幼兒園教育課堂心得體會

1、幼兒園教育課堂心得體會 幼兒期是行為習慣形成的關鍵時期，我們應當抓住這一關鍵期，使行為習慣的培育貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松開心的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。下面是為你細心整理的幼兒園教化課堂心得體會五篇，僅供參考，盼望對你有所扶植。 幼兒園教化課堂心得體會1 7月，我有幸與來自各地市區(qū)的農(nóng)村幼教同仁們一起相聚在湖南長沙師范學院，參與“國陪安排幼兒老師國家級培訓”。心中感到無限的榮幸與感謝，此次的國陪安排說明國家及其重視學前教化。還特地為我們聘請了很多名師教授為我們授課，這對我來說是很難得的一次學習機會。雖然我們頂著炎日從各地匯聚于此，但國培如同春

2、天的暖風，暖和著我們培訓的老師。 在學習中，我們傾聽了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專家教授的講座，讓我在教化理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案列讓我更深的理解了做一個科研型老師的重要性，同時對如何理解兒童、如何看待師童關系、如何做好聽課評課、如何進行有效教學等方面有很大啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度動身，引領我們重新走進了幼教事業(yè)當中。 在這次學習中，我深刻感悟到： 一、要切實提高教學的實效性。提高教學的有效性首先要從幼兒愛好動身，選一些貼近幼兒生活的素材。 二、充分運用多種教學手段。通過學習讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適用于今日的幼兒教化了，舊的教學模式

3、多以老師教學為中心，使孩子缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，忽視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學習時，沒有質疑和解決問題的余地。所以在活動中我們可以利用于媒體課件、圖片、實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子的愛好更高。 三、老師應在活動中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入到活動中。 作為幼兒園一線老師的我來說，今后我更要第一諦視好幼兒教化功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的將來之路，要讓幼兒在童話中成長、在嬉戲中成長、在生活中成長，不要偏失方向。雖然我是一個人，但是千千萬萬個我就會筑起幼教的新天地。 就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保

4、障不能和省市級幼兒園比，但重要的是要讓自己的教化理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來，給孩子供應花費少、利用率高、身受幼兒寵愛的底結構活動材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化。這是我要努力的方向。 幼兒園教化課堂心得體會2 我國近代幼教專家陳鶴琴(1892-1982年，中國兒童教化家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。)說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特殊注意習慣?！?9世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。

5、”足見良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。 關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教化，我現(xiàn)在就自己的體會總結為以下幾點： 一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應當問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教化應當不是一個難題。 二、在生活自理實力的培育方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、整理自己的玩具、睡覺等內容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其緣由，責任主要在我。調查分

6、析顯示：幼兒生活自理實力與幼兒家庭結構有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和熬煉，又養(yǎng)成了懶散的壞習慣，所以生活自理實力極差。 我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以始終雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一起先時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內，還始終訓斥孩子，這種內疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到

7、事態(tài)的嚴峻性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是： “家長教化看法保持一樣”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件簡單的事，我們須要堅持，關鍵的時候，必需能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，肯定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。 通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有肯定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題

8、先從我們成年人身上找緣由吧。 三、學習習慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教化、定時學習教化、孩子對學習的酷愛程度教化等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中留意力，一起先我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的新奇，我還為此興奮。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，假如她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲處。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很興奮，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的競賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從今愛上了演講?？茖W調查顯

9、示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是肯定的。但我要說的是：假如這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會酷愛學習，并能體會到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。 四、在平安行為習慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為平安習慣，比如上下樓梯、不和生疏人說話、不吃生疏人食物等等;遵守大型玩具嬉戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在公路上玩耍等;食品平安衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事務平安習慣，比如如何應對生疏人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的狀況等。這些方面的教化幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教化是貫穿于日常生活中

10、的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的摯友打得火熱。這使我們在興奮的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨意告知別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。 五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)，一個家庭的教化環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是特別好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家共享： 首先，“榜樣的力氣是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦

11、是不行能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭論，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的看法欲爭論時，意看到孩子純真的眼睛，立刻就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下和善的種子，我們就會收獲和善;給孩子創(chuàng)建和諧的環(huán)境，我們就會培育出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體會“禮貌”帶給她的歡樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人共享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告知她：“因為你對別人好，別人才會對你好。”每每這時，孩子都特別歡樂。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培育一個不太自私的孩子，我認為還是

