《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(黃湘如).doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)黃湘如一、教材分析 ：詠雪選自世說(shuō)新語(yǔ) ，文章講的是謝家子弟詠雪一事的始末。世說(shuō)新語(yǔ)文筆簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言含蓄雋永，本文只有 70 多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個(gè)人物。 “詠雪”成為流傳千古的一段佳話，由此也有了“柳絮才高、詠雪之才、詠絮才”等典故。本文讓學(xué)生了解到古人的家庭親情的體現(xiàn)，從而使學(xué)生明白家庭親情一直是中國(guó)

2、傳統(tǒng)文化相當(dāng)重視的部分，讓學(xué)生體會(huì)到家庭和睦、社會(huì)和諧的重要性。學(xué)習(xí)本文除掌握文言文學(xué)習(xí)方法，深刻體會(huì)家庭和諧氛圍外，還應(yīng)從對(duì)兩句詠雪的句子的分析，體會(huì)比喻的妙處，掌握學(xué)好比喻的方法。從學(xué)習(xí)中體會(huì)古人的文學(xué)氣息。二、學(xué)情分析 ： 七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，接觸文言文少，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)方法掌握不到位。 在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)方法， 加強(qiáng)文言文朗讀訓(xùn)練， 培養(yǎng)喜愛(ài)朗讀文言文習(xí)慣。 七年級(jí)學(xué)生對(duì)于文言文中字、 詞、句的意思理解有一定難度，要注重引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書自主學(xué)習(xí)，疏通文意。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的新課程學(xué)習(xí)方法， 使之成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 本文作為七年級(jí)的一篇文言文，短小精悍，適合學(xué)生

3、合作探究學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、掌握朗讀文言文方法，熟讀課文。2、積累、掌握重點(diǎn)文言文詞語(yǔ)， “講論文義”、 “俄而”、“驟”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可擬”。3、比喻修辭手法的掌握與運(yùn)用，理解比喻中神似的重要性。（二）過(guò)程與方法：1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，疏通文意。2、以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，教師平等參與，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。3、通過(guò)視頻感受雪的形、神，分析理解比喻句。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、感受文章溫馨的家庭氛圍，懂得家庭親情和諧的重要性。2、認(rèn)識(shí)到家庭親情是中國(guó)傳統(tǒng)文化重要部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭親情、維護(hù)社會(huì)和諧的思想感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重

4、點(diǎn) ：文言文朗讀訓(xùn)練；理解文意；修辭方法比喻的運(yùn)用，美句賞析。難點(diǎn)： 了解比喻的形似與神似。五、教學(xué)方法育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan誦讀法、點(diǎn)撥法、 合作探究法。六、學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、自主合作探究法七、教學(xué)主要流程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：二、資料交流： 介紹作通 過(guò) 故 事 導(dǎo)說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。者及作品。入，激起學(xué)生同學(xué)們，剛才我們都聽了“司馬光砸缸”劉義慶（ 403約 443）， 的學(xué)習(xí)興趣。的故事。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少彭城（今江蘇徐州）人，南年還有很多，如四歲畫

5、畫的王冕、七歲做詩(shī)的朝宋文學(xué)家。宋宗室，襲封曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大臨川王贈(zèng)任荊州刺史等官家介紹兩位這樣的古代少年， 他們是誰(shuí)呢 ?讓我職，在政 8年，政績(jī)頗佳。們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝， 責(zé)調(diào)回京，改任南京州刺史、 都督加開府儀同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。劉義慶自幼才華出眾， 愛(ài)好教文學(xué)。除世說(shuō)新語(yǔ)外，還有志怪小說(shuō)幽明錄。學(xué)世說(shuō)新語(yǔ) 是六朝志學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補(bǔ)充。人小說(shuō)的代表作， 古代小說(shuō)過(guò)所記大多是傳聞、軼事， 以短篇為主， 在寫法上一般都程是直敘其事。世說(shuō)新語(yǔ)全書原 8卷，分德行

6、、 言語(yǔ)、設(shè)政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，詠雪 選自“言語(yǔ)”計(jì)一門，陳太丘與友期選三、朗讀課文自“方正”一門。熟悉課文，培1教師范讀，學(xué)生跟讀。2學(xué)生自由練習(xí)朗讀。養(yǎng)語(yǔ)感。要求把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情，注意節(jié)奏。教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。通過(guò)分角色朗3學(xué)生分角色朗讀，讀把握人物個(gè)性，有助于進(jìn)入情境，更好的理解文章。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan四、整體感知：教師示范：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了， 太傅高興地說(shuō)： “這紛紛揚(yáng)揚(yáng)在學(xué)

