爬山教案模板集錦5篇

1、the temper should never be greater than the ability.（頁(yè)眉可刪）爬山教案模板集錦5篇 爬山教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、正方形紙、剪刀。2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“猴子爬山”?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。老師表演猴子爬山：老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山，小朋友想不想也來(lái)折一個(gè)?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。下面我們看看它是怎么做的。請(qǐng)小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。圖1正方形紙，對(duì)角折。圖2將兩端角中的一角向上折，另一角向反面折。圖3手插進(jìn)中間層向兩邊拉開(kāi)就成了雙三角。圖

2、4剪下上面一個(gè)角，在剪下的角上簡(jiǎn)單畫(huà)上猴臉，夾在雙三角中間，兩只手在中間層的兩邊抽動(dòng)，猴子就向上爬到山頂上了。三、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。老師巡回指導(dǎo)邊提醒幼兒：要先看畫(huà)面上的圖示，看第一步、第二步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清楚再折。折好后要輕輕地拉成雙三角。四、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。1、幼兒展示自己的作品，交流自己的制作過(guò)程。2、集體玩“猴子爬山”的游戲，體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。爬山教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色，它是如何一步步向上爬的，以及與墻的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫(xiě)事物。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。教

3、學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今天我們來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，交代學(xué)習(xí)方法1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段，邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個(gè)方面，（1）爬山虎腳的位置、樣子、顏色；（2）它是如何爬的；（3）它與墻的關(guān)系?！砍鍪緦W(xué)習(xí)方法：第一部分由老師引導(dǎo)完成，第二部分由同學(xué)之間討論完成，第三部分由同學(xué)自學(xué)完成，學(xué)習(xí)方法十分簡(jiǎn)單，找出關(guān)鍵句用畫(huà)出來(lái)，再找出關(guān)鍵詞用標(biāo)出來(lái)。三、導(dǎo)學(xué)第三自然段1.學(xué)生自由讀，找出寫(xiě)爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。2.請(qǐng)?jiān)谶@3個(gè)關(guān)鍵句中找出寫(xiě)位置.形狀.顏色的關(guān)鍵詞，用這些關(guān)鍵詞幫助老師完成板書(shū)

4、：（1）腳的位置:莖上長(zhǎng)葉柄的地方反面。（2）腳的形狀：枝狀、細(xì)絲。細(xì)絲是什么樣的呢？全班齊讀。（每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角？（蝸牛的觸角很細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)。）屏幕顯示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的細(xì)絲的對(duì)比圖。瞧，爬山虎的腳的細(xì)絲與蝸牛的觸角都非常細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)，所以在這兒作者的比喻用的非常準(zhǔn)確。全班齊讀比喻句，好好體悟。腳的顏色：嫩紅色。3.小結(jié)：同學(xué)們一塊兒把這三個(gè)關(guān)鍵句連起來(lái)讀一讀，注意讀出特點(diǎn)。4.用電腦演示驗(yàn)證一下大家剛才讀對(duì)了沒(méi)有。5.再讀本段，注意讀出腳的可愛(ài)來(lái)。四、討論完成第四段1.組成4人學(xué)習(xí)小組，也用剛才找關(guān)鍵句的辦法學(xué)習(xí)爬山虎是怎么往上爬的。2.學(xué)生

5、匯報(bào)討論情況關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。3.全班齊讀關(guān)鍵句。4.學(xué)生觀看電腦演示。師解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生了解向上爬的過(guò)程。5.小練習(xí)：把關(guān)鍵詞空出，請(qǐng)學(xué)生填空。6.剛才我們講的是一個(gè)腳怎么爬，現(xiàn)在我們來(lái)探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。（1）組成4人小組討論。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。小結(jié)：爬山虎的腳不像動(dòng)物的腳交替爬行，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再長(zhǎng)一只腳再巴住墻，爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。五、自學(xué)完成第五段1.學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵詞.句提示：從觸著與沒(méi)觸著入手。2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把兩個(gè)關(guān)鍵

6、詞寫(xiě)到板書(shū)中。（萎.牢固）全班齊讀關(guān)鍵句。3.請(qǐng)一生朗讀，你打算怎么讀？（萎了讀的輕些，表示生命的完結(jié)，牢固讀得強(qiáng)烈些，展示頑強(qiáng)的生命力。）4.個(gè)別讀.齊讀感悟。5.小結(jié)：你們瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么頑強(qiáng)，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)觀賞這一墻爬山虎，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。（錄像展示）六、整合提升，緊扣單元閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)1.默讀全文，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的？（一是細(xì)心觀察，所以才能看見(jiàn)葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是枝狀的六七根細(xì)絲及每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。二是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先是直的細(xì)絲，后來(lái)變彎了;沒(méi)觸著墻的腳不幾

