（精選模板）美術說課稿范文匯編六篇

1、actually it is just in an idea when feel oneself can achieve and cannot achieve.同學互助一起進步（頁眉可刪）美術說課稿范文匯編六篇 美術說課稿 篇1小班美術活動說課稿：毛毛蟲（粘貼） 尊敬的各位評委好：我說課的內(nèi)容是毛毛蟲（粘貼），下面我將從活動目標及兩點的確立，教學方法，活動準備，活動過程等方面對本活動的教學設計進行說明，誠請各位批評，指正。一、 說學習需要分析幼兒園教育指導綱要中明確指出藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。本班幼兒年齡比較小，

2、從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個活動。二、說活動目標根據(jù)幼兒園教育指導綱要，藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。所以我設計了以下活動目標。1.學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學習簡單的添畫。2.養(yǎng)成良好的手工活動的習慣。3.喜歡參加手工活動。三、說活動重點、難點1.重點動手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因為幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過

3、程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣 。36歲兒童學習與發(fā)展指南指出要創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。2.難點用不同顏色有間隔地粘貼，因為幼兒對顏色還不太熟悉。四、 說活動準備多媒體課件教具：范例一幅、毛毛蟲學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。五、說教學方法我主要采用了欣賞法、演示法、練習法六、說活動過程1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強，注意力很難集中，所以先進行導入吸引

4、幼兒的注意。在這個過程中我使用了欣賞法的教學方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。2.教師進行示范，在這個活動過程中我使用了演示法的教學方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進行示范，幼兒能容易的學會粘貼毛毛蟲。3.幼兒進行操作，教師進行指導。在這個活動過程中我使用了練習法的教學方法。要讓幼兒親手操作，增強動手能力。通過做感受藝術美，用喜歡的方式表達自己的情感。但幼兒的動手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導。4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強幼兒

5、的自信心，使幼兒樂意參加手工活動。我的說課到此結束。美術說課稿 篇2教材分析教學目標打破學生美術神秘的觀念，了解藝術家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達了某種意圖的。教學重點藝術作品都表現(xiàn)了藝術家的某種創(chuàng)作意圖，不同的美術類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。教學難點要分清藝術家的創(chuàng)作意圖與美術作品的內(nèi)容和形式之間的關系。教師總結：在欣賞藝術作品時，要打破美術神秘的觀念，我們要認識到，任何藝術家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖，這種意圖可能是針對現(xiàn)實的，也可能是針對藝術的?？傊?，它們都與藝術家所生存的社會和文化情境有密切的關系。教學方法這節(jié)課采用講授法、探討法、展示法等與調動學生的主動參與性。

6、學生是學習的主體由此結合提問教學法，可以采用分目標、分層次的選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當修正和更改的同時，主要給予正面的啟發(fā)引導和提出建設性的意見，而不要簡單灌輸、指責。這樣使每一位同學都有參與的積極性和參與意識。都會獲得一種成就感。讓全體同學的水平都有提高。學法：指導學生進行自學、觀察，學生自己用本節(jié)課所學內(nèi)容主動去分析、鑒賞、評價作品，在運動參與中獲得成就感，從而提高自己的主動意識。教學過程一、導入：由羅丹的雕塑作品巴爾扎克導入。教師活動：提出問題：1.你心中的巴爾扎克形象是這樣的嗎?2.羅丹為什么要把雕像的手砍去?學生活動：

7、回答問題，可以互相之間討論，得到較準確的答案，從而提高成就感。老師總結：對這幅作品作介紹，引出藝術家的創(chuàng)作意圖。二、探究新知識(一)藝術家的創(chuàng)作意圖來自哪里?學生活動：可自由回答問題老師活動：對學生的回答作指導型的點撥，讓學生把思維放寬。老師總結：任何藝術家的創(chuàng)作都必然受到現(xiàn)實和藝術兩個方面因素的觸動后有感而發(fā)的。針對現(xiàn)實藝術，藝術家表明自己的態(tài)度、情感，針對藝術問題，藝術家闡述自己的觀點、主張。藝術創(chuàng)作并不神秘，藝術家也是普通的勞動者，只不過他們的產(chǎn)品是藝術，他們使用的手段是視覺語言。以畢加索的牛頭為例分析藝術家的意圖來自哪里。然后讓學生自己分析幾幅作品。(二)影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素有哪些

