西南科技大學本科教學“十二五”專項規(guī)劃

1、西南科技大學“十二五”本科教育教學規(guī)劃（草稿）為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，根據(jù)學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，特制定“十二五”本科教育教學規(guī)劃。本規(guī)劃全面落實“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的教育指導方針，以“拓展平臺，彈性培養(yǎng)，夯實基礎，強化實踐，突出特色，提高質(zhì)量”為指導思想，持續(xù)優(yōu)化本科教學人才培養(yǎng)與運行體系，扎實推進教學質(zhì)量工程和教學改革工程，構建師生和社會滿意的本科教學體系。一、“十一五”期間發(fā)展狀況（一）建設成就 “十一五”期間，學校以社會需要為根本，以委省共建為契機，以學科建設為依托，以保證質(zhì)量為主導，在實施本科教育“8111品牌計劃”基礎上，以“五個一本科教學改革循環(huán)推進

2、計劃”為重點，調(diào)整和優(yōu)化本科專業(yè)結構，加強學科專業(yè)、課程、師資隊伍和實驗室建設，深化學分制改革，推進教學改革工程，教學工作取得了可喜的成績，為以后本科教學又好又快地發(fā)展打下了堅實的基礎。學校本科專業(yè)達到67個，初步形成了以工為主、理工結合、文理滲透的專業(yè)結構與布局，申報成功4個國家級、11個省級特色專業(yè)建設點、1個國防特色專業(yè)和1個國防緊缺專業(yè)。制定并完善了2009版本科人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了課程體系，建設了3門國家級、31門四川省精品課程；出版各級各類規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材及參考書150本，其中國家“十一五”規(guī)劃教材5本；建成了由1個國家級、6個省級、5個校級構成的三級實驗教學示范中心體系，【成功

3、申報1個國家級特色專業(yè)， 1個國防特色專業(yè)。制定完善了2009版本科人才培養(yǎng)方案，建立了院級課程平臺，優(yōu)化了課程體系，建設了1門國家級精品課程，2門省級精品課程，校級精品課程（電路、數(shù)字電子技術、現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設計、通信原理、高頻電子技術）5門，編寫出版教材4本，其中畢效輝老師編寫自動控制理論自動控制原理matlab自控理論學習與仿真現(xiàn)代控制理論獲學校優(yōu)秀教材二等獎】構建了具有“一個目標，二個結合，三個層次，四年連貫，五個保障”特點的開放式實踐教學體系，設立了4個創(chuàng)新實踐班，搭建了公共、專業(yè)、學科三級開放共享的實驗教學平臺，校內(nèi)外實習基地達到160多個，校內(nèi)品牌實踐基地建設得到進一步加強；建設了

4、1個國家級、4個省級教學團隊；培育了4名省級、？名校級教學名師。申報成功7個國家級、36個省級教改項目，開設了24個教改試點班，資助了3個雙語課程項目，進行了大學英語和同步課堂教學改革，培育了18項校級重大教學成果，獲1項國家級、9項四川省教學成果獎，資助教學改革和實驗技術研究項目260余項，并滾動資助20余項；【建設了1個國家級教學團隊；培育了1名省級教學名師，3名校級教學名師。成功申報省級教改項目1項，校級教改項目38項（07年18項，08年15項，09年5項），其中教改試點班3項（07年2項，08年1項），雙語教改課程2項（07年1項，08年1項），獲1項四川省教學成果二等獎，成功申報實

5、驗技術項目21項（07年6項，08年5項，09年10項），成功申報實驗室開放基金項目19項（07年5項，08年10項，09年4項）】初步建立起教務管理、教學運行、質(zhì)量監(jiān)控、實驗教學、教學資源的網(wǎng)絡信息平臺，實現(xiàn)了由學年制向?qū)W分制的平穩(wěn)過渡，完善了教學信息員制度和網(wǎng)上評教系統(tǒng)；完善了各教學單位的教學管理隊伍，各學院成立了教學科研辦公室，實現(xiàn)了教學管理工作重心下移，初步形成校院兩級管理體系。（二）存在的問題1、教育教學改革深度與推廣力度不夠，質(zhì)量工程項目的建設與過程管理需要進一步加強，國家級教學團隊、教學名師不足，國家級教學成果獎較少。2、缺乏課程教學資源統(tǒng)一共享平臺，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學資源建設不足，新