7、天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了才會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色）2.讓學(xué)生找出體現(xiàn)作者細(xì)心觀察.連續(xù)觀察的語(yǔ)句多讀幾遍，借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。七、總結(jié)全文今天我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人，留心周?chē)氖挛?，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用手中的筆去描繪美好的世界。八、課外延伸1.有感情地朗讀全文。2.讀寫(xiě)遷移：認(rèn)真觀察一種自己感興趣的植物，仿照課文的觀察方法.表達(dá)方法抓住特點(diǎn)寫(xiě)一篇小練筆。爬山教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。2、反復(fù)讀課文，結(jié)合掛圖3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

8、教學(xué)重難點(diǎn)了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑教學(xué)過(guò)程一、自讀探究、學(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫(xiě)腳的句子讀一讀。、檢查反饋：（）讀了這一段，你有什么收獲？（）這一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的腳的？腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色（）提問(wèn)：你平時(shí)注意過(guò)爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段哪一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎？（）小結(jié)：因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。

9、爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。、學(xué)生根據(jù)以下幾個(gè)方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段，比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。（）找出寫(xiě)爬山虎爬的句子來(lái)；（）找出表示爬的動(dòng)詞；（）自己試著演示爬的過(guò)程。、檢查提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了什么？（）指名演示爬，問(wèn)：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？（）學(xué)生找出寫(xiě)爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。（）提問(wèn)：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？（）小結(jié)：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”

10、。過(guò)渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？、學(xué)生自學(xué)第五自然段?！緦W(xué)法指導(dǎo)】先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，、檢查反饋：（）學(xué)完了這段，你知道了什么？從“沒(méi)觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。（）提問(wèn)：課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？第一自然段。（）總結(jié)提問(wèn)：作者運(yùn)用了什么樣的方法（首尾呼應(yīng)）使_的結(jié)構(gòu)顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。、試背、自然段。二、拓展遷移運(yùn)用、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？、生活中

11、，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？板書(shū)設(shè)計(jì)、爬山虎的腳位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面樣子：像像顏色：嫩紅觸巴拉、貼作業(yè)布置必做【同步達(dá)標(biāo)】：把你喜歡的部分背下來(lái)，抄下來(lái)。選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。爬山教案 篇4教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“推薦、愣住、春風(fēng)拂面”等詞語(yǔ)的意思。2、正確朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。研讀課文第一至第五自然段，初步體會(huì)葉老對(duì)文的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人的平和真誠(chéng)，感受作者對(duì)葉老的感激之情。3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)修改作文的方法，初步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、

12、創(chuàng)設(shè)情境，出示多媒體畫(huà)面（一墻綠綠的爬山虎）2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉圣陶先生的爬山虎的腳（片斷）3、根據(jù)課題，猜測(cè)內(nèi)容，激發(fā)興趣。（二）初讀課文，理清層次1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。出示讀課文的要求：（1）、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，能理解詞語(yǔ)的意思。（2）、能用自己的話概括課文的內(nèi)容。2、檢查詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。（1）出示詞語(yǔ)（一）（一篇、推薦、眼簾、刪掉、動(dòng)詞、規(guī)范、燥熱、握手、融洽、黃昏、客廳、余暉、楷模、模模糊糊、）指名學(xué)生朗讀并重點(diǎn)理解“推薦”。3、理清層次。課文主要寫(xiě)了葉圣陶先生為我修改作文并邀請(qǐng)我到他家做客這樣兩件事。（三）學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)作文修改之道，感受葉圣陶先生的人品。1、默讀課文1

13、5自然段。思考：從葉老先生的批改中，作者肖復(fù)興的感受到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：認(rèn)真、平和、溫暖2、從課文中找一找，哪些地方讓“我”感受到了葉老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖呢？理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?！备惺苋~老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖。3、討論：從哪兩個(gè)詞中特別讓我們感受到葉老批改的認(rèn)真？我為什么一下子愣住了？4、再找一找，葉老把我的作文具體做了哪些改動(dòng)，讓“我”感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖呢？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示葉老幫我的.作文做具體改動(dòng)的句子。（2）葉老幫肖復(fù)興的作文修改了題

