我反省，看看自己是否存在不公正、不平等的觀念，說出來，與他人交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到捍衛(wèi)人的尊嚴(yán)、維護(hù)人的平等權(quán)利是每個(gè)人的責(zé)任。無論是“強(qiáng)勢(shì)群體”還是“弱勢(shì)群體”，都要承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)公平公正的責(zé)任，尤其是在社會(huì)中處于優(yōu)勢(shì)的人們，更要為幫助弱勢(shì)群體盡自己的責(zé)任讓學(xué)生懂得弱勢(shì)群體應(yīng)通過自強(qiáng)發(fā)展自己，贏得他人作業(yè)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題 學(xué)生學(xué)法閱讀理解記憶法 教學(xué)后記 第17課時(shí)“平等的腳步”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解黨和政府在保障人民權(quán)利方面所做的努力，知道人與人在人格和法律地位上是平等的，學(xué)

21、會(huì)平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料的方法和辯證地認(rèn)識(shí)事物的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，懂得為他人的幸福付出努力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解我國(guó)政府在維護(hù)人民各項(xiàng)權(quán)利方面所做出的努力，包括政治制度、憲法、法律等方面所采取的措施。同時(shí)讓學(xué)生了解我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，在資源、發(fā)展水平等方面存在的不平衡狀況從而存在不平等、不公平的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在全面建設(shè)小康社會(huì)道路上要面對(duì)的各種困難以及黨和政府的決心。本節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)是新中國(guó)成立以來，黨和政府為人民當(dāng)家作主提供的政治、法律、經(jīng)濟(jì)等保證，

22、以及我國(guó)的有關(guān)現(xiàn)狀。教學(xué)的難點(diǎn)則是查找有關(guān)資料。另外，教科書中的有關(guān)圖表以及一些數(shù)字需要學(xué)生認(rèn)真思考方可理解，也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)方法：“讀、講、議、練 ”四字法教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 引入：學(xué)生自由談對(duì)“平等”的理解 1教師：“平等”是我們每個(gè)人都追求的理想目標(biāo)。那么，什么是平等？我們大家說說自己的看法。 2學(xué)生自由交流對(duì)“平等”的理解。 引出話題，并讓學(xué)生初步整理自己對(duì)平等概念的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)一：了解歷史上有識(shí)之士對(duì)平等社會(huì)的向往 1. 學(xué)生閱讀并翻譯古文禮記 禮運(yùn)大同篇中的段落。 大道之行也，天下為公，選賢與能，

23、講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。是故謀閑而不興，盜竊亂賊而不作，外戶而不閉，是謂大同。 2. 學(xué)生閱讀古文桃花源記，理解作者在文中寄托的感情。 3. 教師：“桃花源”是陶淵明理想中的社會(huì)。作者虛構(gòu)的這個(gè)故事寄托了他對(duì)美好生活的向往。陶淵明生活在東晉末年戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里，中年以后長(zhǎng)期隱居農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)有了更深的了解，對(duì)人民的疾苦有了更深的體會(huì)，于是構(gòu)想出了自己心目中的理想社會(huì)世外桃源。在這里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸福、快樂，人與人之間極其融洽而友好。這樣的社會(huì)是人類一直追求的目標(biāo)。下面，我

24、們一起來追尋前人的足跡，看看他們理想中的平等社會(huì)以及為追求平等而做出的努力甚至犧牲。 4. 學(xué)生交流中外歷史上追求平等的人和事。 了解歷史上的有識(shí)之士對(duì)平等社會(huì)的向往與追求，認(rèn)識(shí)平等是人類永恒的追求，懂得實(shí)現(xiàn)平等社會(huì)的重大意義引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明在桃花源記中寄托的對(duì)平等社會(huì)的向往教學(xué)環(huán)節(jié)二：新中國(guó)成立后黨和政府對(duì)維護(hù)人民平等權(quán)益所做的努力 1教師：中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)是 推翻階級(jí)壓迫，由勞動(dòng)階級(jí)當(dāng)家作主，最后消滅階級(jí)差別。為了推翻三座大山、爭(zhēng)取民族獨(dú)立，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了偉大的成就。 新中國(guó)成立以來，黨和政府為實(shí)踐自己的諾言，進(jìn)行了幾十年的艱苦努力，取得了令人矚目的成就。

