優(yōu)秀課例分享 剪紙藝術(shù)進(jìn)課堂教學(xué)反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)優(yōu)秀課例分享 剪紙藝術(shù)進(jìn)課堂教學(xué)反思在基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐中，教學(xué)反思是老師課堂教學(xué)不可缺少的一部分，只有不斷地反思，不斷的總結(jié)才能提高老師的課堂教學(xué)效果，因此，我就“剪紙”一課談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。選此課內(nèi)容是我覺(jué)得這一課有內(nèi)涵、有深度，可發(fā)掘的東西很多。首先我把它定位是以欣賞感受為主，動(dòng)手實(shí)踐為輔，思考與想象相結(jié)合。因?yàn)槭敲佬g(shù)課必須體現(xiàn)其學(xué)科特點(diǎn)，所以給學(xué)生很好的視覺(jué)感受和豐富的可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時(shí)間和精力查找搜集創(chuàng)作了許多展示資料圖片，以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵，并制作成課件方便展示。授課流程：本課以舞蹈剪紙姑娘引入課題

2、，使學(xué)生在課的開始就有一種新奇感，為下面授課起到一定的鋪墊作用。第二步講解剪紙的歷史悠久在不同的地區(qū)有著不同風(fēng)格， 同時(shí)也具有廣泛的用途。第三步從制作方法、色彩、造型、題材上特點(diǎn)與不同之處逐一進(jìn)行刨析。小組“合作式”的學(xué)習(xí)形式作為集體教育的一種補(bǔ)充，可以促使不同層次的學(xué)生相互啟迪、相互補(bǔ)充、相互給予、相互吸收，這種學(xué)習(xí)方式始終處于動(dòng)態(tài)之中，既有利于不同層次的學(xué)生的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)拔尖人才，是提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量和完成美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的一個(gè)行之有效的方法。接下來(lái)有小組成員共同合作完成大小不同、形狀不同的窗花數(shù)張，并在展示過(guò)程中每小組派出一位模特進(jìn)行表演為第四步授課內(nèi)容。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程

3、性評(píng)價(jià)，新的評(píng)價(jià)體系可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。對(duì)自己的作品或他人的作品進(jìn)行了刨析，同學(xué)們都有不小的收獲。接下來(lái)不同制作方法、不同色彩、不同造型、不同題材的剪紙作品：團(tuán)花、門箋、戲曲類、宗教類、民俗類、藝術(shù)類等各色剪紙給學(xué)生一種視覺(jué)沖擊。使學(xué)生進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的魅力。剪紙和人們的生活息息相關(guān)，取材于現(xiàn)實(shí)生活，從“質(zhì)樸中見(jiàn)靈巧”，在小小的紙片上人們用剪刀盡情的抒發(fā)自己的感情，寄希望、情思于剪刀之中，恰如其分的表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。老師希望你們以后也能大膽創(chuàng)作，剪出更多更好的作品，使我國(guó)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)從你們手中傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大，就此完成全部授課內(nèi)容。本課并非教材中的課程，也算是一種嘗試吧，針對(duì)這節(jié)課能夠?qū)€(gè)人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)投入到授課之中，學(xué)生可以多角度地學(xué)習(xí)剪紙的各種知識(shí)，并能大膽的闡述自己的看法，使學(xué)生有不同的見(jiàn)解與收獲，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，極大的拓寬學(xué)生的發(fā)展空間。我認(rèn)為，在教學(xué)是應(yīng)考慮到可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，怎樣來(lái)解決問(wèn)題是教學(xué)的關(guān)鍵，教師必須在教法上下功夫，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)中掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考