14、目，還修改了詞句。你能不能從中也學(xué)到一些關(guān)于_寫(xiě)作的知識(shí)呢？（板書(shū)：1、用詞要準(zhǔn)確，2、簡(jiǎn)潔，不啰嗦，3、長(zhǎng)句改短）（3）出示經(jīng)過(guò)葉老修改的肖復(fù)興的作文，以證實(shí)葉老對(duì)作文修改的精細(xì)，使學(xué)生心靈受到震懾。（4）葉老是怎樣評(píng)價(jià)的？根據(jù)學(xué)生的回答出示評(píng)語(yǔ)并談感受讀著這樣的評(píng)語(yǔ)會(huì)給人一種怎樣的感受？（春風(fēng)拂面）（5）理解“春風(fēng)拂面”春風(fēng)拂面是什么樣的感覺(jué)？（舒適、柔和、暖洋洋、溫暖）這種感覺(jué)僅僅是拂在臉上嗎？（6）練習(xí)寫(xiě)話，肖復(fù)興拿著葉老修改的作文，回家看了一遍又一遍，看著，看著，他仿佛看到了；看著，看著，他又仿佛聽(tīng)到了葉老語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)你說(shuō)，他看到了什么？他又聽(tīng)到了什么？在橫線上各寫(xiě)一個(gè)句子。（四

15、）質(zhì)疑課題，小結(jié)激趣為什么這篇寫(xiě)人的_卻用爬山虎來(lái)作為課題？肖復(fù)興與葉老的交往中到底學(xué)到了什么呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)1、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2、讀背學(xué)過(guò)的含義深刻的句子。爬山教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)作者有順序，深入細(xì)致的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。、理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。、朗讀課文，能背誦第二至四自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過(guò)程。、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第二自然段，揭示目標(biāo)。上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺所寫(xiě)的葉圣陶爺

16、爺把爬山虎的葉子寫(xiě)得美極了，你們還記得嗎？下面我們一邊看錄像(出示課件)，一邊回憶課文是如何寫(xiě)爬山虎的葉子的。（邊看錄像，指名讀課文）爬山虎爬滿整整一墻，確實(shí)好看，它是靠什么爬的呢？（靠腳）爬山虎確實(shí)有腳，它的腳是什么樣的，是怎樣靠著腳往上爬的，_又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫(xiě)的呢，這就是我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、講讀第三自然段。、打開(kāi)書(shū)本，回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳？（3-5）自由讀第三自然段，思考：這一自然段共有幾句話？哪幾句話具體寫(xiě)了爬山虎的腳？（3-5句）、指讀這三句話，思考：這三句話告訴我們哪幾層意思？（位置、樣子、顏色）板書(shū)、交流位置：、看實(shí)物、位置在哪兒？（莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面）板

17、書(shū)、多媒體顯示樣子：、看課件、是什么樣子的？（六七根絲構(gòu)成的枝狀的，每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。）c、這里用了比喻句，把什么比作什么？蝸牛的觸角見(jiàn)過(guò)嗎？有什么特點(diǎn)？（頭上有兩對(duì)觸角，在長(zhǎng)觸角的尖端長(zhǎng)著很小的眼）爬山虎的腳就是這樣的。（投影顯示）顏色：嫩紅色、這些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢？齊讀課文句。、看著圖，跟老師說(shuō)。按課文順序說(shuō)說(shuō)看。、同桌獨(dú)立練說(shuō)，說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣的？指名說(shuō)，齊說(shuō)。師：“.這就是爬山虎的腳?！钡诹湓捚鹆诵〗Y(jié)的作用。、第三自然段的句就寫(xiě)了爬山虎的腳，為什么還有第一，二句呢？這兩句話又告訴了我們什么呢？（指讀）點(diǎn)撥：“今年我注意了”是什么意思？說(shuō)明了什么？（因?yàn)椴恢琅郎交⒃鯓优溃?/p>

18、今年特別留心觀察，原來(lái)是有腳的，說(shuō)明作者正是因?yàn)槿绱俗⒁庥^察，才能把腳的形狀、顏色寫(xiě)得生動(dòng)。）三、講讀第四自然段過(guò)渡：原來(lái)爬山虎的腳是這樣的，那么爬山虎又是如何靠著它的腳往上爬的呢？（板書(shū)：爬墻）、默讀第四自然段。思考：哪幾句話具體寫(xiě)了爬山虎靠腳往上爬？（第一、二句）、指讀第、句，其余同學(xué)圈出寫(xiě)爬山虎往上爬的幾個(gè)動(dòng)作的詞。（板書(shū)：觸、巴、拉、貼）、看爬山虎往上爬的動(dòng)畫(huà)。師講解（為什么原來(lái)是直的，現(xiàn)在彎曲了？發(fā)生了什么變化？）（由直到彎縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力，拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。）原來(lái)爬山虎是這樣爬的，一起有感情地讀、句話。、自己練說(shuō)爬山虎靠腳往上爬的過(guò)程。指名說(shuō)齊說(shuō)、如果仔細(xì)看細(xì)小的腳，你