學(xué)校年度工作述職報(bào)告（優(yōu)秀）

1、學(xué)校年度工作述職報(bào)告（優(yōu)秀） 雛雁展翅飛 向陽逐夢(mèng)行 -淄川區(qū)雁陽學(xué)校年度工作述職報(bào)告 淄川區(qū)雁陽學(xué)校坐落于黌山南麓，雁陽湖畔，以“以人為本，養(yǎng)正于蒙”為辦學(xué)理念，推行注重同學(xué)樂趣、愛好、志趣的養(yǎng)成訓(xùn)練，致力于培育“健康、獨(dú)立、好學(xué)、陽光”的新時(shí)代少年。 學(xué)校于2021年11月開工建設(shè)，2021年8月底竣工并投入用法，總占地面積3.2844公頃，建筑面積12021平方米，總投資額8500余萬元，為四周片區(qū)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練資源，緩解城區(qū)學(xué)校學(xué)位緊急問題。作為一所新建學(xué)校，2021年根據(jù)原定方案，圓滿地完成了起始班級(jí)6個(gè)班的招生任務(wù)，共招生203人，其中城區(qū)生源占比85%。 2021年，淄川區(qū)雁陽學(xué)

2、校在區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在_各界以及廣闊家長(zhǎng)的大力支持下，堅(jiān)持以辦學(xué)質(zhì)量為核心；落實(shí)“老師素養(yǎng)提升、師德師風(fēng)建設(shè)”兩個(gè)保障；推動(dòng)“激勵(lì)與評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)、雛雁成長(zhǎng)”三項(xiàng)創(chuàng)新；實(shí)現(xiàn)“同學(xué)綜合素養(yǎng)、老師專業(yè)水平、學(xué)校才智化平臺(tái)、群眾滿足度”四個(gè)提升。自學(xué)校投入用法5個(gè)月以來，淄川區(qū)雁陽學(xué)校被認(rèn)定為淄博市兒童青少年近視防控試點(diǎn)學(xué)校、淄博市教體系統(tǒng)書香工會(huì)和服務(wù)地方建設(shè)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；在僅有一班級(jí)同學(xué)的條件下，獲得全區(qū)班級(jí)合唱節(jié)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；在11月份淄博市訓(xùn)練滿足度測(cè)評(píng)中，家長(zhǎng)和_對(duì)學(xué)校的滿足率為100%，位居全區(qū)第一，在內(nèi)涵管理、師資隊(duì)伍、同學(xué)素養(yǎng)、訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量等方面均取得可喜的成績(jī)。 一、

3、雁啟-建章立制搭平臺(tái)，學(xué)校管理行穩(wěn)遠(yuǎn) （一）黨建引領(lǐng)，“基石”筑牢 黨支部堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),把政治標(biāo)準(zhǔn)貫穿黨的建設(shè)各方面,樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)決“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，一以貫之、堅(jiān)決不移地推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨不斷向縱深進(jìn)展。學(xué)校黨支部仔細(xì)開展三會(huì)一課、主題黨日等黨內(nèi)政治生活和組織生活，不斷加強(qiáng)抱負(fù)信念宗旨訓(xùn)練。成立黨支部五個(gè)月來，開展主題黨日活動(dòng)兩次，黨課三次，組織生活會(huì)和民主生活會(huì)兩次，開展問題梳理、整改會(huì)議和警示問責(zé)訓(xùn)練活動(dòng)四次，同時(shí)強(qiáng)化落實(shí)，嚴(yán)格問責(zé)制度。 （二）建章立制，頂層設(shè)計(jì) 新學(xué)校，新起點(diǎn)，勢(shì)必面臨新挑戰(zhàn)，學(xué)校以建章立制為首，著眼于長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