8、?在這一部分中，要注意讓學生聯(lián)系生活，結合時代背景與地域來分析鑒賞。影響因素有：1.現(xiàn)實2.藝術3.特定的社會和文化情景因為在不同的社會和文化情景下，藝術家創(chuàng)作所針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖也就會大相徑庭。在同一社會和文化條件下，藝術家的成長過程、成長環(huán)境、家庭、個性、知識水平也是造成藝術家創(chuàng)作意圖的差異的原因。老師以西方文藝復興時期的宗教畫西斯廷教堂天頂畫與叢竹圖分析影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素。其中運用講解與展示圖片結合，提問與學生主動探究結合的方法來完成這部分教學內(nèi)容。(三)藝術家的意圖是如何體現(xiàn)的?藝術家的創(chuàng)作意圖在具象藝術、意象藝術和抽象藝術三大類中呈現(xiàn)出不同的表達方式。這部分是本

9、課的重點，要多化時間與精力分析部分作品，讓學生思路清晰。同時復習部分具象藝術、意象藝術和抽象藝術的內(nèi)容，讓學生更好的理解藝術家的意圖是如何體現(xiàn)的。老師結合大量的相關作品來加深講解，并讓學生也主動參與中來。調動其學習積極性。1、具象藝術：如董希文的開國大典，通過收集形象(國家領導人)，創(chuàng)造出典型的藝術形象(毛澤東)，然后構成一個完整的故事情節(jié)(開國大典)，并營造出故事的典型環(huán)境(喜慶的民族特色)，使畫面更具有真實性和可讀性。藝術家的創(chuàng)作意圖是要表達一個新時代的開始，表現(xiàn)了中國人民擺脫三座大山的壓迫，從此翻身解放的豪邁精神風貌。色彩上借鑒我國傳統(tǒng)民間藝術和中國傳統(tǒng)的工筆重彩畫法，強調色彩的單純與強

10、烈的對比，從而增強了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。2、意象藝術：可以通過整體氣氛的渲染來傳達藝術家的創(chuàng)作意圖。如漢畫像石荊軻刺秦王并沒有刻畫人物形象，而是通過荊軻的“追”、秦王的“逃”，并輔以刺進柱子的匕首，打翻的盒子和侍衛(wèi)等形象，使畫面?zhèn)鬟_出一種緊張、危險的氛圍。意象藝術也可以通過對藝術家感覺的表現(xiàn)來傳達創(chuàng)作意圖。如印象派畫家莫奈的盧昂大教堂，主要營造不同時刻太陽照射在教堂上獨特美麗的光色氛圍。3、抽象藝術：是通過形式語言本身及構成關系來傳遞藝術家對事物的認識。分析第三國際紀念碑模型。用直線和曲線兩種語言元素構成作品，以螺旋上升的曲線將直線連接起來，從而把人的視線引向無限的天空，表現(xiàn)升騰飛翔的

11、空間效果。(四)學生自己分析作品的創(chuàng)作意圖千年土地翻了身(董希文)。印象日出莫奈。怒吼吧，中國李樺三、歸納總結本課三個知識點。四、板書設計：通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示藝術家的創(chuàng)作意圖來自哪里?影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素?藝術家的意圖是如何體現(xiàn)的?并穿插部分美術品圖片介紹。美術說課稿 篇3一、說教材1、教材內(nèi)容分析：螞蟻和西瓜繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同，很能激發(fā)孩子的學習與創(chuàng)作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內(nèi)容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點。2、幼兒現(xiàn)

12、狀分析：中班的幼兒在美術方面進入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡單的構圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗我將本次活動的目標設定為：1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的快樂。2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài)。重點：能粘貼和添畫螞蟻。難點：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。二、說教法針對中班幼兒的年齡特點，我在教學過程中采取了以下教法：1、講解演示法：指南中指出“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己