25、尤其是近十幾年來，黨和政府在政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面制定了一系列政策，取得了重大成效。 2教師：中華人民共和國(guó)憲法中明確規(guī)定“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民”“中華人民共和國(guó)各民族一律平等”，并明確規(guī)定了公民在教育、勞動(dòng)、醫(yī)療等方面享有的平等權(quán)利。近年來，黨和政府通過完善法律、制定傾斜政策、實(shí)施各種項(xiàng)目，在扶貧濟(jì)困、維護(hù)弱勢(shì)群體利益方面做了大量的工作，取得了顯著的成就。 3學(xué)生交流各自了解到的有關(guān)信息，交流我國(guó)政府在扶貧濟(jì)困等方面所做的努力。 引導(dǎo)學(xué)生具體了解新中國(guó)成立以來，黨和政府在維護(hù)人民平等權(quán)益方面所做的努力教學(xué)環(huán)節(jié)三：了解我國(guó)的現(xiàn)狀 1教師：我國(guó)是一個(gè)人口多、發(fā)展極不平衡的國(guó)家。盡管幾

26、十年來，黨和政府在維護(hù)公民平等權(quán)益方面下了很大力氣。但是，由于我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后，制度建設(shè)還不夠完善，因此，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、公民個(gè)人之間還存在較大的差距。歸納起來，主要是：一是城鄉(xiāng)差異；二是東西部地區(qū)差異；三是由社會(huì)轉(zhuǎn)型而造成的資源分配不均衡，造成勞動(dòng)者收入差別過大。 2學(xué)生閱讀教科書第56頁(yè)中的圖表及表下的閱讀資料，了解我國(guó)城鄉(xiāng)居民生活水平的差距。 3教師呈現(xiàn)一組反映社會(huì)轉(zhuǎn)型期低收入者出現(xiàn)原因的漫畫，讓學(xué)生理解教科書第57頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流自己身邊或者自己家人受到社會(huì)轉(zhuǎn)型影響的事例。 4教師：我國(guó)東西部的發(fā)展也存在明顯的差異。東部沿海地區(qū)靠著優(yōu)越的地理和自然條

27、件，經(jīng)濟(jì)獲得了較快的發(fā)展。相比之下，我國(guó)西部地區(qū)由于地理和自然條件相對(duì)較差，發(fā)展較慢。近年來，我國(guó)十分重視幫助西部邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，西部大開發(fā)戰(zhàn)略就是黨和政府為縮小東西部差異、改善西部人民生活而采取的重大舉措。 5學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料。 引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)存在的不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主要原因通過漫畫，讓學(xué)生理解教科書中的“社會(huì)轉(zhuǎn)型造成弱勢(shì)群體總結(jié)可以讓學(xué)生自由發(fā)表看法、感想等，對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。 作業(yè)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題 學(xué)生學(xué)法閱讀理解記憶法 教學(xué)后記 第18課時(shí)“共享陽(yáng)光”主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)政府以及民間組織和機(jī)構(gòu)在扶貧濟(jì)困、幫助社會(huì)弱勢(shì)群體方面所做的努力，了解幫助弱勢(shì)群體的途徑和方法。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：同情社會(huì)弱勢(shì)群體，力所能及地幫助弱勢(shì)群體。 教學(xué)課時(shí)12課時(shí)。 教學(xué)方法：“讀、講、議、練 ”四字法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入：教學(xué)環(huán)節(jié)一：我國(guó)政府的扶貧政策 1呈現(xiàn)一組反映各地開展扶貧工作的照片，讓學(xué)生看照片并討論：這組照片反映了是什么？ 2教師：我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口多、底子薄是我國(guó)的基本國(guó)情。我國(guó)弱勢(shì)群體的主體是貧困人口。經(jīng)過幾十年的艱苦努力，我國(guó)扶貧工作取得了非常大的成效。但是，貧困仍然是困擾黨和政