7、生熟讀課文的基的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟礎(chǔ)上， 要求復(fù)述，為疏通課把鹽撒在空中差不多。 ”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：文打好基礎(chǔ)?！安蝗绫茸黠L(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d學(xué)生四人小組復(fù)述，也得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、可以全班交流復(fù)述。左將軍王凝之的妻子。五、研讀課文：教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)： “俄而”、“欣1學(xué)生對(duì)照注釋，默然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把讀課文，疏通文意， 采用圈不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái)，全班一起討論解點(diǎn)勾畫的方法把不理解的決。必要時(shí)；教師精講點(diǎn)撥。詞句記錄下來(lái)，2、再讀課文，研討問(wèn)教師明確：題：（小組合作）融洽歡快輕松“寒雪”“內(nèi)集

8、”教“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛學(xué)圍 ?過(guò)教師明確：程一種認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下撒鹽空中、柳絮因落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更設(shè)風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄好 ?舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)到計(jì)神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。 另一種看發(fā)則認(rèn)為 “柳絮” 一喻好，它給人以春天即將來(lái)到的感覺(jué)，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了， 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎” （西風(fēng)頌），有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)“撒鹽空中” ，干什么呢 ?誰(shuí)也不知道。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃?/p>

9、在有意象；“撒鹽”同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)，所以說(shuō)不好。些事物來(lái)比喻雪。 積累幾句同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。詠雪的名句。白雪卻嫌春色晚， 故穿庭樹樹飛花。 韓愈春雪剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。華幼武春雪戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛。張?jiān)┏跻商炫律⒒ǎ瑥?fù)恐麻姑行擲米。陸游夜大雪歌北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。毛澤東欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。杜甫忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。岑參本文篇幅不長(zhǎng)，疏通不難，可以在讓學(xué)生在復(fù)述課文中明確重點(diǎn)文言字詞，加深記憶。討論交流解決重難點(diǎn)。通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)比讓學(xué)生感受謝家的濃厚的雅致氛圍。豐

10、富學(xué)生的育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師明確：對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句一是對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；二是“笑”有不同解釋，你如何看法。前喻“樂(lè)”后喻；三是為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。贊賞道韞的才氣。教師明確：文中還有什么地方可以文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份?？闯鲎髡邔?duì)道韞的贊賞？這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的文章結(jié)尾交待了謝道才氣。韞的身份，有什么用意?3課文背誦：4歸納主題： 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了不俗之才。學(xué)生嘗試背誦六、小結(jié)：全文以寥寥數(shù)筆，就將當(dāng)時(shí)的環(huán)境和雪的形

11、態(tài)和神韻展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于他使用一些非常形象的比喻，凝煉生動(dòng)的語(yǔ)言。七、拓展訓(xùn)練：請(qǐng)閉上眼睛， 想像眼前“撒糖空中差可擬。 ” ：“未若槐花就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、 飄飄灑灑的迎風(fēng)飄?！薄拔慈豉Z毛當(dāng)空舞。 ” “棉絮紛雪花， 雪花飄起來(lái)了。假設(shè)飛差可擬。 ”“未若梨花漫天飛。 ” “未你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，請(qǐng)若天仙散百荷。 ”“櫻花飄落差可擬。 ” 用以下文言句式再寫出一“未若白蝶翩躚舞。 ”運(yùn)用比喻這種修辭描繪不兩句，對(duì)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪作同形態(tài)的雪，同時(shí)也要寫出意蘊(yùn)。生動(dòng)的描述。曰：“差可擬”或者曰：“未若”語(yǔ)文素養(yǎng)，為下面的想象練習(xí)打好基礎(chǔ)，也豐富了學(xué)生的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感傾向。展示例句和關(guān)于雪的圖育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan片，給學(xué)生提供練筆的依據(jù)。作 業(yè)1、背誦并翻譯詠雪 。2、做課堂作業(yè) 。板詠雪 （出題 - 回答） -評(píng)價(jià)（側(cè)面）書設(shè)撒鹽空中計(jì)柳絮因風(fēng)起（贊賞道韞的才氣）八、教學(xué)反思 ：詠雪一文篇幅短小， 辭意簡(jiǎn)單，文章將謝家子弟詠雪一