13、對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進行藝術創(chuàng)作，從而提高藝術表現(xiàn)的能力?；顒又形医o幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語言進行引導與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術手段進行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設一個擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動中我引導幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結合的方法創(chuàng)

14、設了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。3、游戲練習法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn)，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學習、在游戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動態(tài)，我在前期進行了相關的經(jīng)驗鋪墊如：給孩子講述了繪本螞蟻和西瓜的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等。三、說學法在教學的過程中，幼兒調動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學的模仿；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制

15、作等?；顒又杏變褐饕ㄟ^以下方式學習的：1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態(tài)。2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行模仿的過程。本次活動的模仿學習有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎上進行了肢體上的模仿；2、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的模仿。3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。在幼兒學習過程中我設計的學習方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進。學習內(nèi)容

16、是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。孩子們在觀察的基礎上進行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。四、說活動過程本次活動我預設四個大的環(huán)節(jié)。（1）聽一聽欣賞故事，激發(fā)興趣。我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。（2）看一看觀看ppt引導幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。指南中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。”教師出示螞蟻的圖片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎上為后面的操作做好經(jīng)驗鋪墊。（3

17、）動一動肢體的模仿。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)。用游戲化的方法引導幼兒在欣賞圖片的基礎上進行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在模仿的基礎上讓孩子進行個性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。（4）貼一貼、畫一畫幼兒動手操作。是為了突破目標2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場面并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在欣賞感知模仿的基礎上孩子們進入自主操作過程。指南中提到：“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了新情境，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達創(chuàng)作的過程中，不做過多干預，不把自己的意愿強加給幼兒，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩

18、子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有一定指導作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導，增添了活動的趣味性。（5）曬一曬 展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領會并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性。在欣賞后老師進行簡單的小結。提升幼兒的經(jīng)驗。

19、（6）活動結束進入情境，離開活動室。孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結束活動。五、說課件制作：1、將螞蟻和西瓜繪本中故事發(fā)展的過程進行提煉，選擇關鍵節(jié)點作為課件的主體。2、將教師在課前準備時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加入課件中，起到引導幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)的作用。通過色彩簡單的動畫來增強畫面的動態(tài)和美感。六、活動后反思活動中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動的重難點都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進行了美化，如添畫了睫毛、肚

20、臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來?；顒拥牟蛔悖涸诓僮髦泻⒆記]有像常規(guī)的美術課一樣坐著進行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。在活動最后的點評中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點評，也算是一個遺憾，以后在活動中點評應更具有指向性。美術說課稿 篇4尊敬的各位老師，大家下午好！今天我說課的課題是老人與兒童,選自蘇少版美術教材第三冊第十七課。下面我主要從教材分析、教學方法、教學過程以及板書設計四個方面來介紹我的教學設計。一 說教材本課屬于造型表現(xiàn)領域。小朋友們與爺爺、奶奶、外公

21、、外婆之間特別親近，經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，學生對這些發(fā)生在自己身上的事情都非常熟悉，創(chuàng)作起來得心應手。同時還可以在教學過程中自然滲透尊老愛幼的傳統(tǒng)美德教育。（ 我在這一課主要是讓學生通過觀察、欣賞、比較來討論老人與兒童的特點，根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象描繪一幅關于老人與兒童的繪畫作品，從中體驗繪畫的快樂。）在本冊教材中，只有本課提醒學生用線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學生來說，過于專業(yè)的線描知識可以不作太深入地探討，只要求他們能結合所學的畫觸覺中運用不同線條、不同點的結合表達自己的感官感受，進一步培養(yǎng)他們的觀察能力和感知能力，運用長短交替、流暢圓潤、粗細不一的線條，充分表現(xiàn)出老人面部的粗糙感和兒童的細

