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文檔簡介
1、在農(nóng)村初中體育教學中如何提高學生的學習興趣【摘 要】學校體育作為學校教育的重要組成,肩負著提高學生體質(zhì),養(yǎng)成鍛煉身體的習慣,培養(yǎng)全面素質(zhì)合格人才的重任。農(nóng)村體育也是我國學校體育重點發(fā)展的長期戰(zhàn)略內(nèi)容。農(nóng)村初中體育課由于受場地、器材等客觀因素的影響,存在教學內(nèi)容枯燥、形式單一等問題。本文根據(jù)在農(nóng)村中學多年的工作工作經(jīng)驗,針對農(nóng)村初中學生對體育的重要性認識不足,造成身體素質(zhì)、運動技能、技巧、體育理論知識差,影響學校體育效果差的原因和如何通過“多樣化”教學,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學的有效性進行探討?!娟P(guān)鍵詞】初中體育 學習興趣 激發(fā) 教學 多樣化 興趣培養(yǎng)學校體育作為學校教育的重要組成,肩負
2、著提高學生體質(zhì),養(yǎng)成鍛煉身體習慣的重任,顯然上好體育課是完成這一重任的關(guān)鍵,那么如何上好體育課就只能靠體育教師來完成。我們知道教與被教者的橋梁應(yīng)該是喜歡,而興趣是最好的老師,是學生最直接的學習動力。如果在體育教學中,過分壓抑學生的情緒,一直重復單調(diào)的教學方式,不僅不能讓學生體驗到體育的樂趣,而且會使學生逐漸喪失學習體育的欲望,甚至會使學生討厭和害怕上體育課。因此,我們體育教師應(yīng)當根據(jù)學生的生理和心理特點,合理地、科學地安排教學課程,通過豐富的教學內(nèi)容,形式多樣的教學手段,培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。 一、影響學生體育興趣的因素1.當今激烈的社會競爭直接影響體育課的開展。受社會、家庭錯誤思想的影響
3、。普遍認為只有學好知識才能考上大學,才會有好的工作。因此,學生認為體育課只是玩玩,而不能促進智力的發(fā)育。他們認為從事體育活動是浪費時間,甚至上體育課時他們也愿意在教室內(nèi)看書或做作業(yè)。 2.農(nóng)村初中受場地、器材直接影響體育課的進行。在農(nóng)村初中由于政府部門不能投入足夠的物力和財力,導致農(nóng)村學校沒有能力完善體育教學設(shè)施,教師不能及時得到培訓。大部分農(nóng)村中學的體育經(jīng)費沒并有完全用于體育教育事業(yè)當中,導致體育設(shè)施缺乏,教學內(nèi)容無法開展。3.學生自身素質(zhì)和怕吃苦是直接影響體育課效果的因素。現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,家庭條件都還可以,從小就沒有鍛煉的習慣,自身素質(zhì)較差,再加上國家體育達標的各項標準都要求得
4、較高,學生們對體育課的學習只能是望而卻步,也就更談不上什么興趣。還有一點,現(xiàn)在許多學生從小性格孤僻,不愿和其他人過多的接觸,也就談不上體育課興趣了。同時學生在體育課上學習的基本內(nèi)容包括跑、跳、投等,這些運動不僅要掌握一定的技術(shù)和技能,還需要耗費大量的體力,有些學生平時不注意鍛煉,體質(zhì)較弱,承受不了體育課上強度較大的運動和訓練。尤其是中長跑更需要學生有堅定的意志力和較強的心理素質(zhì),但是有的學生心理承受能力較弱,又怕苦怕累,練習基本的體育活動時他們經(jīng)常站在一邊觀看,逐漸地,他們便失去了體育學習的興趣。4當前制約農(nóng)村初級中學體育教學質(zhì)量提高的因素仍然是學生。學生的情緒和學習態(tài)度直接影響體育教學的效果
5、,學生是學習的主體,他們對體育的認識以及他們的學習態(tài)度將直接影響著體育教學效果的好壞。(1)學生對體育的認識。農(nóng)村的學生因為傳統(tǒng)觀念的影響,他們對體育這門學科的認識不夠深刻,認為體育課不是一門升學必考的課程,學好學壞都是一個樣。(2)學生的身體素質(zhì)。農(nóng)村的學生由于經(jīng)濟、環(huán)境等條件的限制,他們的身體素質(zhì)較差。(3)課前準備的情況。由于學生在思想上認識不夠,上課時服裝極不規(guī)范,穿西服、牛仔褲、皮鞋、拖鞋的學生占很大的比例,這對練習動作的規(guī)范性和安全性兩個方面都有很大的負面影響。二、激發(fā)學生學習興趣的方法體育課是學校體育的重要組成部分,要上好體育課,必須充分調(diào)動學生的積極性。學生的學習積極性與學習興