6、專業(yè)建設的投入應進一步增加。3、缺乏校院兩級教學管理信息化平臺，教學過程的規(guī)范化管理和質(zhì)量監(jiān)控需要進一步加強。二、“十二五”期間面臨的形勢“十二五”期間是我國正在進入改革開放以來高等教育改革深入的重要時期，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施將在教育理念、大學制度、大學文化、大學的地位職能與社會角色等方面發(fā)生前所未有的變革。在大學組織結構中，學院的地位與作用將更加重要和突出；在大學的群體關系中，教授隊伍的學術地位與教育責任將進一步增強；在教育方式上，教師的能力與視野以及學生的自由而刻苦學習將顯得更加重要；教師的知識與素質(zhì)結構中，將進一步增加與企業(yè)和社會的聯(lián)系?！笆濉逼陂g是我國的新型工業(yè)化

7、與新型城市化的加速推進，導致了社會的廣泛變化，對高等教育的支撐條件、生存環(huán)境和發(fā)展要求等都提出了新的挑戰(zhàn)。要求高等教育更加重視與經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密結合，大學、企業(yè)與政府之間的關系將會重塑。需要注重在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮和強化比較優(yōu)勢和打造以優(yōu)勢學科和特色專業(yè)為主的核心競爭力。“十二五”期間，高等教育發(fā)展進入了內(nèi)涵發(fā)展與競爭分化的關鍵期，學校應抓住西部大開發(fā)、綿陽科技城建設和委省共建的機遇期，圍繞質(zhì)量工程提高提升辦學水平和教學質(zhì)量，處理好辦學思路、教學理念與學校發(fā)展階段的關系，專業(yè)數(shù)量、規(guī)模、結構與社會經(jīng)濟發(fā)展需求之間的關系，以及學生就業(yè)壓力增大與成才激勵機制的互動關系。三、“十二五”期間的主要任

8、務和目標 “十二五”期間，學校本科教學重在穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化專業(yè)結構，加大教育教學改革力度，擴大交流，提高質(zhì)量，服務國家、行業(yè)與地方經(jīng)濟建設，發(fā)揮共建與區(qū)域產(chǎn)學研聯(lián)合辦學的體制特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高水平（質(zhì)量、工程型）本科人才。按照教學質(zhì)量、拔尖人才、強勢學科專業(yè)、自主創(chuàng)新優(yōu)先發(fā)展的原則，積極推進教學質(zhì)量和教學改革工程，以學科群構建公共教學平臺，突出專業(yè)內(nèi)涵建設，持續(xù)優(yōu)化教師結構和提高教學水平，使本科教學各項工作取得顯著成效，促進學校辦學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，為到2020年把學校建設成為特色鮮明的教學研究型大學而努力奮斗。（一）主要任務堅持厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的人才培養(yǎng)目標

9、，努力探索具有實踐精神和創(chuàng)新潛能的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，力求通過建立能夠滿足學生個性發(fā)展、適應社會需求和國際化聯(lián)合培養(yǎng)的學分制機制和合理的兩級教學管理系統(tǒng)，構建優(yōu)良的教學方式，配置優(yōu)質(zhì)教學資源，形成科學的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估體系。重點實施專業(yè)、課程體系、實踐教學體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、教育信息化資源平臺和兩級管理制度等6方面建設，強化本科教學根基；注重學生綜合能力培養(yǎng)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和國際視野與國際化課程等3方面能力訓練，培養(yǎng)高素質(zhì)人才；繼續(xù)推進質(zhì)量工程與教學改革計劃，全面保障教學質(zhì)量。（二）工作目標1、本科規(guī)?！笆濉逼陂g，在校全日制本科生規(guī)模穩(wěn)定在25000人左

10、右。2、專業(yè)建設依托學校現(xiàn)有學科優(yōu)勢和董事單位資源，緊密結合國家和區(qū)域經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和學校戰(zhàn)略發(fā)展需要，注重傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的特色發(fā)展，提升各專業(yè)辦學水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設目標：本科專業(yè)規(guī)模穩(wěn)定在70個左右，調(diào)整3-5個專業(yè)；建設好已有的4個國家級和11個省級特色專業(yè)建設點基礎上，新增1-2個國家級和4-6個省級特色專業(yè)建設點、1-2個國防特色專業(yè)；努力建設成6-8個在國內(nèi)有一定影響力和知名度的特色專業(yè)、16-20個在四川省內(nèi)有影響力的特色專業(yè)；根據(jù)學校發(fā)展在較多專業(yè)進行大類招生及培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設各專業(yè)人才培養(yǎng)支撐平臺。3、課程體系建設根據(jù)學校學科專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標的要求

