博客對中職學(xué)生寫作興趣的促進作用芻議論文

1、博客對中職學(xué)生寫作興趣的促進作用芻議論文摘要：博客以其內(nèi)容率真、形式自由的特點，體現(xiàn)著分享與交流的精神，極大 地促進了人們的寫作興趣，為破解中職學(xué)生寫作動力性困難提供了有利平臺。博客 在激發(fā)寫作興趣、形成寫作個性、拓展寫作空間、促使感受寫作樂趣等方面有明顯 作用。關(guān)鍵詞：博客；中職學(xué)生；寫作2019年新浪博客推出，同年10月23日，徐靜蕾以“老徐的博客”在新浪開博, 短短兒個月后，其點擊率超過一千萬。2019年4月份，她將自己在博客上那些零零 碎碎的東西結(jié)集為老徐的博客出版?！安┛停˙L0G） ” 一時成為當年最具時尚 的網(wǎng)絡(luò)詞語。據(jù)來自新華的報道稱，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會2019年初發(fā)布的2 0 0

2、 7中 國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示，中國的博客數(shù)量已經(jīng)高達2 0 8 0萬，屬于“草根”階 層的博客占絕大部分。博客的全名是Web log,意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，縮寫為博客。通俗地說“博 客就是以網(wǎng)上日記為表達方式，把個人一天所見、所想的東西隨意地發(fā)表出來， 與他人分享、交流。內(nèi)容就是一個個倒敘排列的日記體帖子，頻繁更新并充分利用 簡單的操作方式”。一個博客其實就是一個網(wǎng)頁，各自不同的博客內(nèi)容和日的有很 大的不同，從對其他網(wǎng)站的超級鏈接和評論，從有關(guān)個人、熱點新聞，到日記、文 學(xué)創(chuàng)作、照片、甚至科幻小說的發(fā)表或張貼都有。共享精神和交流需求是博客發(fā)展 的兩大核心支柱。中國科學(xué)院教授呂本富的話似乎具有較大

3、的震撼力：“博客現(xiàn)象 的出現(xiàn)給人們一種互聯(lián)網(wǎng)會成為原創(chuàng)生產(chǎn)基地和真正的知識平臺的希望?！备袑W(xué) 者認為，博客是代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式。作為一名一線教師，筆者一直在關(guān)注著學(xué)生的博客寫作，努力將博客與中職學(xué) 生的寫作相融合在一起。經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)博客寫作對中職學(xué)生的寫作興趣具有很大 促進作用。應(yīng)用博客促進中職學(xué)生寫作興趣的可能與必要應(yīng)用博客促進中職學(xué)生寫作符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義認為， 它是在一定的情境下，借助他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建 構(gòu)過程。學(xué)生獲得知識是通過對知識單元的經(jīng)驗解釋從而將其轉(zhuǎn)變成了自己的內(nèi)部 表述，從而建構(gòu)起屬于自

4、己的知識體系。從某種程度上說，知識是學(xué)生與外部環(huán)境 交互作用的結(jié)果。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)主義提倡以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，并強調(diào)學(xué)生 是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者。學(xué)習(xí)的過程是一種協(xié)商活動的過程，“聯(lián) 系”與“思考”是學(xué)生構(gòu)建意義的關(guān)鍵。顯然，在博客中寫作，作者積極主動地將 自己的經(jīng)驗感受融入到自己的言語中，同時還會不自覺地受到其他材料的影響而改 變自己已有的寫作習(xí)慣。毫無疑問，這正是一種與外界交流和協(xié)商的過程。在交流 和協(xié)商的過程中，學(xué)生會逐漸建立起屬于自己的言語表達習(xí)慣，并形成具有個性化 的作文風(fēng)格。應(yīng)用博客進行寫作有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的“信息素養(yǎng)”在信息化的時代，互聯(lián) 網(wǎng)技術(shù)已成為拓展人類

5、能力的重要工具。在互聯(lián)網(wǎng)上迅速地獲取并篩選信息，準確 地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工處理信息等能力將成為信息時代最重要的能力。對于中 職學(xué)生來說，未來的職業(yè)發(fā)展很大程度上還依賴于自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的“信息 素養(yǎng)”將是決定他們未來的重要因素。ft?客提供了個性化的信息化空間。學(xué)生從互 聯(lián)網(wǎng)上采集材料時會竭力用最適當?shù)姆绞綄π畔⑦M行過濾與處理，從而使之最大限 度地體現(xiàn)獨特的個人風(fēng)格。同時，學(xué)生在廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時也會在信息內(nèi)容、 信息結(jié)構(gòu)、傳達方式等方面進行一定程度的創(chuàng)新。在個性化的博客信息空間里，學(xué) 生通過博客與網(wǎng)友就某一共同的主題、進行“零距離”交往與合作從而創(chuàng)造出新的 信息。通過博客寫作在一