6、趣關(guān)系密切。但相對來說由于農(nóng)村初中場地差,器材設(shè)施不全,教學內(nèi)容枯燥,運動形式單一等因素,學生對體育課興趣不足,積極性不高,這些因素制約著農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展。在將近十三年的農(nóng)村體育教學工作中,本人嘗試著從以下幾方面著手,提高農(nóng)村初中學生對體育課的興趣,并在一定程度上取得了明顯的效果。1課前準備活動多樣化在農(nóng)村初中的實際教學中,在準備活動組織和編排上,往往流于俗套、顯得呆板:一個隊形,一個位置,一種形式,一套原地徒手操就是那幾節(jié)。而且,節(jié)節(jié)課都是四列橫隊的徒手操和廣播操。有的農(nóng)村初中操場同一節(jié)課就有幾個不同年級,不同教學內(nèi)容的課在一起上。而做的徒手操則千人一面、萬人一節(jié),久而久之,學生會感到
7、乏味,厭煩。面對這一狀況,在多年的農(nóng)村初中教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上我采用安排形式多樣的準備活動取得較好的效果。每節(jié)課認真準備,將學生分組讓他們每個組完成不同的內(nèi)容,使他們既有徒手操,又要有器械操;既要有原地的,也要有行進的;比如:隊形新穎的慢跑(蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等);同時還可以把準備活動組織成游戲的形式,以此提高學生的學習興趣。教師應(yīng)通過教學方法、練習形式和教學手段的變換,創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。這樣,就能很好地激發(fā)出學生的運動欲望。2在體育課的實際教學中做到教學內(nèi)容豐富、多樣化 農(nóng)村初中的體育課堂教學中往往存在內(nèi)容單調(diào),重復的現(xiàn)象:往往是除了籃球課,就是跑步訓練課,周而復始的進行著。久而久之,學生
8、自然會產(chǎn)生厭倦心理,覺得體育課無非就是這樣,除了跑,就是跳,枯燥乏味。由此而產(chǎn)生的效應(yīng)就可想而知了。不論教學什么內(nèi)容,是難學的還是易學的,是學生感興趣的還是不感興趣的,要讓學生樂學,那就要在教法上多下工夫,讓學生在興趣中練,練中產(chǎn)生興趣。如耐久跑教學,由于耐久跑的生理負荷量大,加上動作單調(diào)枯燥,練習中有的學生易產(chǎn)生畏難情緒,不能很好地完成學習任務(wù)。如果把耐久跑的教學變成游戲與情景相結(jié)合的方法,便能很好地激發(fā)學生的練習興趣。如設(shè)計“接龍跑”,讓排頭的學生手拿一面紅旗,按順序輪流下去,讓學生爭當紅旗手,使學生在不知不覺中就完成了練習任務(wù),既達到了練習效果,又增添了學生的學習樂趣。 另外,課堂中我們
9、可以以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境,用我們經(jīng)常能看到的、能用到的身邊的東西著手,引發(fā)學生的興趣,從而引起學習熱情。又如,音樂能調(diào)節(jié)緊張情緒,緩解疲勞,起到放松肌肉和加強動作節(jié)奏感的作用。在準備部分,我們可以采用一些節(jié)奏明快的音樂,使學生在準備活動時提高興奮性;在整理放松階段,我們可以用一些節(jié)奏柔和,優(yōu)美的音樂來調(diào)節(jié)學生的情緒,讓學生消除疲勞,享受音樂。一節(jié)體育課,教學方法固然重要,然而,如果教學內(nèi)容選擇的不好的話,同樣也得不到良好的效果。所以,我在合理安排教學內(nèi)容的前提下,還針對學生的興趣、愛好和時下的流行趨向調(diào)整上
10、課的內(nèi)容。街舞是青少年時下流行的一種街頭舞蹈,學生都非常喜歡。對此,我經(jīng)常在課中教學生學習街舞,學生的興趣很高,學起來也很快,有些班級還把學到的動作用到學校的文藝晚會上,效果還相當?shù)牟诲e。 3.在體育課上一定要注意區(qū)別對待男女生教學 農(nóng)村初中階段的學生與他們小學時期相比有很大差別,男生和女生在興趣愛好已經(jīng)有了很大的分歧和差別。男學生比較傾向于對抗激烈、競爭較強的體育運動,因此他們比較喜歡足球、籃球、排球等運動項目。而初中階段的女同學,愛美之心在她們心中已經(jīng)形成,大部分女同學傾向于比較安靜、運動量少、接觸較少的運動項目,比如跳繩、踢毽子、健美操等。我們體育教師應(yīng)根據(jù)男女生的特點,分組對他們進行體