4、，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、老師管理、同學(xué)管理制度化、規(guī)范化。 學(xué)校通過征求看法、開會(huì)商量等形式，結(jié)合學(xué)校進(jìn)展實(shí)際，主動(dòng)搭建依法辦學(xué)、民主監(jiān)督、激發(fā)動(dòng)力、規(guī)范有序的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。相繼制定出臺(tái)了學(xué)校章程教職工考核細(xì)則績(jī)效考核方法學(xué)校財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理細(xì)則、班級(jí)管理考核方法學(xué)校名優(yōu)老師培育方法等各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度的制定和實(shí)施，使得學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循、有法可依，學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)逐步完善，現(xiàn)代學(xué)校制度體系初步形成。 二、雁引-做細(xì)做實(shí)抓教學(xué)，踔厲奮勉砥礪行 （一）優(yōu)化教學(xué)，提高實(shí)效 學(xué)校依托科研方法，立足課堂實(shí)效，創(chuàng)設(shè)“趣真”課堂，以同學(xué)愛好為動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)有效課堂教學(xué)進(jìn)行深化討論與實(shí)踐，通過10次教研活動(dòng)，2次

5、讀書分享活動(dòng)，形成16節(jié)精品課例，4節(jié)錄像示范課。堅(jiān)持“不假”、“不空”、“不繁”的真課堂，厘清“老師趣引導(dǎo)、同學(xué)真學(xué)習(xí)”的關(guān)系，架構(gòu)有溫度的“趣真”課堂，優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)老師的自我反思，進(jìn)而增加課堂教學(xué)的有效性和真實(shí)性。2名老師執(zhí)教市區(qū)公開課，2人參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一、二等獎(jiǎng)，“趣真”課堂成效初步顯現(xiàn)。 （二）多元課程，彰顯特色 學(xué)校注重課程建設(shè)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展力量，彰顯特色”為主題，主動(dòng)構(gòu)建結(jié)構(gòu)完整的學(xué)校課程體系，創(chuàng)設(shè)師生民主公平、有效互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，完善課程評(píng)價(jià)，建設(shè)學(xué)校課程文化，強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，充分敬重同學(xué)的共性差異，提倡減負(fù)增效，促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)和身心健康進(jìn)展。學(xué)校還將充分發(fā)

6、揮優(yōu)秀的硬件設(shè)施和師資條件，開設(shè)航模、手工、烹飪、機(jī)器人、創(chuàng)意搭建等豐富多樣的主題課堂，為同學(xué)搭建全面進(jìn)展的平臺(tái)。 （三）課題引領(lǐng)，行知相一 學(xué)校以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)老師課程實(shí)踐成果與討論成果的 相互轉(zhuǎn)化。本年度，學(xué)校老師2人主持市級(jí)以上課題，6人參加省市級(jí)課題討論，5人主持參加區(qū)級(jí)課題，發(fā)表國(guó)家級(jí)論文6篇。 三、雁潤(rùn)-辦學(xué)條件質(zhì)飛躍，環(huán)境涵哺育優(yōu)人 （一）景觀園區(qū)，花園學(xué)校 我校是區(qū)政府投資項(xiàng)目中首個(gè)運(yùn)用裝配式建筑所打造的花園式、現(xiàn)代化學(xué)校。教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，建設(shè)高起點(diǎn)。校內(nèi)內(nèi)設(shè)“松、梅、竹”景觀式園區(qū)，層次性豐富，賞景易思學(xué)。 （二）才智校內(nèi)，高標(biāo)配備 校內(nèi)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，全部采納智能化、現(xiàn)代化理

7、念配置。除了配備常規(guī)的音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、書法教室等訓(xùn)練教學(xué)所需要的功能室外，學(xué)校走在全市前列，特地設(shè)置航模、機(jī)器人、手工、烹飪等先進(jìn)的科技體驗(yàn)室，書法、國(guó)學(xué)等進(jìn)行傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)的功能室，并建有游泳館（正在建設(shè)）、輪滑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等先進(jìn)的體育場(chǎng)地，為同學(xué)搭建全面進(jìn)展的平臺(tái)。 同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)搭建才智化校內(nèi)，架構(gòu)高效的校內(nèi)全景融合平臺(tái)，優(yōu)化配置，資源共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化，辦公全云化，數(shù)據(jù)一體化。 四、雁 智-強(qiáng)師興教筑夢(mèng)行，春風(fēng)化雨育英才 （一）選優(yōu)配強(qiáng)，匠心育人 2021年5月，淄川區(qū)訓(xùn)練體育局面對(duì)全區(qū)公開選聘優(yōu)秀老師，24名優(yōu)秀老師經(jīng)過資格審查、面試答辯等程序，從眾多報(bào)名參選的應(yīng)聘人員中脫穎

