初三化學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第9頁(yè) 共9頁(yè)初三化學(xué)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)相互交流歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。（二）能力目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇,提高學(xué)生分析、判斷、篩選的能力。2.通過(guò)對(duì)儀器裝置的選擇、組裝，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)不同的裝置氣密性的檢查方法不同，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）情感目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。2.通過(guò)小組

2、內(nèi)同學(xué)之間的交流、合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于動(dòng)手，積極參與的精神。3.通過(guò)二氧化碳知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系及有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體的思路和方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、講解、總結(jié)。儀器、藥品：大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管、試管、藥匙、鑷子、火柴等二、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：【復(fù)習(xí)提問(wèn)】1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的步驟：藥品原理裝置收集方法驗(yàn)證方法收集方法反應(yīng)原理（藥品）氣體發(fā)生裝置（反應(yīng)物狀態(tài)）反應(yīng)條件收集裝置氣體

3、密度及溶解性檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法放置方法學(xué)生回憶、討論、填表在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引起對(duì)新知識(shí)的思考提高學(xué)生的思維能力。過(guò)渡：制取氧氣時(shí)可以用不同發(fā)生裝置原因是什么？學(xué)生總結(jié)1、鍛煉學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的總結(jié)、歸納的能力。2、對(duì)新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路:確定反應(yīng)藥品根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的在水中的溶解性和密度確定收集方法；驗(yàn)證和驗(yàn)滿下面大家能否根據(jù)總結(jié)出的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路來(lái)研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法？首先要考慮什么和教師一起整理制取氣體的思路?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】閱讀下列信息，并填寫下列空白。碳酸鈉、大理石或石灰石等碳酸鹽，均能與稀鹽酸或稀硫酸等酸直接反應(yīng)生成二

4、氧化碳；銅與稀鹽酸、稀硫酸等酸不反應(yīng)。二氧化碳的性質(zhì)信息：1.把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說(shuō)明_。2.打開(kāi)汽水瓶蓋可觀察到_，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明二氧化碳在水里的溶解性為_(kāi),且二氧化碳能與水反應(yīng)。3.向石灰水中吹氣，現(xiàn)象為_(kāi)，說(shuō)明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，以此來(lái)鑒定二氧化碳?xì)怏w。4.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳的密度為1.977g/l，空氣的密度為1.293g/l，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度_。學(xué)生閱讀信息后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)確定實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)。【探究活動(dòng)】展示大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。指導(dǎo)探究方法、組

5、織探究活動(dòng)?！狙惨?、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。全班分為六個(gè)小組，自主選擇不同藥品進(jìn)行探究。并由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向全班通報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)間（以沒(méi)有氣泡放出為準(zhǔn)）。通過(guò)分析，得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、分析總結(jié)能力及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思維能力和態(tài)度，【提問(wèn)】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？討論并回答培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論的能力?！局v解】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道：能生成二氧化碳的物質(zhì)比較多。我們要根據(jù)反應(yīng)的速率、收集的難易、藥品的價(jià)格等多

6、方面來(lái)選擇適合藥品。因此，制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸聽(tīng)講，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印證結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度?！景鍟?反應(yīng)原理：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2【提問(wèn)】氣體發(fā)生裝置和收集裝置的確定你會(huì)選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來(lái)制取二氧化碳呢？發(fā)生裝置可選-，收集裝置可選-（從第2頁(yè)所提供裝置圖中選）對(duì)照已給信息的思路，并思考、回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力?！净顒?dòng)與探究】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳儀器裝置的設(shè)計(jì)供選儀器：（課本p108的圖）1注射器材2錐形瓶3平底燒瓶裝4燒杯弓蛇影5試管6集氣瓶（帶玻片）7長(zhǎng)頸漏斗8漏斗膽9分液漏斗膽10帶導(dǎo)管的雙孔膠塞11.帶導(dǎo)管的單

7、孔膠塞12.水槽13.鐵架臺(tái)14.酒精燈【提出問(wèn)題】請(qǐng)你根據(jù)你們的思路，選擇上面的儀器來(lái)組裝制取co2的實(shí)驗(yàn)裝置，并設(shè)計(jì)出co2的收集、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿實(shí)驗(yàn)方案?！疽龑?dǎo)交流】同學(xué)們已設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳裝置，請(qǐng)小組代表闡述一下你們小組設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，看看到底哪組裝置是較好的【繼續(xù)引導(dǎo)交流】好，你們心目中基本都已確定了公認(rèn)的最佳制取裝置，那么如何收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿呢，請(qǐng)同學(xué)們小組討論?！景鍟?、用什么方法收集二氧化碳？為什么？2、怎樣驗(yàn)滿？為什么？3、怎樣檢驗(yàn)所收集的就是二氧化碳？為什么？展示交流：學(xué)生展示交流用本組給定儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)成敗的原因在交流展示實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)，與小組設(shè)計(jì)

8、的另外幾組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足，并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時(shí)，要思考哪些方面的問(wèn)題學(xué)生聯(lián)系生活討論總結(jié)：（1）收集方案及原理：向上排空氣法，因?yàn)閏o2能溶于水，密度比空氣大（聯(lián)系汽水里溶有co2）（2）檢驗(yàn)方案及原理：無(wú)色無(wú)味的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則通入的氣體為co2。（聯(lián)系小學(xué)自然課）。（3）驗(yàn)滿方案及原理：點(diǎn)燃的木條放在瓶口，若木條熄滅，則已收集滿co2。因?yàn)閏o2不能支持燃燒（聯(lián)系滅火器）。創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)小組合作探究，激勵(lì)創(chuàng)新，提高分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。讓學(xué)生

9、對(duì)方案進(jìn)行反思、診斷、改進(jìn)、補(bǔ)充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣,使學(xué)生體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，而且也充分把化學(xué)知識(shí)聯(lián)系上了生活現(xiàn)象。（運(yùn)用探究成果）請(qǐng)用你認(rèn)為最理想的裝置制取co2，用你設(shè)計(jì)的收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿co2的方案，動(dòng)手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。鞏固與提升比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，如：反應(yīng)原料的狀態(tài)，反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制氣體的反應(yīng)裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應(yīng)、制氣體的收集及檢驗(yàn)氣體的方法。歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。作

10、業(yè)自己再設(shè)計(jì)出幾套制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)歸納操作步驟：（1）檢查裝置氣密性。（2）放藥品，連接儀器。（3）收集。（4）驗(yàn)滿。（5）檢驗(yàn)?；貞?、比較、歸納?！景鍟O(shè)計(jì)】：（一）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理：在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石（石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2（二）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置：固液不加熱型（三）、收集方法:向上排空氣法-比空氣密度大（四）、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明滿了。（五）、檢驗(yàn)方法、；將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁。三、課后作業(yè)1.在你家的廚房里你能制取到二氧化碳嗎？（雞蛋殼的