6、定程度上有助于中職學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲得信息、消化信息 并創(chuàng)造出新的信息。中職學(xué)生運用博客進行寫作的條件首先，技術(shù)上具有可操作性。訃算機應(yīng)用基 礎(chǔ)已成為一門基礎(chǔ)課，大多數(shù)中職學(xué)生具備了利用WORD進行文字處理，使用網(wǎng)絡(luò)瀏 覽器等基礎(chǔ)能力。同時，博客本身是以一種“零技術(shù)壁壘”的形式出現(xiàn)，不用申請 域名，沒有托管空間，更不用自己維護。據(jù)筆者對所在學(xué)校學(xué)生的調(diào)查顯示，有近 42%的學(xué)生一周上網(wǎng)時間超過5個小時，78%的學(xué)生每周至少1次上網(wǎng)。從時間上來 看，中職學(xué)生業(yè)余上網(wǎng)時間足以滿足博客寫作的需要，從硬件來說，大多數(shù)學(xué)校都 設(shè)有電子閱覽室可以上網(wǎng)。許多學(xué)生家庭配備有電腦，能夠隨時上網(wǎng)。從中職教育 的實際

7、特點來看，中職學(xué)生沒有普通高中學(xué)生所面臨的高考壓力，其寫作訓(xùn)練具有 相對寬泛的靈活性，在寫作的內(nèi)容和形式上都有很大的自由度，在一定程度上可以 實現(xiàn)真正的自山寫作。從中職學(xué)生整體性格特征和興趣愛好來看，他們更愿意表現(xiàn) 出自己與眾不同的個性。應(yīng)用博客促進中職學(xué)生寫作興趣的現(xiàn)實需要中職學(xué)生作文水平低已是一個不爭 的事實。從平時作文訓(xùn)練整體情況來看，寫作量嚴重不足，每學(xué)期約在4篇左右， 每篇文章平均字數(shù)在600字左右；作文的整體質(zhì)量不高；內(nèi)容貧乏，詞匯單調(diào)，語 法運用與字詞書寫錯誤十分嚴重；作文訓(xùn)練體裁單一，主要集中在記敘文、議論文、 說明文上，大部分學(xué)生基本不寫詩歌、小說和戲劇。造成這種現(xiàn)狀的原因是

8、多方面 的，其中，寫作興趣不足是主要原因。據(jù)筆者對所在學(xué)校學(xué)生的問卷調(diào)查，在對中 學(xué)生“作文的興趣” 一項調(diào)査中，“喜歡作文、不怕作文”或者說“愿意作文（跟 對待普通練習(xí)的態(tài)度一樣）”的學(xué)生不到10亂 這表明，興趣成為當前中職學(xué)生作 文的主要障礙。在對學(xué)生的寫作興趣分析中，主要表現(xiàn)為：缺乏寫作興趣、寫作熱 情，缺乏寫作內(nèi)容，學(xué)生普遍有一種“沒什么可寫”、“老一套，沒意思”的心態(tài)。博客對于激發(fā)中職學(xué)生寫作興趣的作用造就成功意識，激發(fā)寫作興趣理論上講，發(fā)布在博客上的文章，全世界的人都 可以看到。文章不再像從前只有教師一個讀者，評判的標準也不只是一個，將有無 數(shù)的價值標準來審視文章，而且這種評價是雙

9、向的，作者有解釋和反對的自山。更 重要的是這種評價不是評判，而是一種感受，更多的是從內(nèi)容上與作者交流感受。 作者在評價中大多感受到一種心靈的交流而非寫作技術(shù)上的評定。博客提供的“分 享”功能使文章能夠得到足夠的贊美、其至轉(zhuǎn)載。文章被轉(zhuǎn)載，就能夠讓自己的文 章?lián)碛懈嗟淖x者，博客的高點擊率常常會讓作者引以為榮。這種巨大的成功體驗 是學(xué)生寫作的巨大動力。為了使自己的憚客賺取更多的點擊率，得到更多人的青睞, 作者會使出渾身解數(shù)來提高自己文章的質(zhì)量。一位學(xué)生不無自得地說：“在博客世 界里，我也小有名氣！ ”毫無疑問，博客極大地滿足了學(xué)生的成功心理和成就意識, 激發(fā)了學(xué)生對作文的熱愛和興趣。拓展寫作空間