11、育教學,找出適合他們的體育項目。這樣做不但能培養(yǎng)激發(fā)學生體育學習的興趣,還能使他們以更積極的態(tài)度進行體育鍛煉,并愛上體育。 4. 根據(jù)課標讓競賽游戲多樣化激發(fā)學生興趣 學生的好勝性較強,都喜歡比高低,不管是男同學還是女同學,都對比賽和游戲感興趣。我曾對兩個初一年級的班級做這樣的實驗對比:甲班安排慢跑后做徒手操,然后,讓學生進行球類活動,有籃球、排球等。有的學生活動幾分鐘后就坐下來休息了,有的甚至坐到一邊乘涼去了。至于乙班,我從開始集合整隊完畢后,就開始進行“漁夫捕魚“的游戲,雖然開始組織時有點亂,但活動中學生興趣盎然。注意力也集中了,從效果上看,明顯要比甲班好。所以在一些紀律比較差的班級,對一
12、些鍛煉目的性不明確,自覺性不高的學生,要運用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發(fā)起來,然后運用興趣遷移規(guī)律,組織學生學習鍛煉。決不能一上課就是隊列操。做不好,一做就是十幾分鐘,甚至二十幾分鐘,學生一個個愁容滿面,一點積極性也沒有。5體育課后及時總結(jié)讓表揚鼓勵多樣化凡是成功的課,都是恰當?shù)匕鸭畲胧┖退枷虢逃袡C的結(jié)合起來的。在體育教學中,每個班幾乎都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、不喜歡運動的學生,這些學生在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學嘲笑,因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣
13、能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐,我感悟到:只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生,通過表揚鼓勵等多種方式去做此類學生的思想疏導工作,那么這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。我所教的初一年級就有這樣一位同學,不太愛和同學們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。在我的指導下,并在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點及時予以鼓勵。久而久之,他變得自信、堅強了,順利完成了和其他同學一樣的練習內(nèi)容。我及時表揚了他,并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲。老師的表揚,同學的鼓勵給這位同學插上了自信、堅強的翅膀。以后
14、的體育課他上得很投入,與同學合作的也很愉快,體育成績也有了明顯的提高。再比如,在中長跑體育課中,農(nóng)村初中場地差,跑道不平整,泥灰多,學生感到累,沒有興趣。一段時間下來,教師應(yīng)及時表揚大家:“雖然跑得很累了,可大家都能堅持,很不錯!”然后,動之以情,曉之以理:跑步對身體健康和培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的作用。接著應(yīng)變換更為有趣的練習方法。又如,表揚某學生說:“大家可能不知道,他今天身體不好,可是他還是和大家一樣練習?!北頁P一個,激勵一批。由于教師掌握了學生愛被表揚的心理,及時適當?shù)墓膭?,調(diào)動了學生的積極性。反之,教師如果不善表揚,動不動就訓斥,批評學生“笨”“懶”“呆”,設(shè)身處地為學生想一想,是夠難受的。盡管他們沒有立即反抗,但心理是無論如何不高興的。情緒對學生的認識和行動起著調(diào)節(jié)作用,在體育教學中,學生的情緒可以是積極的,增力的,也可以是消極的,減力的。情緒好時,學生記得快,領(lǐng)會深,就是較難動作,做起來也感到容易;而情緒不好時,會出現(xiàn)記憶困難,思想遲鈍,甚至連平時掌握的動作也做不好。因此,體育教師不僅僅是教給學生幾個簡單的動作,更重要的是要
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