8、而出，組建了雁陽學(xué)校第一支優(yōu)秀的老師梯隊(duì)。她們均為全區(qū)的骨干老師或者教學(xué)能手，學(xué)歷高，綜合素養(yǎng)強(qiáng)，學(xué)問技能多元化，年齡結(jié)構(gòu)合理，其中，討論生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷23人，本科以上學(xué)歷占比100%，16人為市區(qū)骨干老師，1人為淄博名師、淄博市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，2人為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，5人為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，優(yōu)質(zhì)的老師隊(duì)伍為學(xué)校實(shí)施高質(zhì)量的教學(xué)、為同學(xué)的成長(zhǎng)護(hù)航供應(yīng)了有力保障。 （二）搭建平臺(tái)，賦能成長(zhǎng) 學(xué)校堅(jiān)持聚焦課堂提質(zhì)量，通過抓實(shí)校本教研活動(dòng)，搭建老師提升“三大工程”-校內(nèi)賽課、聯(lián)盟片區(qū)教研，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課打磨等常規(guī)活動(dòng)平臺(tái)，夯實(shí)老師基本功；通過承辦聯(lián)盟片區(qū)青年老師基本功大賽，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)；通過舉

9、辦“書香流韻”讀書沙龍、“雁語”班主任節(jié)等活動(dòng)，力促每一名老師成為學(xué)習(xí)型老師，感悟訓(xùn)練的真諦。 本學(xué)期，1人被評(píng)為山東省優(yōu)秀班主任，3人評(píng)為淄博市優(yōu)秀老師和骨干老師，13人被表彰為區(qū)級(jí)骨干老師以及訓(xùn)練教學(xué)等方面的先進(jìn)個(gè)人，1人獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2人執(zhí)教市區(qū)公開課，6人在疫情期間執(zhí)教“空中課堂”80余節(jié)區(qū)級(jí)公開課，4人榮獲市、區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)，2人獲得區(qū)域聯(lián)盟青年老師素養(yǎng)展現(xiàn)特等獎(jiǎng)，1人獲市級(jí)征文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 五、雁 行-養(yǎng)正于蒙啟心智，五育并舉提素養(yǎng) （一）頭雁領(lǐng)航，特色評(píng)價(jià) 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。為了發(fā)揮優(yōu)秀班級(jí)的帶頭作用，學(xué)校結(jié)合日常值班，組成值

10、班成員評(píng)價(jià)小組，每日對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、同學(xué)日常規(guī)范等方面進(jìn)行全面考評(píng)，每?jī)芍芸偨Y(jié)一次，評(píng)選“頭雁領(lǐng)航”優(yōu)秀班集體，組織隆重的頒獎(jiǎng)儀式并發(fā)放圖書嘉獎(jiǎng)，以此促進(jìn)各班向更好的目標(biāo)進(jìn)展。 在課程和特色活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以日常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋“讀書、寫字、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、藝術(shù)”五大體系，設(shè)計(jì)“守紀(jì)雁、助人雁、上進(jìn)雁、書香雁、墨韻雁、勤勞雁、才藝雁、躍動(dòng)雁、創(chuàng)新雁、思辨雁” 十個(gè)方面的評(píng)價(jià)，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)正于蒙”。同學(xué)集夠相應(yīng)數(shù)量的卡片即可獲得不同星級(jí)雁陽好少年特色胸牌。多元化的評(píng)價(jià)方式，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主動(dòng)性，深受同學(xué)寵愛。 （二）“