11、，優(yōu)化符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的課程體系，進行教學方法和教學內(nèi)容改革，及時反映學科發(fā)展的新成果，構建以核心課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系。建設目標：有計劃、有步驟地打造一批能體現(xiàn)我校辦學水平和特色的精品課程，帶動整體課程質(zhì)量的提高。在建設好已有的3門國家級和31門省級精品課程基礎上，新增1-2個國家級和4-6個省級精品課程，再遴選200門校級精品課程進行重點改革和建設，課程上網(wǎng)率達到70；立項資助100本左右具有特色和使用價值較好的教材及講義，重點建設精品教材、特色教材、雙語教材、立體化教材和實踐類教材；爭取3-5本教材列入國家“十二五”教材規(guī)劃；優(yōu)秀精品教材選用率達到90以

12、上，建好新辦專業(yè)、新開課程的講義庫和課件庫，擴大引進原版教材使用量。4、實踐教學系統(tǒng)建設根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標，將產(chǎn)學研結合作為主線貫穿于實踐教學體系中，加強實踐教學方式、方法、內(nèi)容的改革，使實踐教學向綜合型、自主型、真實性轉變；進一步加強實踐教學資源整合，構建符合人才培養(yǎng)模式的高度開放共享的實踐教學資源平臺；加強校內(nèi)外的實踐教學基地的內(nèi)涵建設，為學生的創(chuàng)新實踐和個性化發(fā)展提供有利條件。建設目標：按學科大類有效整合資源，合理設置實驗室結構，構建開放共享的功能性實驗區(qū)；擴大實驗室規(guī)模，各類實驗室面積增加到23萬平方米，教學儀器設備總值達到4.0億元；著力建設現(xiàn)有的1個國家級、6個省級、4個校級實驗

13、教學示范中心，建設70個優(yōu)秀實習教學基地，充分發(fā)揮示范輻射作用；深化實踐教學改革，力爭實驗室開放率達到90、實驗項目年更新率15左右、綜合設計性實驗比例92，培育優(yōu)秀實驗教學技術研究成果30項，實現(xiàn)全校實驗教學信息化管理。 5、質(zhì)量監(jiān)控體系建設配合學校兩級管理體制改革，完善校院兩級本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮兩級督導的作用；不斷完善各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準及教學質(zhì)量評價指標體系，強化過程管理，以基本教學狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎構建本科教學運行過程評價機制；利用信息化手段，加強教學質(zhì)量監(jiān)督，規(guī)范教學管理；發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動作用，使監(jiān)控的作用從單純的監(jiān)督、檢查、評價向激勵、改進的方向發(fā)展。建設目標：

14、形成包括人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、教學信息反饋三部分的一個完整閉合的本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全程監(jiān)控，保證每學年任課教師被聽課率達95以上；建立健全教師業(yè)績系統(tǒng)，實現(xiàn)教師教學數(shù)據(jù)信息化管理；加大對教學改革及質(zhì)量工程項目執(zhí)行的驗收力度，確保國家級、省級項目通過驗收，校級項目驗收通過率達90%以上；開展實驗室績效評估工作，加強對實驗室管理，提高實驗室管理水平。建立本科專業(yè)評估和專業(yè)認證機制，促進學校教育規(guī)模、結構、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。（評教）6教學信息化平臺建設建設集網(wǎng)絡教學、數(shù)字資源管理、在線視頻課程、校園學習社區(qū)等功能為一體的綜合性網(wǎng)絡教學平臺。建設集教學管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、業(yè)務咨

15、詢、教學信息查詢等功能為一體的開放式教學管理網(wǎng)絡平臺。目標：建設學校優(yōu)質(zhì)教學資源、學科課程體系的平臺，促進課外師生交流，拓展教學時空。全面實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學管理、一站式教學服務的現(xiàn)代教學管理服務模式。建設校內(nèi)網(wǎng)絡課程教學1000門；引進國內(nèi)國外優(yōu)質(zhì)課程800門；培訓教師500名。建設10間數(shù)字化多媒體教室，6間數(shù)字化外語語音自習教室，與2所高校定期開展校際網(wǎng)絡同步課堂教學，實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)秀教師同步課堂教學，學術講座同步收看。7、兩級管理制度建設按照建立現(xiàn)代大學制度的目標，積極構建兩級教學管理制度，促進教學管理的規(guī)范化、科學化，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，增強學校、學院兩級教學管理活力，提高學校整體辦學水平