22、膩圓潤感，更深入地學習線條質感的表現(xiàn)知識，也為以后學習專業(yè)線描畫打下基礎。1. 教學目標：依據(jù)課程標準，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，我確定本課的教學目標為： 認知目標了解老人與兒童不同的年齡特征和運用線條所體現(xiàn)的不同質感來表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。技能目標：引導學生仔細觀察、自主探索、運用線描的手法表現(xiàn)出老人和兒童的面部特征及動態(tài)熟悉的生活情景，創(chuàng)作出構圖完整的繪畫作品。 情感目標：通過各種感知，觀察，回憶，讓學生感受親情，培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質。2.教學重點：老人和兒童不同特征的刻畫，通過創(chuàng)設老人與兒童在一起的情景，讓學生體驗美術創(chuàng)

23、作的樂趣。3.教學難點：運用線條所體現(xiàn)的不同質感表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。4.教學準備：教師：多媒體課件、范作等學生：美術用具，如水彩筆、彩鉛等二 說教法細致入微的教材分析是教學目標得以實現(xiàn)的第一步，切實有效的教學方法運用又是關鍵所在。所以，圍繞以上的重點、難點，并且依據(jù)本課的性質及學生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，創(chuàng)設的幾個不同的教學情景為線索，充分動用學生已有生活體驗，不斷采用觀察、比較、啟發(fā)、欣賞、歸納、示范相結合的教學方法，在圖片的比較中調動學生的積極性與自覺性。在觀察老人與兒童不同的外貌特征這一過程中，我采用比較觀察法，在培養(yǎng)了學生的觀察比較能力的

24、同時，又訓練了學生的探究創(chuàng)作能力。三 說學法：我認為美術教學的根本目的不僅僅是讓學生完成一張美術作品，還要培養(yǎng)學生的感知力、探究力、創(chuàng)造力。因此，一堂好課，教法的運用是必要的、學法的指導更是值得推敲。造型是視覺藝術重要的表現(xiàn)形式，我充分利用學生已學過的用不同點、線表現(xiàn)觸覺的知識，引導學生抓住已學和將學領域中的共性，逐步深入的理解、掌握用不同的線來表現(xiàn)老人與兒童不同外貌的肌理感覺，并通過鼓勵學生聯(lián)系已有的生活情景，主動交流，激發(fā)興趣，在輕松愉快的學習環(huán)境中，自然展開回憶，并采用低齡段小朋友特有的線描表現(xiàn)形式進入美術創(chuàng)作的境界，感受到繪畫的樂趣。四.說教學過程：無論是教法，還是學法，都要全方位的滲

25、透到教學過程中去。1. “大家來找茬”游戲導入師：下面是我們的游戲“大家來找茬”，小朋友比一比誰的觀察最細致，仔細觀察照片中女孩的臉、頭發(fā)等。一會兒，老師要給大家來一個“超級變變變”。（生：頭發(fā)變白，眼神變暗，牙變黃等）（二年級學生擁有著無盡的活力和激情，以游戲的方式引起學生興趣。通過模像直觀，讓學生觀察對比年輕人變成老人的圖片，初步了解老年人面部特征。）師：對比老奶奶的照片，我們小朋友的臉有哪些特征？小朋友們也可以摸一摸自己的臉，是怎樣的觸覺。（學生通過對比觀察，認識到兒童的皮膚白白嫩嫩，眼睛大而有神等）再由教師總結因為年齡的差異，老人和兒童的臉部特征有所不同。順勢引出本課的課題老人與兒童。

26、2. 探索與發(fā)現(xiàn)(課件展示)（1） 找一找?guī)?找一找,老奶奶的臉上哪些部位的皺紋分布最多! (生:眼睛、嘴巴、臉頰)師:分別提問長在額頭上的皺紋 抬頭紋長在臉頰附近的皺紋 表情紋長在眼角旁的皺紋 魚尾紋通過臉部照片皺紋的特寫，讓學生了解到在畫老年人臉部皺紋時不是亂畫的，而是在不同的位置添加相應的皺紋。（教師貼出相應的范圖）師：你們看這位老爺爺最近很煩惱，他的頭頂光亮，好像一顆大燈泡！要是在漆黑的夜晚，他可用不著手電筒呢?。▽τ诘湍昙墐和?，利用生動形象的語言引起學生注意力，許多學生都開心的笑了，為課堂教學營造輕松愉快的氛圍。）老爺爺?shù)念^發(fā)除了少還有什么特點？（生：變白了）（順勢請學生聯(lián)系生活回憶