11、一十百”成長(zhǎng)方案，做同學(xué)的鋪路人 1次行為規(guī)范展演。少成若天性，習(xí)慣成自然。學(xué)校從路隊(duì)、課堂常規(guī)、禮儀等多個(gè)維度，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“雛雁成長(zhǎng)”專項(xiàng)訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 10項(xiàng)勞動(dòng)技能訓(xùn)練。制定“雛雁成長(zhǎng)”勞動(dòng)訓(xùn)練訓(xùn)練方案，從同學(xué)需求動(dòng)身，開展勞動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)把握必要的勞動(dòng)技能，從文具整理、衣物整理、房間打掃三大方面，重點(diǎn)訓(xùn)練了削鉛筆、整理書包、疊衣服、掃地等十項(xiàng)基本勞動(dòng)技能，提升同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量。 100日成長(zhǎng)達(dá)標(biāo)行動(dòng)。圍繞習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)技能訓(xùn)練進(jìn)行“百日成長(zhǎng)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)行“雛雁成長(zhǎng)方案”習(xí)慣養(yǎng)成系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培育同學(xué)“自己的事情自己做”的意識(shí)，提高同學(xué)的生活自理力量和責(zé)

12、任感，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，造就良好的品德。 （三）“1+1+1”主題活動(dòng)，促同學(xué)的全面進(jìn)展 1次班級(jí)文化節(jié)。 一班一文化，一品一風(fēng)華。教室里每一面會(huì)說話的墻壁，每一個(gè)溫馨角落，每一張干凈的書桌，每一塊細(xì)心繪制的板報(bào)，都藏著全班師生的滿滿愛意。各班以班級(jí)文化節(jié)為載體，打造優(yōu)質(zhì)班級(jí)文化，形成了以“梅、蘭、竹、菊、松、荷”為主題的“竹夢(mèng)班、清荷班、蘭智班、雛菊班、梅朵班、松韻班”的特色班級(jí)文化，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體，增加同學(xué)的向心力和分散力。 1系列主題訓(xùn)練節(jié)。充分利用“中秋節(jié)、重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日、“我們的節(jié)日”系列等進(jìn)行課程開發(fā)，從“理論體系”、“活動(dòng)體系”、“

13、課程體系”三方面進(jìn)行深化討論，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)歷史、了解傳統(tǒng)、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)，充分認(rèn)識(shí)多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)主義情感和民族驕傲感。 1系列文化藝術(shù)節(jié)。通過架構(gòu)形式多樣文化藝術(shù)節(jié)，如合唱節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、文化素養(yǎng)節(jié)等，為孩子們搭建展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)，供應(yīng)一個(gè)個(gè)全面進(jìn)展、張揚(yáng)共性的平臺(tái)，充分展現(xiàn)了雁陽少年蓬勃向上的精神面貌，成為校內(nèi)靚麗的風(fēng)景線。 六、雁 韻-智取技術(shù)凸特色，慧動(dòng)課堂求創(chuàng)新 訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校進(jìn)展的生命線。雁陽學(xué)校突出教學(xué)中心地位，以才智校內(nèi)為特色，融合課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)、校內(nèi)和校外二個(gè)場(chǎng)景，以老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、管理者為服務(wù)對(duì)象。充分整合學(xué)校智能設(shè)施設(shè)備，有效實(shí)現(xiàn)師

14、生互動(dòng)、即時(shí)評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)反饋、實(shí)時(shí)表揚(yáng)、家?；ネā①Y源共享等功能，輕松構(gòu)建具有互動(dòng)、探究特性的全新才智課堂。 1.才智應(yīng)用，整體推動(dòng) 學(xué)校創(chuàng)建萬兆骨干網(wǎng)絡(luò)、全校無線掩蓋、才智廣播、多媒體教室、錄播教室、將來教室、私有云數(shù)據(jù)中心在內(nèi)的一系列高質(zhì)量的才智環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后環(huán)節(jié)的有機(jī)融合，助推差異化教學(xué)、共性化學(xué)習(xí)和精細(xì)化管理。 學(xué)校每間教室，基于傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、課堂教學(xué)系統(tǒng)、互動(dòng)系統(tǒng)、智能環(huán)境掌握系統(tǒng)及電子班牌的基礎(chǔ)上引入了人工智能（AI）技術(shù)，使得傳統(tǒng)的錄播系統(tǒng)由課堂教學(xué)的記錄者、觀看者擴(kuò)展到課堂教學(xué)的討論者。 2.才智運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué) （1）授課老師課后可通過辦公電腦查看每節(jié)課的

