2022－2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、 20222022學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、所任教班級學(xué)生情況分析： _級初中生已經(jīng)進入中學(xué)生活一學(xué)期了，經(jīng)過調(diào)查了解，其總體情況如下：七（2）班學(xué)生：51人，其中女生22人：男生39人；通過并根據(jù)上學(xué)期末考試成績來看，數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，高分段學(xué)生少，低分段的學(xué)生較多，說明學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，學(xué)習(xí)的自覺性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好；總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高不夠明顯，及格的同學(xué)不是很理想；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，有理數(shù)四則混合運算，求值化簡題目，利用一元一次方程解相應(yīng)的應(yīng)用題不夠熟練，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，但解題過程不夠規(guī)范。無論是

2、代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的基本內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的整式運算和變量之間的關(guān)系，對三角形和軸對稱的認識；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考有利于思維方式的培養(yǎng)，無疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生還有不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化；通過上期的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心、鼓干勁；給學(xué)困生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低

3、，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。新的教材可能學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也再一次研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材的過程，對于我仍然是一個新學(xué)習(xí)。 根據(jù)上述情況本期的工作重點放在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，重視知識的運用。 二、教材分析： 本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有整式的運算、平行線與相交線、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關(guān)系、生活中的軸對稱。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下： 整式的運算：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運算（包括整式運算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構(gòu)成進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點是探索整式運算

4、的運算法則，理解整式運算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點是靈活運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。 平行線與相交線兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價值。讓學(xué)生通過探索和簡單的推理熟悉相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經(jīng)驗背景。在這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作線段和角”一節(jié)，是理解和運用相關(guān)幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點。 生活中的數(shù)據(jù)包括“數(shù)”和“數(shù)據(jù)的表示”兩

5、部分內(nèi)容。在數(shù)的討論中，使學(xué)生認識“很小”的單位分?jǐn)?shù)（百萬分之一）和有效數(shù)字的概念，體會其意義和作用?！皵?shù)據(jù)的表示”則提供了“世界新生兒”圖，它是一種有別于條形、折線、扇形圖的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，同樣提供了豐富的信息，同時暗示了統(tǒng)計圖的多樣性。重點是會用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計圖并能從中獲取信息。難點是用生活中的事例感受和表述百 萬分之一的大小，培養(yǎng)數(shù)感和建立統(tǒng)計觀念，正確掌握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點及數(shù)位的關(guān)系；對數(shù)據(jù)信息的處理、加工的能力。 概率一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，當(dāng)然概率模型僅僅定位于

6、簡單的 “古典概型”和可化為“古典概型”的“幾何概型”（“停留在黑磚上的概率”）。重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念。 三角形：教材提供許多活動，給學(xué)生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實際問題，給學(xué)生提供積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。 變量之間的關(guān)系：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習(xí)

7、了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的，為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進行鋪墊，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”。重點是在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點是通過觀察和思考能用自己的語言表達，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進行分析和對變化趨勢進行預(yù)測。 生活中的軸對稱：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖形來探索軸對稱圖形的性質(zhì)。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對稱及軸對稱的基本性質(zhì)。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。 三、教學(xué)

8、任務(wù)與奮斗目標(biāo)： 七（2）班及格庇率達到82%，優(yōu)秀率達到40%，進一步發(fā)展后進生， 加強輔導(dǎo)，盡力提高6名后進生，力保全年級第一、全區(qū)第三、四。 四、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動地從事數(shù)學(xué)活動。 讓學(xué)生能親自動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、概括歸納，充分體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程。 2、發(fā)揮學(xué)生自主探索，學(xué)會合作交流，養(yǎng)成良好的與人合作的精神和態(tài)度。 在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供自主探索、合作交流的時間和空間。 3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。 課堂上要根據(jù)學(xué)生的水平，提出具體不同的要求，落實學(xué)生對作業(yè)題的不同要求。 4、注重數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。 有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。 5、有效地運用評價手段提高教學(xué)成效。 重視評價在教學(xué)過程中的作用，以鼓勵評價為主，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的成功感，促使教學(xué)相長的效果。 6、盡量采取現(xiàn)代化手段，提高課堂效果。 7、注意指導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 數(shù)學(xué)的方法方法包括預(yù)習(xí)的方法；任何求教的方法；任何更正作業(yè)的方法；任何聽課的方法；任何自學(xué)培訓(xùn)教材的方法。 8、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)