16、和辦學效益。建設目標：從教學管理組織系統(tǒng)、教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理、教學建設管理和教學經(jīng)費管理等6方面完善制度，規(guī)范學校、部門、學院（部、中心）的職責、權利、和利益，適應校院兩級管理體制改革，促進本科教學管理的規(guī)范化和科學化，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。8質(zhì)量工程與教學改革推廣計劃落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中“高等教育質(zhì)量提升工程”，以教學研究推動教學改革，以教學改革促進教學實踐，以質(zhì)量工程保障規(guī)劃落實的改革思路，繼續(xù)實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程，重在以此為抓手搞好教學核心資源建設和重點教學改革。建設目標：做好已獲批的教學質(zhì)量工程的建設、驗收和示范工作，積極申報新一輪國

17、家級、省級教學質(zhì)量工程項目；積極開展校級教學質(zhì)量工程的立項、建設工作；結合質(zhì)量工程建設，全面推進學校專業(yè)、課程、實驗教學中心、教學團隊的建設。重點加強人才培養(yǎng)模式改革、學分制改革、雙語教學改革、教學內(nèi)容和教學方法改革、考核方法改革、教學質(zhì)量監(jiān)控和教學信息化建設等領域的探索和研究，聯(lián)合國內(nèi)一流大學進行教學改革項目研究，在此基礎上進行優(yōu)秀教學成果的聯(lián)合申報和推廣。申報3-5個國家級、15-20個省級教改項目，300個一般校級教改項目，50個重點校級教改項目，滾動資助30項教改項目，資助教學改革和實驗技術研究項目200項；開設30個教改試點班；資助10個雙語課程項目；培育20項校級重大優(yōu)秀教學成果，

18、力爭獲得 1項國家級、10項四川省優(yōu)秀教學成果獎。9、學生綜合能力培養(yǎng)計劃堅持德育為先的素質(zhì)教育觀，樹立科學的人才培養(yǎng)理念，探索現(xiàn)代人才成長和教育規(guī)律，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。建設目標：全面推進大學生素質(zhì)教育，使學生在品德與社會責任感、表達與思考能力、全球化學習視野、廣泛的興趣、自我控制與心理健康等方面獲得全面提高；增強學生的社會競爭力以及長遠發(fā)展?jié)摿Α?0、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點計劃堅持“以研導教，以研促教，以研強教，教研結合，全面提高”的創(chuàng)新教育思路，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式。建設目標：有機融合課堂教學、校園文化和社會實踐，建立多層次、全方位的創(chuàng)新人才培

19、養(yǎng)體系；加大國內(nèi)外、校企、高校間的合作和交流，共同培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才；爭取早日進入國家“卓越工程培養(yǎng)計劃”，“大學生創(chuàng)新實驗計劃”行列；實施基礎學科和應用學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃；通過實施校院兩級創(chuàng)新實踐班、科研創(chuàng)新班、卓越工程師計劃等方式，進一步探索拔尖人才培養(yǎng)途徑，逐步擴大創(chuàng)新人才培養(yǎng)學生比例，力爭受益學生人數(shù)達到10。11、國際視野與聯(lián)合培養(yǎng)拓展計劃發(fā)展與國內(nèi)外大學之間的友好校際合作，開辟多元化校園教與學交流渠道。加強國外大學的校際合作，繼續(xù)加強課程交流，在此基礎上實施與國外大學聯(lián)合培養(yǎng)本科生。建設目標：實現(xiàn)與國內(nèi)2個一流大學、若干個一般大學聯(lián)合培養(yǎng)本科生，5年內(nèi)選送200名優(yōu)秀本科學生

20、進入其他大學進行聯(lián)合培養(yǎng)；爭取5年內(nèi)為其他大學聯(lián)合培養(yǎng)本科學生150名；實行學分互認和國際認證，開放圖書館，推進與國際教育接軌的制度建設進程，進行國際化師資交換。力爭國外國際教育交換生、自費留學生、協(xié)議生（31，22）達到50人/年；積極爭取承辦國家來華留學生獎學金項目，語言培訓和學歷教育并舉，留學生在校規(guī)模達到200人；短期訪學、中外實習生、政府和校際間專項研修生達到100人/年； 四、主要措施1、 加大與企業(yè)、研究院所、政府聯(lián)合辦學的力度，在穩(wěn)定規(guī)模的基礎上，科學調(diào)整專業(yè)結構與布局，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，注重新興學科和交叉學科的專業(yè)申報；加大新專業(yè)建設力度，使新專業(yè)盡

