作文化概括敘述為生動描寫 (2)

1、高一語文 作文活動單一化概括敘述為生動描寫教學目標：了解記敘文中常見的毛病，學會將概括的文字變?yōu)樯鷦拥拿鑼?。教學重點、難點：如何將具體生動的描寫落到實處?；顒右唬盒〗M合作，回憶、總結并寫出在初中階段寫記敘文時的常見毛病。-那么，我們如何化敘述為描寫，使作文內容豐富呢？自己想想看。-活動二：小組合作，閱讀下面的片段，并分析其優(yōu)缺點。片段1：語文課的第一節(jié)，我集中精力，一絲不茍，全神貫注研究著他的眉。以前在電視上見過毛孩的眉毛，卻也不如他的黑濃。坐在第一排的我一抬頭，便看到他額頭上茂密的兩叢群落。不由癡癡地想著，如果我的眼睫毛有那么長該多好啊。-片段2：他上課似乎特別喜歡叫與古人同姓的同學發(fā)言，講

2、到蘇軾時由于本班姓氏種類不全，不得不請與蘇軾極有淵源的王安石的后代來回答問題。我一邊慶幸荊軻未寫過什么傳世之作或是穿越時空與蘇軾交好，又一邊擔心老師會不會發(fā)現(xiàn)蘇軾時眉州眉山人而對我青睞有加。-片段3：早在初中時代，我就在報紙上見過他的大名，當時的情景至今歷歷在目，我仔細地讀過一整版文章后，贊嘆之余在角落里發(fā)現(xiàn)一段簡介，說的是“陸健生老師正帶領文科班的娘子軍馳騁沙場?！蔽冶贿@詼諧的用詞逗樂了，心中又回味著那段字字珠璣的美文，心中不禁向往起來：這陸老師到底是何方神圣？幸運的是，我的疑問并未持續(xù)很久，當開學第一天的第一節(jié)課開始，陸健生這個名字，從此這個清晰的概念正式駐到我的高中生活中來。-片段4：“

3、這道題誰會？翔翔來回答吧？”“一個天，一個鵬，天蓬元帥么?！币苍S正是他不高的海拔，拉近了我們和他之間的距離。否則，他又怎么能如此親切地喊出每個同學的名字，如此自如地和同學們沒有惡意的玩笑？我們總會學他走路的樣子。左手端著杯子，被子里裝著嫩綠的香茶，語文書被不經(jīng)意地夾在胳肢窩里，右手自然地插入寬大的西裝褲，然后撇著極明顯的外八字，解開了紐扣的西裝，因他過大幅度的動作在他的身后翻飛。這步子，這架勢，不能說不豪邁！在他的語文課上，我們學到了無數(shù)。記得不久前，我們在他的課上涌出教室看那棵已枯死的黑松?；腥挥X得他好像那棵小小的黑松，他的隨意或豪邁，甚至是鏗鏘一字，都挺拔在省平中的一隅。-活動三：小組合作

4、，含英咀華，學習鑒賞。修改前：奶奶個子中等，身子有些薄弱，頭發(fā)遮住了臉頰，但額頭仍圍繞著皺紋，眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時遠處我看不清的東西在她眼里顯現(xiàn)的十分清晰。鼻子下還有一張不愛說話的嘴，嘴角邊各有一個酒窩，每個燦爛的笑容都是發(fā)自內心的。修改后一：奶奶個子中等，瘦小的身軀有些薄弱，蒼白的頭發(fā)遮住了枯黃的臉頰，額頭布滿了條條錯亂不堪的皺紋，一雙炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時遠處我看不清的東西，在她眼里卻仍顯得十分清晰。皺巴而又小巧的鼻子下有一張不愛說話的嘴，嘴角邊各有一個酒窩，笑起來很慈祥，很真情，每

5、個燦爛的笑容都是發(fā)自內心的。修改后二：奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到風燭殘年（合理聯(lián)想）?？蔹S的頭發(fā)無精打采地趴（用詞形象生動）在頭皮上，臉上的折皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯的溝壑（使用比喻）。奶奶的眼睛很有特點眼眶上全是皺紋，層層疊疊的（細節(jié)），把圓圓的眼球擠得凹陷了下去。這樣，奶奶看東西的時候總是要用盡全力張開耷拉下來的眼皮。但那早已看透人間滄桑的眼球（描述生動）仍然放著慈祥的光。奶奶的嘴很小，現(xiàn)在牙齒已經(jīng)脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來就小的嘴擠得只剩下一條縫。因為奶奶的話不多，所以她的嘴越發(fā)顯得隱隱約約，但奶奶笑起來卻依然很甜，雖然臉上的兩個酒窩早已被歲月無情地拉成了兩個括號（刻畫形象），可那里卻滿盛著慈祥與善良?；顒铀?小組合作，學以致用，破格提升。明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話。該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，她有空會來看我。請修改后不少于300字：-這次月考，我考了620分，我