27、爺爺奶奶的發(fā)型，教師貼出范畫。并針對其中一款卷發(fā)提問：為什么老年人會燙卷發(fā)，師生共同總結出：因為老年人頭發(fā)少，燙卷發(fā)可以使頭發(fā)看上去變多且美觀、時尚。）師：出示小朋友頭發(fā)照片，請學生說出小朋友頭發(fā)的特點黑亮、多等。（由此對比出老人與兒童的頭發(fā)也有所不同）師：除了頭發(fā)會變白，還有哪些毛發(fā)會變白？（生：胡子，眉毛）（利用課件展示老爺爺不同樣式的胡子照片并貼出范畫）（2）.畫一畫師：不知道老師六十歲會變成怎樣的一位老奶奶？（對于二年級的小學生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學生在教師的示范中學會運用線條及掌握線條的變化。在示范時，講解與繪畫同步進行，更能使學生掌握兒童和老人用線特點及刻畫他們的重

28、點。）邀請兩位小朋友上臺嘗試在老師準備的2張男、女孩面部添加皺紋，也可改變發(fā)型，使其變成老年人。由此激發(fā)學生的表現(xiàn)欲及學習熱情。師：出示老年人的站姿（ppt）（3）. 表演和鞏固：師：為學生創(chuàng)設不同的情景，請學生思考老年人在過馬路，起床等場景下的行動是怎樣的，小朋友在相同的情景下的行動又是如何。現(xiàn)場請兩組小朋友分別表演老年人和小朋友在走路時和起床時的動作。并選出最佳表演獎，獎勵一枚小獎章。（模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學生不局限在老人與兒童的面部特征，動態(tài)此時就是更好的結合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是調動了學生的興趣。通過模仿表演的形式讓學生了解老年人因為年紀大行動不便走路時彎著腰，手

29、持拐杖；小朋友活潑好動，腰桿挺直。）（范畫展示）（4）.交流想法 讓學生回憶并討論和老人在一起時最深刻的趣事，培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質。3欣賞美術作品，學習繪畫方法。水墨作品。如何體現(xiàn)線條的流暢和粗糙。大膽地運用筆墨。線描作品。如何用線表現(xiàn)老人和兒童的不同，初步理解線條的幾種質感。學生作品。同齡人在繪畫時是如何表現(xiàn)老人與兒童的不同，使得學生感受到自己也是能畫出來的。4教師范畫（范圖）展示（先貼范圖再于黑板上畫出老人與兒童的線描圖）5作業(yè)布置（1） 運用線描的形式，畫出一組老人和兒童在一起的有趣情景（2） 注意區(qū)別老人和兒童的面部特征及動態(tài)（3） 根據(jù)老人和兒童的特征，利用點、線、色彩裝飾衣服。（

30、4） 添加有趣的場景如公園、家、馬路等，注意構圖要飽滿，色彩要豐富。6評價反饋學生完成作業(yè)后，把作品呈現(xiàn)在作品展示區(qū)內(nèi)，然后組織群體學生參與評價交流，教師在學生評價時應注意評價方法的引導，盡可能讓學生說，例如：最有創(chuàng)意的是，涂色最均勻的是（。這樣的設計既能培養(yǎng)和提高學生美術表現(xiàn)能力和美術欣賞評價能力，又有利于學生生動的表現(xiàn)自己的情感，從而獲得成功的愉悅）7總結擴展讓學生欣賞多種表現(xiàn)手法，如水粉、雕塑、油畫等表現(xiàn)出的老人與兒童造型，拓寬了學生的視野。并在總結中教師強調要關心、愛護老人和兒童，讓世界處處充滿愛，使學生的感情再次得到升華。五.板書設計老人和兒童這一課既要讓學生了解生活中的親情，又要讓