21、快達到滿足人才培養(yǎng)基本要求；注重特色專業(yè)建設，建好已有的國家、省級及其校級特色專業(yè)，發(fā)揮優(yōu)勢品牌專業(yè)的帶頭作用；在委省共建基礎上，加大國防專業(yè)的建設力度；在基礎較好的專業(yè)開展國內(nèi)外合作辦學，進行本科生的聯(lián)合培養(yǎng)，開展好留學生工作。2、 穩(wěn)定公共基礎課和公共平臺課程的建設；重點建設一批高水平的基礎課和專業(yè)主干課程；提高雙語課程的授課比例；以精品課程為龍頭的課程共享平臺，實現(xiàn)從注重知識傳授向重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉變；建設以精品課程為導向的課程資源平臺，普及網(wǎng)絡導學、答疑和研討；以重大教學改革項目推動高等數(shù)學、大學英語和大學物理等公共基礎課程的教學改革；加強科學與人文素質(zhì)類課程的建設；完善課程評估機

22、制，把學校資源建設與課程自我發(fā)展結合起來；根據(jù)學校質(zhì)量工程和課程體系建設需求，打造特色、精品教材，形成課程新知識的補充機制。3、 加大投入，改善教學實驗室儀器設備購置和教學環(huán)境，依據(jù)集約型管理的原則，組建以大學科或相近學科為融合的五大功能實驗區(qū)；進一步調(diào)動全校教師參與實驗技術研究、自制設備的積極性，培育優(yōu)秀實驗技術研究成果，加大優(yōu)秀成果的推廣與應用；全面實施實驗室校、院二級管理，發(fā)揮學院（部、中心）辦學自主權，調(diào)整與改造實踐教學運行機制，建立科學合理的評價和考核機制，促使實踐教學達到最佳效果；切實加強校內(nèi)外的實踐教學基地的建設，加大開放力度，豐富產(chǎn)學研合作項目，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合

23、培養(yǎng)人才的新機制，為培養(yǎng)個性化人才創(chuàng)造條件；對實驗技術人員試行多種用人管理模式，鼓勵高層次人才和青年教師進入實驗教學與技術隊伍，大力推進本科生、碩士生擔當助教、助管等實驗教學工作；按照智能高效、自主開放的原則構建實踐教學網(wǎng)絡助學和管理平臺，建立優(yōu)質(zhì)實踐教學資源庫，引導和推動實踐教學改革和創(chuàng)新。4、 完善對教學目標、教學過程和教學信息的監(jiān)控；加強校院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控體系與運行機制建設；完善由課堂教學評價及網(wǎng)上評教制度、教學信息員制度、實踐教學評價制度、教學督導制度、同行評議制度、教學專項評估制度、專業(yè)評估及認證制度、畢業(yè)生追蹤調(diào)查制度等組成的質(zhì)量監(jiān)控的長效機制，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量管理。5、 措施

24、：根據(jù)校院兩級教學管理模式改革工程要求，優(yōu)化管理流程，加大投入，建設高效、科學且具有先進理念的教學管理信息系統(tǒng)，為全校師生、教學管理人員提供高效優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡教學管理平臺。建立數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境，包括建設數(shù)字化多媒體教室，數(shù)字化外語語音自習教室，豐富教學方式，優(yōu)化資源利用，深化校際交流。6、 制訂西南科技大學校院兩級本科教學管理工作暫行辦法，逐步使學校教學管理工作重心下移，理順關系，明確責任，增強學院（部、中心）活力，加大教學管理自主權，加強教學管理職能。實現(xiàn)校級教學管理重在決策和調(diào)控（目標管理），學院（部、中心）教學管理重在組織和實施（過程管理）。通過兩級本科教學管理的實施，充分調(diào)動和發(fā)揮學院（部、中心）的積極性和主動性，促進自我發(fā)展，提高學校整體辦學水平和辦學效益。7、 堅持以教學研究推動教學改革，以教學改革促進教學實踐、以質(zhì)量工程保障規(guī)劃落實的改革思路。繼續(xù)深入實施“五個一本科教學改革循環(huán)推進計劃”，做好一般、重點和滾動教學改革項目的資助；資助有一定基礎和特色的教學改革項目進行試點班的嘗試；實施校級教學改革成果評選和重大教育教學成果的培育和示范推廣，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革。8、 認真研究大