卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23*卡羅納教學(xué)目標(biāo)：1、能正確有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文生字“遭、憫、嚀、吩咐、啕”2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情品讀，感受感受卡羅納的傷心和師生對(duì)卡羅 納的真切關(guān)愛(ài)之情。3、懂得在別人遭遇不幸時(shí)，給予幫助、關(guān)愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流閱讀體會(huì)和 感受。2、通過(guò)字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物感情。 教學(xué)過(guò)程： 板塊一 目標(biāo)；1、讀通課文，讀準(zhǔn)新詞“遭到、憐憫、叮嚀、囑咐、屏息凝神、號(hào)啕大哭”2、理清課文內(nèi)容。流程： 1、學(xué)生初讀課文。2、反饋：檢查詞語(yǔ) 遭到、憐憫、叮嚀、囑咐、屏息凝神、號(hào)啕大哭3、說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事 ?板塊二：走進(jìn)內(nèi)心感受

2、傷痛1、學(xué)生速讀課文，找找感受到的卡羅納傷心的句子。 2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納傷心的四句話。課件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似 的?！保?）“卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。 那時(shí)侯，母親差不多每天都來(lái)接他； 要考試了， 母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn) 囑咐?！保?）“卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。 ”（ 4）“他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀， 那神情仿佛在說(shuō)：你可以擁抱媽 媽，我卻再也不能了。 ” 、指名讀感受最深的句子。 、說(shuō)說(shuō)你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住

3、字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號(hào)啕大哭、趴、抱等） 、教師小結(jié)。板塊三、身臨其境體味關(guān)愛(ài)作者通過(guò)描寫卡羅納的神態(tài)、 動(dòng)作讓我們深切地體會(huì)到卡羅納失去母愛(ài)的那 份傷，那份痛！失去母愛(ài)的卡羅納來(lái)到學(xué)校得到了誰(shuí)的愛(ài)？你能找出這些充滿 關(guān)愛(ài)的句子嗎？請(qǐng)?jiān)谀阌貌ɡ司€劃出來(lái)，并及時(shí)作上批注。 （四人小組合作， 給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。 ）流：（一）、來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。 （板書：老師的愛(ài)）1、“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！保?1 ） 為什么不許、不許什么？再來(lái)讀讀。2、“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲?！?、老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。（ 1 ）會(huì)用什么暗示？（ 2）為什么要暗示

4、？（ 3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是不管中的管，是一種無(wú)言的愛(ài)。（二）、來(lái)自我的關(guān)愛(ài)1 、課件出示：“我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在 他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)： 卡羅納，別哭了?！保?1 ）細(xì)細(xì)地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過(guò)一個(gè)字，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞跳進(jìn)你的眼簾。（“放 貼 一句話”）說(shuō)說(shuō)為什么？（ 2）感受這個(gè)“放”所代表的含義。（ 3）對(duì)比：他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭，只把他的手放在我的手上?？_納的“放”又代表哪些話？（三）自學(xué)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)和我母親的關(guān)愛(ài)。要求：先找關(guān)鍵句，再抓關(guān)鍵詞，再思考從哪方面進(jìn)行描寫？ 板塊四、提升總結(jié)。果卡羅納就在我們的身邊，是我們的同學(xué)，你是否也和文中的那些孩子一樣 給予他你的一絲溫暖和關(guān)愛(ài)呢？請(qǐng)你想象一個(gè)情景，寫一寫你可能會(huì)有的動(dòng)作、 神態(tài)、語(yǔ)言或你自己的心理活動(dòng)。下課了，卡羅納