初中語(yǔ)文《 孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教案及板書設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)初中語(yǔ)文 孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)秀教案及板書設(shè)計(jì)孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 朔州市應(yīng)縣第八中學(xué) 郭建花 學(xué)習(xí)者分析: 學(xué)生已進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能讀懂文意。學(xué)生從影視劇中獲得的有關(guān)三國(guó)的故事較多，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。不過(guò)，學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的用法積累的少，教師要注意引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.積累文言詞語(yǔ)，翻譯課文，知道作者、作品、及相關(guān)背景。2.講述文章內(nèi)容，背誦課文，揣摩語(yǔ)言，說(shuō)出文章給人的啟示。二、過(guò)程與方法1.課前收集有關(guān)作者等資料，孫權(quán)和呂蒙的故事。反復(fù)朗讀課文，揣摩文中生動(dòng)的對(duì)話描寫，以及人

2、物形象的刻畫。2.小組合作，對(duì)比閱讀孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永，逐步提高閱讀能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)刻苦治學(xué)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，于國(guó)于己都意義重大。2. 勉勵(lì)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：翻譯、背誦課文。揣摩文中的對(duì)話，感受人物形象。難點(diǎn)：美讀課文，讀出人物個(gè)性，讀出文章韻味。體味對(duì)話的情味教學(xué)資源：自制多媒體課件；打印好的練習(xí)資料；學(xué)生課前收集的資料教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1播放三國(guó)演義主題曲，師生共同欣賞。三國(guó)演義這部作品道出了三國(guó)時(shí)多少英雄人物的英雄事，今天我們一起走進(jìn)孫權(quán)勸學(xué)，了解一下三國(guó)時(shí)呂蒙的故事。（二）作者、作品及背景介紹1 多

3、媒體出示“司馬光砸缸”的圖片，請(qǐng)一位同學(xué)講講這個(gè)故事。2學(xué)生展示交流課前收集到的有關(guān)作者、作品及背景 的資料。之后，多媒體顯示。（三）整體感知，背誦課文1初讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀。多媒體播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握字音。教師提示一些字的讀音。請(qǐng)一位學(xué)生認(rèn)讀，由其他學(xué)生訂正。2譯讀課文，把握文意。1）學(xué)生自讀課文，參照注釋，理解字詞，翻譯課文。（有不會(huì)翻譯的地方提出來(lái)，小組解決不了的提交老師）2）小組競(jìng)賽。全班分四個(gè)小組，分發(fā)練習(xí)資料，完成后派代表展示。（文言字詞句解釋）教師指導(dǎo)，并適時(shí)點(diǎn)撥。3.理清思路，背誦課文概括故事情節(jié)，理清背誦思路。學(xué)生齊背。（四）合作研討，品析對(duì)話1)品析本文言簡(jiǎn)意豐、富于情味的對(duì)話描寫，感受三位人物各自說(shuō)話的口吻、神態(tài)、心理。學(xué)生自由發(fā)言。教師點(diǎn)撥。（課件顯示）2）學(xué)生分角色朗讀課文，揣摩說(shuō)話者的語(yǔ)氣，體會(huì)人物個(gè)性。3）積累成語(yǔ)“吳下阿蒙”“士別三日，即刮目相看”。（五）體驗(yàn)反思，總結(jié)全文。提問(wèn)：呂蒙由不學(xué)到乃至學(xué)有所成，這個(gè)變化過(guò)程給你什么樣的啟示？學(xué)生思考，踴躍發(fā)言。教師評(píng)議，贊賞中含期盼，給他們信心。（六）比較閱讀，延伸拓展比較閱讀孫權(quán)勸學(xué)和傷仲永，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫法上的異同。小組合作探討后交流。師生共同總結(jié)。（七）積累運(yùn)用