12、特別值得的。 然而，假如我們對待老人的看法本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會特別沖突。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。 五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教化都會有所側重，但正如文章一起先所強調的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教化是特別重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。 幼兒園教化課堂心得體會3 通過這次學習，我懂得了好多東西，仿佛突然一下長大了感覺，在此之前，園長也常說：“做人要經(jīng)常懷著感恩之心”那時的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒有錯，對我不好的人我干嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也經(jīng)常埋怨干活多了，工

13、資不高了，上級太嚴厲了，埋怨自己的文才無人觀賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報!那時的我不懂得得知與感恩，而現(xiàn)在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會去埋怨生活，因為我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多熬煉的機會，我還能去埋怨嗎? 我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們哺育了我，但是我知道這份恩情，我沒方法完全報答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照看他們，也要好好照看自己，不讓他們太過操勞，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，自命不凡的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是

14、有了這個大家庭，正是有了園長的正確領導和這么多老師對我的扶植，才使我對這份工作投入了百分之百的熱忱和信念。 而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子快樂。盼望通過我的勞動，專心、責任心來回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對我的扶植，才讓我漸漸的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些激勵過我的人，是你們讓我看到了新的盼望，感恩對我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識到自己的不足之處，從而可以朝著正確的方向前進，我感恩曾經(jīng)訕笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓我的越來越堅決，從而一步一步走向勝利，我感恩許多許多人。

15、 幼兒園教化課堂心得體會4 習慣，是指由重復或練習而固定下來并變成須要的行動方式。習慣的本質是“自覺自動”。國內外很多教化家都非常強調習慣培育的重要性，我國聞名教化家葉圣陶先生說過：“教化的目的在于培育習慣，做人做事，須要種種實力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習慣。習慣養(yǎng)成的越多，實力就越強?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習慣將會終生受益。因此，我們依據(jù)保教精神，以培育幼兒良好行為習慣為切入點，為使其有章可循，達到良好的教化效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教化效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習慣養(yǎng)成方面的狀況總結如下： 一、幼兒良好衛(wèi)生習慣方面

16、 生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們每天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺;懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們喜愛的兒歌形式來引導孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習慣，也逐步樹立了良好的理念。 二、幼兒良好生活自理方面 培育幼兒的生活自理實力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依靠于成人的性格。比如，開展“誰的小手最靈活”、“行動大比拼”等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理實力得到培育，同時，增加了幼兒的競爭意識，

17、使實力強的孩子增加了自信念，也激勵了實力弱的孩子接著努力。 三、幼兒文明禮貌習慣方面 禮貌反映著人的內心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和敬重他人的意識。通過禮儀教化讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應當熱忱有禮貌的打招呼說：“你好!”，離園時向老師和同伴說“再見”，學會基本的禮貌用語。在班里，我常常組織幼兒觀看來客人了等錄像，讓幼兒視察人們是怎樣接待客人的，應當說哪些話、做哪些事，引導幼兒學習運用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導、教化，孩子們在這一方面取得了驕人的進步。 四、幼兒的勞動習慣方面 培育幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個方面，孩子們各個活動區(qū)都隱含著行為習慣的教化契機。我們知道，無論是對

18、桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動結束時都要將不同的材料“回來原處”，為下一次活動供應便利。為此，在班里每次活動結束后，我都組織幼兒玩“找摯友”的嬉戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題。同時，也潛移默化地培育了幼兒良好的勞動習慣。 五、幼兒良好的學習習慣方面 在學習習慣中，培育幼兒良好的傾聽習慣是特別重要。當我要告知幼兒做什么的時候，會先說：“留意聽，我只說一次，看誰最仔細”，如此一來，幼兒就會很用心地聽你講話，養(yǎng)成習慣后，每當老師講話的時候孩子們都會用心聽。同時，適時的評價可以激勵幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，也可以達到強化這一習慣的作用。我們要適時地賜予幼兒剛好的激勵

19、，只要我們善用一些激勵性的話語，就肯定能收到良好的效果。 幼兒期是行為習慣形成的關鍵時期，我們應當抓住這一關鍵期，使行為習慣的培育貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松開心的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。 幼兒園教化課堂心得體會5 通過實習，我更干脆地接觸幼兒園日常工作，更干脆地與幼兒接觸，這對于我們學前教化者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充溢作用，更促使我們思索理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教化活動，組織嬉戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教化機靈。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的實力有很大提高，這也有賴于實習第一周幼兒園為我們開設的觀摩課和培訓以及指導老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、指責指導，她們給我們提出許多受用的珍貴看法，依據(jù)院方和大地園的要求我們的教案須要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)覺原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，假如根據(jù)指導老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學目標了我們連最至少的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際狀況和我們預設的是