10、，豐富寫作素材在中職學(xué)生寫作困難的原因中，“無話可說，無 事可寫”是主要原因之一。長期的作文習(xí)慣使得許多學(xué)生認為老師布置、規(guī)規(guī)矩矩 地寫在作文本上、有足夠的字數(shù)、有突出且積極的中心才算是作文，這極大地 束縛了學(xué)生的寫作空間。中職學(xué)生正處在一個思想活躍、情感豐富的年齡段，每天 都會有許多生活感想、情感心事，但多是零碎和片段的。正如有學(xué)者所言：“哪怕 是一個粗糙的、永遠不可能發(fā)表的文本，如果你不在情感最充沛、記憶最清晰、精 力最旺盛的時候把你最感興趣的東西寫出來，那么時過境遷，兒乎可以肯定將來你 不會再去寫它，即使再寫，也寫不好?！贝伎蜑閷W(xué)生提供了廣闊的寫作空間，博客 成為真正個人的精神家園。有一

11、位學(xué)生在博客中感言：“我有一個屬于自己的天空, 喜怒哀圧全曲自己記錄，留下一串走過的腳??！”從另一角度出發(fā)，學(xué)生將在經(jīng)營博 客的時候，他們通過網(wǎng)絡(luò)了解到更廣泛的世界，從周邊的城市到整個國家乃至整個 世界的方方面面，學(xué)生可以讓自己的視野從狹窄的校園和局促的個人生活延伸到無 限寬廣的世界。國際形勢、軍事熱點、其至影視明星的評點等等都可以成為寫作的 對象。提供溫馨環(huán)境，享受寫作樂趣盡管ft?客在操作中十分簡單，但是大多數(shù)網(wǎng)站還 是為網(wǎng)友提供了必要的裝飾個性化博客的條件。通過設(shè)置，博客就能夠展現(xiàn)出與眾 不同的風(fēng)格，這就仿佛給學(xué)生提供了一個讓自己隨時打扮的心靈空間。來到自己的 心靈小屋的網(wǎng)友一律平等，現(xiàn)

12、實生活中的種種身份距離在此完全消失，能夠?qū)⒆约?的喜、怒、哀、樂盡情表達。這時候的作文不再像平時那樣為寫給老師評判而要顧 慮重重地進行，此時只是即興表達，學(xué)生盡可享受寫作樂趣。利用博客促進中職學(xué)生寫作興趣應(yīng)該注意的問題利用博客進行寫作時，必須教育學(xué)生守法、文明、道德地經(jīng)營博客中職學(xué)生的 法律意識、是非標準和價值觀念都不夠健全和完善，尤其是對本來就紛繁復(fù)朵的互 聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)上流傳的一些是是非非就更少準確的判斷。博客固然體現(xiàn)出一定的私密 性，但它最終還是要面對數(shù)量眾多的讀者，作者在發(fā)布自己的真實想法時必須考慮 最基本的法律準則、最底線的道德準則和最起碼的文明素質(zhì)。教師要對學(xué)主的博客寫作內(nèi)容進行必要的

13、限定在經(jīng)營博客的過程中，常常會有 一些學(xué)生純粹只是為博得一定數(shù)量的點擊率而在形式上下工夫，在內(nèi)容上則只是一 味地轉(zhuǎn)載和鏈接。盡管這種形式對于豐富學(xué)生的瀏覽面會有一定的幫助，但這就與 提高寫作能力的初衷背道而馳了。為此，教師應(yīng)該規(guī)定博客內(nèi)容中原創(chuàng)作品的比例, 當學(xué)生的寫作興趣得到極大地提高之后，應(yīng)提醒學(xué)生要有意識地從文章的內(nèi)容和形 式上進行提高。教師要以一個博客的身份與學(xué)生一起“開博”，既是寫作的表率，也與學(xué)生一 起感受博客的趣味在中職學(xué)校，許多語文教師只說不練，這使得作文教學(xué)只是黑板 上“種田”，學(xué)生最終也喪失了作文的興趣。利用博客分享交流的特征，教師可在 講解完作文知識之后，進行“下水”作文。隨時記錄自己下筆前是如何思考的、寫 這篇文章的過程中所遇到的困難以及如何克服這些困難，寫完后是如何修改等內(nèi)容。 同時，學(xué)生也可以把自己遇到的問題隨時歸入其中，讓師生互動交流，共同體驗寫 作中的酸、甜、苦、辣，學(xué)生會從中受益匪淺，從而對作文產(chǎn)生興趣。利用博客寫作促進中職學(xué)生的寫作在具體操作過程中還許多細節(jié)問題值得進一 步深入探討，其至可能還有一些消極的影響，但互聯(lián)網(wǎng)對我們的影響是不可抗拒的, 大膽利用網(wǎng)絡(luò)開展作文