15、課堂錄像，錄像供應(yīng)老師和同學(xué)雙畫面顯示，可依據(jù)不同的教學(xué)行為時(shí)序進(jìn)行智能打點(diǎn)切片，可任意定位到課堂實(shí)錄的特定時(shí)刻，便利老師快速回顧教學(xué)環(huán)節(jié)。 （2）老師可查看每節(jié)課的教與學(xué)課堂行為的占比，老師行為包括講授、板書、巡察、互動(dòng)，同學(xué)行為包括聽講、讀寫、舉手、應(yīng)答、生生互動(dòng)等，老師可以客觀了解自己的教學(xué)過程的分布狀況，便利進(jìn)行即時(shí)化的教學(xué)反思。 （3）老師可以根據(jù)時(shí)間維度查看全班同學(xué)的課堂參加度趨勢(shì)數(shù)據(jù)，以調(diào)整自己的課堂節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度；老師可查看班級(jí)參加度整體分布，也可查看單個(gè)同學(xué)的參加度曲線，對(duì)于波峰和波谷的節(jié)點(diǎn)可進(jìn)行視頻回放分析反思，以便改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。而傳統(tǒng)錄播教室錄像回看很難發(fā)覺波峰和波谷的節(jié)

16、點(diǎn)。 （4）平臺(tái)可自動(dòng)生成授課老師的課堂觀看分析報(bào)告，該報(bào)告支持在線預(yù)覽和導(dǎo)出，老師可查看反思。 3.才智功用，跨更加展 在人工智能（AI）技術(shù)支持下的全新才智課堂，依靠數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地把握學(xué)情，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化; 貫穿教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化;通過端工具及其與云服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接，無障礙地進(jìn)行全時(shí)空的溝通互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)溝通互動(dòng)立體化;依據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體需求，智能化地推送具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)微課，實(shí)現(xiàn)資源推送智能化。 七、雁 翔-開拓新局促提升，追求卓越譜新篇 2021年，學(xué)校將重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面凸出辦學(xué)特色，力爭(zhēng)打造全區(qū)乃至全市具有示范引領(lǐng)性的特色學(xué)校。 （一）以四

17、大工程為突破口，扎實(shí)做好配套工作 開發(fā)目標(biāo)指向明確、內(nèi)容豐富多樣的校本課程，凸顯我校辦學(xué)特色；完善現(xiàn)代學(xué)校制度和章程，監(jiān)督實(shí)施民主管理，保證各項(xiàng)考核公正性和透亮度；連續(xù)豐富學(xué)校文化建設(shè)，分散校內(nèi)文化元素，提升學(xué)校品牌形象；完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成食堂和游泳館的建設(shè)，筑牢訓(xùn)練均衡進(jìn)展基石。 （二）以跨越式進(jìn)展為目標(biāo)，提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 樹立核心愿識(shí)，進(jìn)一步向訓(xùn)練教學(xué)要質(zhì)量。一是加強(qiáng)教科研和學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提升課改水平；二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效；三是加大老師業(yè)務(wù)的培育、培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。 （三）以才智校內(nèi)為主線，打造提升特色品牌 以才智校內(nèi)建設(shè)為主線，打造特色品牌，大力推動(dòng)智能化和信息化進(jìn)展，依托校本課程，以專業(yè)性、多樣性、趣味性、平安性、訓(xùn)練性為支架開設(shè)編程學(xué)習(xí)、航模課程、機(jī)器人課程、創(chuàng)意搭建課程，培育孩子對(duì)科學(xué)的愛好，提高同學(xué)的動(dòng)手力量、規(guī)律思維力量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量等優(yōu)秀品質(zhì)，為高一級(jí)的科技活動(dòng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，加大才智校內(nèi)地應(yīng)用和培訓(xùn)力度，發(fā)揮其在管理、教學(xué)、安保等方面的作用