幼兒園幼兒發(fā)展身體素質(zhì)實施方案

1、幼兒園教案幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)教材教學(xué)設(shè)計(20192020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級：任課教師：幼兒教育/幼兒園工作計劃編訂：XX文訊教育機構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計幼兒發(fā)展身體素質(zhì)實施方案教材簡介：本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容 ，提升自我能力、提升個人素質(zhì)、提升德智體美勞等作用，本幼兒教育資料適用于幼兒園幼兒園科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的1發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。II具體實施：（一）一日活動的管理總目標(biāo)：注重活動的組織，使幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能得以全面發(fā)展。1引導(dǎo)教師用新的教育觀指導(dǎo)其教育行為。教師要整合幼兒園教育目標(biāo)，促進五大

2、領(lǐng)域目標(biāo)的相互滲透、有機結(jié)合，使一日活動的目標(biāo)體現(xiàn)體、智、德、美全面發(fā)展的要求，使活 動目標(biāo)之間相互聯(lián)系，具有較強的整體性。要整合幼兒園教育內(nèi)容，把握不同領(lǐng)域之間、不同 內(nèi)容之間的聯(lián)系，并落實到不同的教育活動中， 使活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平, 能充分體現(xiàn)目標(biāo)的要求。一日活動組織做到合理交替，符合幼兒學(xué)習(xí)特點，充分保證幼兒自 主活動的機會，使幼兒在原有水平上得到提高，調(diào)動幼兒活動的積極性、主動性，充分發(fā)揮 幼兒多種感官的作用。2、合理安排幼兒的一日生活、活動。滿足幼兒發(fā)展需求、滿足教育教學(xué)活動需求，生活作息時間要符合幼兒的身心特點和季節(jié)特點，每天幼兒游戲時間三小時以上。幼兒園隨機督文

3、訊教育教學(xué)設(shè)計 查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。3、在一日生活組織中，加強對幼兒進行健康教育、日常生活中的基本常規(guī)教育，提高幼 兒自我保護意識和基本生活能力，體現(xiàn)“生活即學(xué)習(xí)”。4、確保戶外活動時間。幼兒戶外活動（常態(tài)下）時間兩小時以上，戶外體育活動時間一 小時以上。根據(jù)不同年齡幼兒的需要，投放相應(yīng)的體育器械，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對體 育活動的興趣，讓幼兒的動作發(fā)展得以滿足，同時提高幼兒身體素質(zhì)。5、提高活動區(qū)效能。幼兒游戲內(nèi)容豐富，區(qū)域設(shè)計美觀、適用。教師要根據(jù)幼兒年齡特 點和發(fā)展需求，結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)置活動內(nèi)容，投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動 的指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，

4、與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得 以發(fā)展。6、注重環(huán)境的教育功能。及時了解幼兒所需進行適當(dāng)調(diào)整，并體現(xiàn)師幼合作內(nèi)容。室內(nèi) 布置集趣味性和教育性于一體，根據(jù)園本實際，圍繞研究課題，利用地方資源，體現(xiàn)地方特 色，并突出“生態(tài)”意識。環(huán)境布置要注意內(nèi)容的新穎性和思想性、幼兒的參與性和創(chuàng)造性、 整體的協(xié)調(diào)性和有效性，并做到及時更新、定期更換。7、創(chuàng)設(shè)普通話語言環(huán)境，一日活動中利用多種鼓勵手段，激發(fā)幼兒用普通話表達意愿及 培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。第4頁共6頁幼兒園教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計8、組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到快樂體驗。如，春游、運動會、故事會、各班主題活動、親子活動、自我保護及基

5、本生活常識圖片展和情景表演等系列活動、“六一”特色展示活動等。9、在全面教育中求特色，各班教師在對孩子進行全面教育的同時，根據(jù)教師自身特點，開展富有特色性的活動。教研組長要按要求及時做好每項教研活動的檢查、記錄，及時反饋信息指導(dǎo)教師工作。做到環(huán)環(huán)抓落實，層層抓考核，使教師的一日教學(xué)工作和幼兒的一日生活、游戲、學(xué)習(xí)活動，均處于管理過程之中。管理資料詳實、齊全。（二）教科研管理加強教科研管理工作，注重資料積累，分別以課題組、教研組進行教研，繼續(xù)進行幼兒教師教科研積分，推動和提高幼兒園保教質(zhì)量。1、繼續(xù)開展市級立項課題“利用農(nóng)業(yè)資源開展幼兒科學(xué)活動的研究”的調(diào)查與研究。拓寬思路，通過集體備課、主題討

6、論、園本培訓(xùn)、遠程教育以及請進來示范指導(dǎo)、走出去參觀學(xué)習(xí)等形式，營造科研活動的氛圍，提高教師研究應(yīng)用能力。2、 做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。真實記錄保教人員的成長軌跡，切實反映幼兒園的課題研究歷程。第5頁共6頁幼兒園教案文訊教育教學(xué)設(shè)計3、加強教科研規(guī)劃，既有園本規(guī)劃，也有個人規(guī)劃。教師要依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，結(jié)合個人的實際，制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強自身理論修養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。4、繼續(xù)加強青年教師隊伍建設(shè)，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在課堂教學(xué)中學(xué)會研究，用研

7、究的新成果去指導(dǎo)教學(xué)，把教學(xué)實踐與園本培訓(xùn)融為一體，使“園本研究”成為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的強大動力。讓每一位教師發(fā)展專業(yè)練內(nèi)功，教研一體上好課。5、定期對幼兒進行整體性“發(fā)展水平測評”。要對幼兒在身體發(fā)展、認知發(fā)展、社會性交往及情緒情感等方面的現(xiàn)實發(fā)展水平進行測試與評估，關(guān)注對發(fā)展過程的評價，避免只重結(jié)果的傾向，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，避免只重知識和技能，忽略情感、社會性 和實際能力的傾向，以動態(tài)的、發(fā)展的、全面的眼光評價幼兒。并通過對結(jié)果的分析和反饋， 來提高保教質(zhì)量和管理水平。測評的主要內(nèi)容包括：幼兒的走、跑、跳、投、鉆、攀爬等基 本動作的正確、協(xié)調(diào)程度，規(guī)范使用常用的學(xué)習(xí)、勞動工具及各種材料的熟練程度，與年齡 相適應(yīng)的操作技能、基本的生活自理技能；能否聽懂和理解簡單的語意，是否愿意與他人交 談，能否清楚地表達自己的意愿，是否喜歡閱讀，能否初步理解圖畫、符號的意思，是否具 有良好的閱讀習(xí)慣，能否初步感受自然、生活和藝術(shù)中的美；是否有良好的進餐、睡眠、入文訊教育教學(xué)設(shè)計廁、盥洗和保持個人整潔的衛(wèi)生習(xí)慣，坐、行、讀、寫姿勢是否正確，活動中是否有規(guī)則意 識和任務(wù)意識，活動后能否及時整理物品；日常生活中是否愉悅、輕松、滿足，情緒是否穩(wěn) 定，是否喜歡和信任教師、保育員，是否接納和親近同伴，是否喜歡參加群體活動，在活動 中是否懂