31、學生嘗試用線條的形式表達生活中最熟悉的老人和兒童形象，所以要讓學生帶著情感學習，讓學生在教師有目的，有計劃的組織活動下有效學習，得到最大可能的發(fā)展。美術說課稿 篇5兒童最近在美術班上學習了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們興趣很高，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動中也繼續(xù)嘗試練習繪畫更多的房子。因此為了滿足兒童的繪畫欲望，讓兒童嘗試在新的材料上進行作畫，體驗不同感受的樂趣，所以我自己設計了這堂美術活動繪畫幻燈片胖小豬的家。之前我班兒童也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當時孩子覺得很新奇，注意力非常集中，很喜歡用幻燈片做成的教具

32、。雖然幻燈片教學是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓兒童參與到課堂教具的制作中來，激發(fā)了兒童的活動熱情和參與性，同時體現(xiàn)綱要中的師生參與共同制作，以兒童作品為主，兒童是活動環(huán)境中的主人的精神。在確定教學目標上主要是讓兒童體驗在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時對大班兒童也提出了在技能掌握和習慣培養(yǎng)上的要求。把難點放在了涂色均勻，線條清楚，畫面保持干凈上。能做到這幾點的兒童需要在作畫時耐心、細心，注意觀察，找到好的涂色方法，因此幼師在指導過程中要及時給予兒童鼓勵、啟發(fā)、引導，增強兒童的信心和作畫耐心、細心的態(tài)度，培養(yǎng)良好的作畫習慣，同時體驗作畫成功后的喜悅?；顒娱_始時我通過胖小豬的故事，在

33、結尾設置提問讓兒童想辦法幫助胖小豬，激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望和繪畫興趣。兒童通過前期知識經(jīng)驗準備，了解了各種房子的造型和風格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓兒童認識新材料，激發(fā)兒童在幻燈片上作畫的愿望。在指導中我觀察到兒童在涂色上出現(xiàn)了問題，及時引導兒童去發(fā)現(xiàn)，想辦法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時候手不能碰到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持干凈等。指導中我對兒童進行個別指導，體現(xiàn)兒童之間差異性，遵循個別教育與面向全體相結合的原則，對能力強的畫的快的兒童提高要求，先放在幻燈機上檢查看效果，不好的地方再去修改；對于畫的慢的兒童引導他們找到自己作畫速度慢的原因，課后在區(qū)域中繼續(xù)

34、完成。等大部分兒童完成后集中上座位逐一請兒童把作品拿上來放在幻燈機上給大家欣賞，并進行評價，說出好的地方，請他們介紹作畫方法，相互交流好的經(jīng)驗。同時也請兒童說說作畫過程中遇到的問題和困難，請大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣鳎页鲛k法，體現(xiàn)集體的智慧和作畫交流后的互動，分享經(jīng)驗?；顒幼詈笸ㄟ^出示一個用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)兒童用新的方法來做幻燈片，激發(fā)兒童再次創(chuàng)作的愿望，為下一個活動做準備。另外兒童在活動中對幻燈機較感興趣，也可引伸到科學活動中認識幻燈機，了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動等等。相信通過這一系列的活動讓孩子參與到制作教學具中來，充分體驗

35、不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。美術說課稿 篇6一、說教材幼兒園課程指南中指出大班階段的幼兒能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來年的收成更好。這些關系在表象上不是顯而易見的，孩子只知道冬天天氣會變冷，而下了雪就會更冷，所以有必要引導幼兒去深入的理解。簡單的說教會讓幼兒覺得沉悶而是去興趣，而冬姑娘的禮物通過擬人化的藝術處理，能夠讓孩子們在深動有趣的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美好的事情，從而讓幼兒內(nèi)化。通過聆聽和對故事的回憶，引發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來展現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對冬天的喜愛。二、說意圖班上的孩子很喜歡畫畫，有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來了一塊小黑板，孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進行隨意的涂畫，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進行創(chuàng)作的好奇心，我設計了用粉筆和黑色卡紙進行繪畫來表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個活動活動。同時，近階段氣溫下降天氣轉冷，戶外運動時，孩子們往往不愿意把手拿出來活動，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達不到運動的目的，另一方面也存在著活動時的不安全因素。此外，當和孩子們聊起冬天怎樣時，有部分孩子認為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動物也冬眠了?考慮到以上的情況，我設計了這