九年級物理：“分子動理論”探究活動(教學(xué)方案)

1、九年級物理：“分子動理論”探究活動（教學(xué)方案）Physics covers a wide range There are many occupations related to physics A good study ofphysics also provides better conditions for employment（物理教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改九年級物理教案九年級物理：“分子動理論”探究活動（教學(xué)方案）I教材簡介：由于物理涉及的范用廣，有很多職業(yè)是和物理有關(guān)的，學(xué)好物理也II為就業(yè)提供了比較好的條件，本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中九年級物理科目，學(xué)I I習(xí)

2、本教材的學(xué)生可以提高口身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放I I心的進(jìn)行教材使用。IIII 乙一 J專題討論：哪些現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運動？專題調(diào)查研究活動：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物？可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料，或請教專家，將這些方法的原 理、特征及優(yōu)、缺點寫成科技小文章相互交流.教材分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本特點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。過程與方法通過觀察和實驗，學(xué)會運用想彖和類比等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時關(guān)注周第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMP

3、LATE 九年級物理教案 帀的人和事以及有關(guān)現(xiàn)彖。教學(xué)重點通過觀察和實驗，了解分子熱運動，并能用其解釋某 些熱現(xiàn)象。教學(xué)難點分子熱運動劇烈程度與溫度的關(guān)系，學(xué)情分析學(xué)生在第十章“多彩的物質(zhì)世界中，已經(jīng)對物質(zhì)的組 成及分子運動情況有了大致的了解，在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn) 象，對生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對于分子 的運動快慢與什么因素有關(guān)的問題并不十分清楚。方法運用整節(jié)課運用“討論實驗探究創(chuàng)造反思”五位 一-體的教學(xué)模式，在進(jìn)行“分子運動劇烈程度與溫度的關(guān)系”的探 究中運用類比、推理、論證的方法。教具和媒體 教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、

4、一把藥匙、少量品紅等說明1. 本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體 的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物九年級物理教案體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探 究，所以本節(jié)課主要采用類比的方法組織教學(xué)。2. 為加深學(xué)生對擴(kuò)散這個常見現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計了學(xué) 生熟悉的品紅在水屮擴(kuò)散的實驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活，服務(wù) 于生活，同時了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以在最后讓學(xué) 生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活屮的有關(guān)實例及其應(yīng)用。3. 本節(jié)需要考察的知識與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué) 習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在 教師引導(dǎo)的基

5、礎(chǔ)上，運用“討論實驗探究創(chuàng)造反思”五位 -體的教學(xué)模式，以“提出問題一進(jìn)行類比形成假說分 析推斷實驗檢驗一一得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)， 利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。4. 本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于分子運動情況及 擴(kuò)散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部分設(shè)計了多媒體課件。教學(xué)流程課題引入教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級物理教案用課件1展示大量分子無規(guī)則運動圖，并提問可以判斷出是什 么在運動在舊知識的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運動規(guī)律怎 樣？通過課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時引入課 題播放課件1并提問引導(dǎo)對學(xué)生的回答以肯定，

6、并說明所代表的內(nèi) 容：分子的無規(guī)則運動說明：在第十章屮已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí) 了解了固體、液體、氣體分子的運動情況確定本節(jié)課的研究內(nèi)容： 分子的運動規(guī)律仔細(xì)觀察并回答這像是什么在運動及其相關(guān)問題回顧有關(guān)內(nèi)容提出進(jìn)一步想要學(xué)習(xí)的問題課題探究一、提出問題如何研究分子的運動？利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維， 使他們知道研究這類問題的科學(xué)方法提出問題：分子太小，無法用 肉眼看到它的運動情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況回憶思考 小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等二、研究方法類比法選用類比的方法將不容易研究的問題簡單 化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運動規(guī)律確定研究方法教學(xué)文本 I D

7、OCUMENT TEMPLATE 九年級物理教案展示實物：一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚 的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運動相似的物體。觀察交流找到與分了運動相似的物體運動：水屮運動的大量小草魚三、形成假說1. 魚的運動快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚運動的 越快（水溫不能超過魚的承受極限溫度）2. 分子的運動快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運 動越劇烈。通過觀察探究得到魚的運動規(guī)律，類推得岀分子運動規(guī) 律的假說，學(xué)生非常容易而且自然通過課件2形彖地展示水的溫度 對草魚的運動快慢的影響，加深實驗印象，同時可以順理成章地過 度到分子的運動。1. 展示實物：兩杯盛有等量水

8、和草魚的水杯，但兩杯水中的小 草魚運動快慢不同。2. 引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。3. 播放課件2：魚的運動速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生 類推分子的運動與溫度的關(guān)系。4.播放課件3：分子的運動隨溫度教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級物理教案的升高而加劇。1. 觀察并猜想交流：什么原因引起魚的運動快慢不同？2. 實驗探究兩組學(xué)生通過用手試摸、用溫度計測量水的溫度，得出魚的運 動規(guī)律。3. 觀察課件并類推出分子運動與溫度的關(guān)系。4. 觀察課件并形成分子運動與溫度關(guān)系的假說。四、利用假說推斷如果上述假說成立，那么會出現(xiàn)：品紅使熱 水變色比冷水快。利用學(xué)生已有的知識可以降低學(xué)習(xí)的

9、難度。提出 問題：如果上面的假說成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水, 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？回憶化學(xué)知識：品紅使水變色對問題進(jìn)行猜想。五、實驗檢驗遇過學(xué)生分組實驗，驗證假說的推斷是否正確，通過學(xué)生的分 組實驗，既可以使每個學(xué)生都能親身、仔細(xì)地觀察實驗現(xiàn)象，又可 以鍛煉學(xué)生的動手與合作能力。通過生活中相關(guān)的實例進(jìn)一步證明 實驗結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；給學(xué)生提教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級物理教案供器材，組織學(xué)生分組實驗，提醒實驗屮應(yīng)注意控制變量。利用實驗現(xiàn)彖和課件4 （擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀分析以及擴(kuò)散現(xiàn)彖與溫 度的關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。提問：還有什么現(xiàn)象或

10、實驗?zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的？小 組合作，進(jìn)行實驗。分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。討論回答生活屮大量溫度影響擴(kuò)散現(xiàn)彖發(fā)生快慢的實例。六、得到結(jié)論通過假說推斷的正確性來證明假說的正確，這是 物理、教學(xué)常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生得出分子運動與溫度之間的正確 關(guān)系，給出結(jié)論和本節(jié)課的課題：分子熱運動并解釋為什么稱為“熱運動”分析理解評估與反思1.在研究分子運動規(guī)律的過程中，經(jīng)歷的思維探究 程序：提出問題一類比一形成假說一進(jìn)行推斷一實驗檢驗一得出結(jié) 論教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級物理教案2.用到的研究方法：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法發(fā)揮學(xué)生的 主動性，根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。引導(dǎo)學(xué)生 討論自行進(jìn)行探究的過程和方法的小結(jié)。播放課件5進(jìn)行簡單總結(jié)，同時進(jìn)行情感教育，說明偉大的物 理學(xué)家牛頓在研究光的色散時曾用到這樣的思維探究過程。小組討 論后自行小結(jié)。總結(jié)研究方法時具體說明在什么環(huán)節(jié)或問題屮是如何運用的。板書設(shè)計15-1分子熱運動問題：分子的運動規(guī)律？類比：草魚的運動規(guī)律：水溫越高