中職美術(shù)教育色彩教學(xué)措施

1、中職美術(shù)教育色彩教學(xué)措施 摘要：在繪畫教育當(dāng)中，繪畫技法和色彩感知都是非常重要的技能，學(xué)生不僅僅要掌握繪畫技法，還要逐步培養(yǎng)對(duì)色彩的認(rèn)知和感知能力，這樣就能夠在繪畫過程中運(yùn)用繪畫技法，將自己所理解的藝術(shù)和生活通過不同的色彩搭配表現(xiàn)出來。所以，在中職美術(shù)教育當(dāng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種色彩運(yùn)用能力是非常重要的。本文首先分析了在中職美術(shù)教育中，色彩教學(xué)存在的問題，進(jìn)而給出了針對(duì)性的解決方案，以期為中職美術(shù)色彩教學(xué)提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)教育;色彩教學(xué);措施色彩認(rèn)知在繪畫學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的意義。在繪畫過程中，不同的作者對(duì)于意象會(huì)選擇不同的表現(xiàn)方式，此時(shí)，除了形態(tài)的不同之外，同一意象，在

2、不同作者筆下，其色彩搭配也是不同的。這種色彩搭配的方式反映的創(chuàng)作者極強(qiáng)的個(gè)人特色和繪畫能力，因此，在中職繪畫教學(xué)當(dāng)中，關(guān)注和培養(yǎng)色彩感知能力是非常必要的。1中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題在繪畫作品當(dāng)中，意象的形象塑造不僅僅和線條布局有直接關(guān)系，還和畫面的色彩搭配有著密切聯(lián)系。色彩在繪畫作品當(dāng)中會(huì)給觀者帶來最直接的視覺體驗(yàn)，一幅畫是冷色調(diào)或暖色調(diào)，是有序的還是雜亂的，都能夠通過畫面的色彩布局給觀者帶來最直觀的視覺沖擊。特別是在中職院校，應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)與運(yùn)用之間的關(guān)系。但是，在教學(xué)過程中，對(duì)于色彩運(yùn)用的實(shí)際訓(xùn)練還是存在很多缺乏之處。雖然對(duì)于色彩教育有所涉及，但是并沒有將過多的注意力放在對(duì)色彩運(yùn)用的

3、實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。因此，學(xué)生雖然掌握了一定的色彩辨識(shí)和審美理論，但是在實(shí)際的操作過程中，還是無法準(zhǔn)確地將自己的情感和意志經(jīng)由適宜的色彩搭配呈現(xiàn)在畫面當(dāng)中，實(shí)踐操作能力還是不夠。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要分為室內(nèi)教學(xué)和戶外寫生等。通過傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生可以在課堂上掌握理論，鍛煉繪畫技法，在戶外寫生過程中認(rèn)真揣摩，鍛煉自己對(duì)意象的處理能力和對(duì)色彩的搭配能力。進(jìn)入信息時(shí)代，教學(xué)工具日益增多，信息的來源途徑也日漸豐富，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式就顯得有些低效和滯后。因?yàn)橹新殞W(xué)生接受的信息量已經(jīng)不是過去所能比較的。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)上接觸到的多種繪畫形式、繪畫技法，以及對(duì)色彩的處理方式，在學(xué)生繪畫知識(shí)還不完善的情況

4、下，會(huì)給其帶來更多的疑問，這些疑問如果處理得當(dāng)，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性。但是，傳統(tǒng)繪畫教育模式并沒有關(guān)注到這一點(diǎn)，這就使得繪畫色彩教育錯(cuò)失了生動(dòng)鮮活的教育時(shí)機(jī)，不利于色彩教學(xué)方式的多元化開展。時(shí)代在不斷開展，越來越多的藝術(shù)形式和繪畫方式涌現(xiàn)出來，色彩審美也在不斷開展和顛覆。在這樣的情形下，中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)理念就顯得有些滯后。因?yàn)閭鹘y(tǒng)中職美術(shù)教學(xué)在色彩教育中更加注重對(duì)色彩的分析和講解，學(xué)生只能下缺乏對(duì)目前前沿美學(xué)和色彩的研究分析，因此，這樣的美術(shù)色彩教學(xué)與當(dāng)下的美術(shù)創(chuàng)作大環(huán)境存在一定程度的脫節(jié)。在美術(shù)色彩教育當(dāng)中，不僅要關(guān)注傳統(tǒng)、關(guān)注經(jīng)典，還要重視前沿、重視開展。2優(yōu)化色彩教學(xué)的策

5、略在中職美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注繪畫理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要著重關(guān)注學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用能力培養(yǎng)。對(duì)于初級(jí)層次的學(xué)生，教師要詳細(xì)地為學(xué)生講解顏色的搭配常識(shí)，幫助其正確進(jìn)行色彩搭配，使色彩搭配更加和諧舒適。對(duì)于中級(jí)程度的學(xué)生來說，可以引導(dǎo)其對(duì)色彩建立進(jìn)一步的認(rèn)知和理解，幫助其尋找新的審美角度，更好地利用色彩來表達(dá)情感。對(duì)于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生來說，教師可以幫助和引導(dǎo)其通過色彩來進(jìn)行繪畫創(chuàng)新，使學(xué)生在扎實(shí)的繪畫技法的根底上，能夠進(jìn)一步利用色彩和光線等繪畫語言，使繪畫作品的表現(xiàn)力更強(qiáng)，使繪畫作品帶有創(chuàng)作者的個(gè)人特質(zhì)和標(biāo)簽，獨(dú)具創(chuàng)意。在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要確保常規(guī)教學(xué)過程的正常開展，還要關(guān)注新的教學(xué)

6、模式變化。隨著時(shí)代的開展，越來越多的信息在互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)，信息量呈指數(shù)遞增。作為思想極為活潑的中職學(xué)生，其接受新鮮事物的能力也更強(qiáng)。因此，學(xué)?？梢栽诿佬g(shù)教學(xué)中引入新的教學(xué)手段。例如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，不僅可以使教學(xué)方式更加便捷，調(diào)取信息內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠?qū)γ佬g(shù)色彩教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)其在課下也能進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)。教育最終還是要授之以漁;。美術(shù)教育也不例外，在中職美術(shù)色彩教學(xué)當(dāng)中，我們培養(yǎng)的不僅僅是一種色彩運(yùn)用技法，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的色彩思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用色彩的視角去觀察世界，并用豐富恰當(dāng)?shù)纳蚀钆淙ケ憩F(xiàn)世界，這才是色彩教學(xué)的重點(diǎn)。3結(jié)語在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，色彩教學(xué)是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。隨著時(shí)代的開展，美學(xué)的表現(xiàn)形式越來越多元化，審美角度也越來越趨于多樣化，因此，只有在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，引入新模式、培養(yǎng)新能力、推崇新理念，才能確保中職美術(shù)色彩教學(xué)起到實(shí)效。參考文獻(xiàn)：【1】劉春艷.針對(duì)中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略的探討.好家長(zhǎng)，2021(